序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園文化的建議范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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摘 要：本文對加強高職校園文化建設提出了可行性的建議，介紹了校園文化建設的基本原則與具體措施。

關鍵詞：高職校園；文化建設；措施

校園文化建設是高職院校重要的工作內容，是學校各項工作的靈魂，對于實現高職院校的培養目標具有重大意義。因此，各高職院校必須適應社會發展的需要，切實采取有效措施，加強校園文化建設，充分發揮校園文化在人才培養中的重要作用，努力培養大批適應社會、企業需要的優秀人才。

一、加強高職校園文化建設的基本原則

校園文化建設的開展，必須適應社會形勢發展的需要，緊緊圍繞培養目標，遵循教育規律，緊扣教育特點，結合學校實際條件及師生特點，有計劃、有組織地進行。加強高職校園文化建設，必須堅持以下八個基本原則：

（一）導向性原則

導向性原則，是指“高職校園文化建設必須堅持社會主義文化方向，全面落實黨的教育方針，培養社會主義事業的建設者和接班人。高職校園文化建設是否成功，關鍵在于是否有利于全面落實黨的教育方針，是否有利于培養學生的健康人格及良好的意志品質和職業素養，是否有利于培養應用型高級技術人才。堅持導向性原則，各高職院校必須根據培養目標和教育規律，創設良好的教育環境和文化氛圍，在日常教育教學過程中，有計劃地組織開展一系列校園文化活動，引導學生在努力學習專業知識和專業技能的同時，培養強烈的職業意識和良好的職業素養，并不斷提高各方面的能力，促進廣大學生向高素質的“技能型”、“應用型”人才的方向健康成長。

（二）時代性原則

時代性原則，是指高職校園文化建設的內容、途徑和方法都必須突出時代特征，適應社會政治、經濟、文化發展的需要，同高職教育改革與發展的新形勢相適應。堅持時代性原則，各高職院校必須適應形勢發展的需要及社會對人才的要求，積極優化育人環境，深化教育改革，更新人才觀念，創新人才培養模式及教學方法，關注學科前沿，把各門學科的新觀念、新思想、新知識、新方法、新技能通過第二課堂或校園文化活動的形式，及時傳授給學生，以積極健康、與時俱進的校園文化，推動學生素質的全面發展與提高，促進高職人才的培養。

二、加強高職校園文化建設的具體措施

為了探索切實有效的高職校園文化建設的具體措施，本人組織了專題座談會，邀請了普通學生、學生干部、學校各級領導、輔導員、一班主任及后勤服務人員代表參加，發放了調查問卷，并結合我院實際情況，就如何加強高職校園文化建設進行了討論。結果表明，加強高職校園文化建設，應從以下六個方面入手：

（一）加強組織機構和制度建設，構建高職校園文化建設長效機制

加強高職校園文化建設，要通過會議、廣播、宣傳欄等形式大力宣傳校園文化建設，促使校園文化建設深入人心，全校師生員工統一思想，提高認識，形成人人關心、人人參與校園文化建設的良好格局；要大力加強校園文化建設的組織機構和制度建設，加強校園文化建設的考核評價，努力構建高職校園文化建設的長效機制，使校園文化建設能持續、穩定的開展，而不是“一陣風”、“一個活動”。

1.加強校園文化建設的組織機構建設，構建健全的責任體系

為了搞好校園文化建設，學校應成立校園文化建設的專門機構，負責組織全校的校園文化建設工作，主要職責是：（1）制訂學校校園文化建設實施方案，并指導學校各部門、各系部制訂相應的校園文化建設實施方案，認真抓好方案的落實；（2）在學校重大工作中，考慮校園文化建設工作。比如，在教學樓、實驗樓、圖書館、文化廣場等的建設過程中，在校園的總體布局中，必須充分考慮文化內涵，要有一定的文化品位。（3）指導全校性的文化建設活動。例如，對校園網站建設、校園宣傳、大型文藝晚會、“三下鄉”活動等，都必須進行指導，充分考慮文化內涵。（4）組織全校性的校園文化建設專題活動。例如，我院每年十月舉行“我與校園”主題征文活動，通過這一主題活動，既可以豐富校園文化生活，又可以從中了解師生的文化需求、對校園文化建設的意見和建議，更好地推動校園文化建設。（5）組織校園文化建設工作的檢查、考評，促進校園文化建設工作良性發展。另一方面，學校各部門、各系部要成立相應的校園文化建設組織機構，各部門、各系部主要負責人為第一責任人，負責組織本部門、本系部的校園文化建設工作。通過健全組織機構，明確責任主體，構建了健全的責任體系，促使校園文化建設工作較好地落到實處。

2.加強校園文化建設的制度建設，構建完善的制度體系

加強校園文化建設，學校應出臺相應的規章制度，如《校園文化建設實施方案》、《廉潔文化進校園實施方案》、《學生社團組織管理辦法》、《學生文體活動管理辦法》、《校@文化建設考核辦法》等。通過出臺一系列內部管理制度，逐步構建完善的校園文化建設制度體系，為校園文化建設的開展和考核提供強有力的制度保障，使校園文化建設工作規范化、制度化、常規化。

（二）加強物質文化建設，夯實硬件基礎

物質文化建設是校園文化建設的重要內容。加強物質文化建設，夯實硬件基礎，對于建設和諧、美觀、干凈、整潔的校園環境，提升校園文化品位，提高辦學質量和辦學水平具有重要意義。加強物質文化建設，要重點抓好五個方面：

1.加強校園環境建設

校園是師生工作、學習、生活的主要場所，良好的校園環境，能改變師生的工作、學習和生活方式，影響師生的情感態度、情感體驗以及對事物的評價和看法。加強校園環境建設要注意三點：一是校園設計和布局要融實用性、教育性和藝術性于一體，要體現學校的辦學理念、價值觀、審美觀、行為導向和校園精神，要有利于發揮校園文化的德育功能。例如：我院文化廣場的建設，從設計、色調、造型、文化內涵等方面經過精心調研，集思廣益，最終建設成體現我院農林專業特色，集文化、娛樂、休閑于一體的文化廣場，取名為“翠湖廣場”，成為我院校園環境的一個亮點。二是要搞好校園整體規劃，在整體規劃的指導下，有計劃地加強基礎設施建設，認真抓好校園綠化、亮化、美化工程，構建學校發展與自然的和諧。實際工作中，要根據校園整體規劃，設立名人雕塑、文化廣場、閱報欄、宣傳欄，懸掛名人名言、校訓標語，設立環境衛生黨員示范崗等，促使師生在文明和諧、健康向上的文化氛圍中受到良好的教育和啟迪。三是要通過植樹、種花、清掃校園衛生等活動加強師生環保意識教育，培養師生與自然和諧相處的情懷，做到愛護公物，厲行節約，保護校園環境和資源，形成干凈整潔、和諧有序的校園環境。

2.加強基礎設施建設

學校基礎設施包括教學設施、文化設施和生活設施，是學校辦學的基本物質條件，是推進校園文化發展的物質載體，也是加強校園文化建設的重要內容。加強基礎設施建設，必須堅持合理規劃、.注重質量、適度超前的原貝如防止重復建設和“豆腐渣”工程，避免資金、資源的浪費和質量安全事故的發生。2000年，我院由普通大專改為職業技術學院，實現由普通高等教育向高等職業教育的轉型。2000年～2005年，學院處于外延式發展階段，重點放在擴大辦學規模和加強基礎設施建設上。經過幾年的努力，辦學規模由4000余人發展到。16000余人，新的教學樓、實驗樓、圖書館、科技大樓、校史陳列室、辦公樓、教師公寓、學生公寓、學生食堂拔地而起，運動場、文化廣場、學生活動中心、教師俱樂部先后建成，教學、科研儀器設備配備齊全，等等。實踐表明，我院基礎設施的不斷優化，使學院辦學條件得到了實質性改觀，較好地適應了教育改革與學院發展的需要，滿足了廣大師生工作、學習和生活的需要。

參考文獻

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《功夫熊貓》是繼《花木蘭》之后，又一部原料產自中國的美國動畫大片，早在十年前，美國制造的《花木蘭》就席卷了三億四百萬美元的票房。如今，同是美國制造的《功夫熊貓》似乎更勝一籌，2008年8月，全球票房高達三億六千四百多萬美元。然而，在《功夫熊貓》大獲全勝的同時，這種“中國材料，美國制造”的現象也悄然達到頂峰，而日本、韓國這兩大文化產業大國也不甘示弱，他們輸出的文化產業對中國市場的占有率一直居高不下。相比之下，我國文化產業發展較為落后。黨的十七屆六中全會提出要推動社會主義文化大發展大繁榮，指出當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。加強人才隊伍的培養和文化陣地的建設是深化文化改革，推動社會主義文化大發展大繁榮，開創社會主義文化建設新局面的重要保障。民辦高校作為引領社會發展與文明的機構，承擔著為全社會培養人才和為國民經濟和社會發展提供智力支持的重任，在國際化、全球化文化大繁榮大發展的今天，民辦高校校園文化作為社會主義文化的重要組成部分，必須要加強民辦高校文化建設。

2 民辦高校校園文化建設的困難和困惑

（1）民辦高校人才培養工作評估方案的設置客觀導致學校對校園文化建設的輕視。民辦高校作為從事高等教育的應用型大學，秉承的辦學方針和辦學方向是“以服務為宗旨，以就業為導向” ，培養應用型人才。所開設的專業大都是理工科應用型的，評估專家們重點關注的是教學和實訓環節。軟件方面注重“工學結合”，“校企合作”，“實驗、實訓、實習”等；硬件設施建設則關注“占地面積”、“生均占有教室、多媒體”，“儀器設備”等。對于學生管理和綜合素質的培養缺乏應有的重視，對于學生的精神塑造，品質培養，校園文明建設則提得少之又少。縱算評估文件中體現出“教育為本，德育為先”的指導精神，但評估實施過程中也沒有明確的量化要求。在這樣的大環境和指導下，民辦高校的領導和教師在管理和教學中，把大部分精力都投向看得見摸得著的硬件設施和教學管理方面，而對于校園文化關注甚少。

（2）民辦高校領導重視物質文化建設而忽視制度文化和精神文化建設。校園物質文化是校園文化的物質載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質文化建設的目的應該是使其承擔精神文化的載體，建設物質文化不是目的而是手段。民辦高校辦學歷史短，辦學經驗不足，歷史傳統單薄，文化積淀稀薄。當前許多民辦高校迫于高校競爭壓力，把財力、物力和人力都投在學校物質建設上以擴大辦學規模，對搞建筑，買設備，修道路，建廣場等這些外在的、收效快的形象建設普遍比較重視，但對管理、制度的加強和完善，對隱性的、潛在的精神文化建設積極性普遍不高，只把校園文化建設附屬在學生管理部門，局限于學生管理和思想政治教育的層面。久而久之， 校園文化建設只能流于形式，要形成優良的校風、學風是根本不可能的。

（3）民辦高校教師觀念的偏差致使校園文化建設困難重重。一所學校的素質取決于教師隊伍的素質，教師作為高校文化的載體，對校園文化建設起著導向性作用，大部分教師提倡和認可的東西很快就會成為校園文化的組成部分。但是在民辦高校，師資結構還沒有達到理想的地步，基本上“兩頭大，中間小”，離退休返聘的老年人較多，剛畢業的年輕教師較多，骨干教師較少，而且流動性較大，不利于形成穩定發展的校園文化；另外，教師們認為我們培養的是應用型本科人才，往往注重的是對學生專業技能的培養和塑造，而對于真正能給學生帶去一生影響的道德品質，思維方式，處世觀念和價值取向等關注甚少，或者口頭重視，實際輕視，停留在只“授業”而不“傳道”的層面上。學生是校園文化中最廣泛、最直接的參與者和建設者，同時也是校園文化受益者。可是作為校園文化主體之一的學生，在民辦學校，尤其是高考制度改革后，因為錄取分數線較低，學生的素質良莠不齊，不少學生的學習的基礎和自覺性都較差。從當前情況來看，大部分學生在校園文化建設中功利實用傾向明顯，參與校園文化活動過分講求利益目標，大多數學生希望在校園文化活動中能收獲看得到，用得上的成果。這種功利性也體現在學生對課程的選擇上，選修人文社科類課程的人寥寥無幾，而對于一些基礎性課程由于實用價值不大，學生逃課現象極為嚴重。

（4）校園文化活動商業化、娛樂化在民辦高校的校園文化建設中表現得越來越明顯。一些高校將校園文化建設和意義等同于豐富學生課余生活，偏重于校園文化的娛樂性，忽略其哲理性、藝術性，時常舉辦一些唱歌比賽、選美競技活動吸引大量學生參與其中，而真正具有藝術價值，可以提升大學生藝術修養、藝術品位、陶冶情操的文化活動卻如同鳳毛麟角。

3 加強民辦高校校園文化建設的幾點建議

（1）建議國家和省市教育主管部門要將民辦高校校園文化建設納入高校人才培養評估工作方案，并制定具體的量化考核標準及要求，促使民辦高校在評建工作中重視校園文化的建設。民辦高校辦學歷史“一窮二白”，要注重文化積淀和累積歷史傳統。在迎評促建工作中，校園人文景點（校園建筑，雕塑）的設置，校園制度文化的完善，特色文化品牌活動的推廣，學生校園文化活動的記錄和檔案的保存以及校友文化的積累等都可以評估民辦高校辦學質量的重要指標。教育主管部門應該加強監督環節的政策落實，強化對民辦高校校園文化建設的領導和管理，定期派專員深入各個民辦高校了解情況，可以起督促作用。

（2）建議民辦高校要將校園文化建設納入學院建設和發展的軌道，將其放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作實施。良好的校園文化是學校穩定發展，順利開展各項工作的必要條件，是實現辦學理念和辦學目標的關鍵所在。因此，學校領導一定要加強對校園文化建設的領導，深刻認識校園文化建設對學生成才的重要意義，樹立全員共建校園文化的意識。把校園文化建設納入學校事業發展規劃中，加大人力、物力、財力的投入，注意結合本校實際，從整體上、全局上構建具有特色的校園文化。

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摘 要： 本文通過對小學校園衛生安全工作的意義與特點及工作現狀的考察，就如何進一步強化與優化中小學校園衛生安全工作提出

>> 中小學校園規劃的思考 對中小學校園網安全建設的幾點建議 對中小學校園安全問題的調研與思考 新常態下中小學校園安全管理的思考 新西蘭中小學校園安全管理 淺談中小學校園安全 關于開展全省農村中小學校園食品衛生安全專項檢查工作的緊急通知 對農村中小學校園文化建設的幾點思考 西部農村中小學校園文化建設的幾點實踐與思考 對中小學校園文化建設的幾點建議與思考 麻城市中小學校衛生工作存在的問題和對策 中小學校園安全事故的成因及對策分析 中小學校園安全事故的原因及防范建議 加強中小學校園安全文化建設的途徑 芬蘭、瑞典中小學校園安全管理的特點及啟示 對加強中小學校園文化建設的思考 中小學校園網建設的現狀及思考 對中小學校園集體舞的冷思考 中小學校園規劃設計的人性化思考 中小學校園網絡教育功能和文化定位的思考 常見問題解答 當前所在位置：.

[2]中華人民共和國教育部、衛生部.學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定.http：///gongbao/content/2003/content_62188.htm.

[3]中華人民共和國教育部、衛生部.學校食物中毒事故行政責任追究暫行規定.http：///sps/s7885/200804/81f05e26c9db4e81b97924779071bf1a.shtml.

[4]中華人民共和國衛生部、國家標準化委員會.中小學校傳染病預防控制工作管理規范（GB28932-2012）.http：///ewebeditor/uploadfile/2013/03/20130313091740969.pdf.

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近年來，我縣中小學校園文化有了長足的進步，校園的綠化、凈化工作比較出色，良好的校園文化氛圍正逐步形成。但時展日新月異，而我縣現有學校（建筑）多有十幾年甚至更長的歷史，與全區、全市、全省的發展和社會對中小學校園文化的需求相比，我縣中小學校園文化在一定程度上滯后于社會的發展、教育的要求。另外，下半年我縣將要迎來教育強縣的評估工作，加強校園文化更顯得必要而且重要。

當前，我縣中小學校園文化現狀主要呈現出以下特點：

1、學校發展不平衡。由于受多種因素的影響，有的學校校園文化開展得較好，有的學校校園文化活動則不夠理想。

2、觀念有待更新，認識有待繼續提高。部分師生仍存在不重視校園文化建設傾向，受傳統觀念影響和短期效應制約，師生的興奮點過多放在課堂教學上，學校建設規劃中欠缺對校園文化建設的整體性、前瞻性思考。

3、信息社會下，中小學師生日愈高漲的文化需求與校園的難以完全適應這種需求的文化設施、文化活動的矛盾正在逐漸顯現出來。師生參加校園文化活動已經逐漸以非組織或個人、或小群體為主，活動地點由校內為主轉向校外和家庭為主，從受學校、教師、家庭影響為主轉向更多地受社會、大眾傳媒影響為主，學校、社會、家庭沒有真正形成合力，為校園文化營造良好的人文環境，學校文化教育的整體影響力在退減。

4、校園各類文化建設如標語、專用室的設置與管理基礎沒有立足校園里的人，沒有把中小學學生的使用即校園文化設施的充分使用納入思考范圍。學校有規劃、有目的、有組織、常規性、科學性的活動開展顯得少，常常是為應付上級檢查而布置匯演、比賽臨時突擊。活動項目單一，內容流于形式，覆蓋面窄，參加人數還有待增加。

5、校內文化設施的檔次有待加強和改進，部分設施設備顯得陳舊、粗糙、敷衍，不能做到與時俱進，不能達到較高的審美要求，沒有時代感和創新精神。

6、中小學校園文化隊伍建設有待加強，如學校的合唱隊、美術組、體育隊等特長建設缺少規劃，有關規章、制度亟待規范。

二、發展我縣中小學校園文化的建議

1、更新觀念，提高認識。

必須真正認識校園文化在促進學校教育、學生德、智、體、美、勞諸方面活潑主動發展的重要作用，從“精英”應試教育回歸到“大眾教育”的原有位置上，切實加強中小學校園文化建設，通過各種渠道和形式，大力倡導中小學校園文化，廣泛宣傳加強中小學校園文化建設的重要意義。

2、加強規劃，強化管理。

這是保證中小學校園文化健康發展的一個重要關鍵。只有立足學校基礎和社會發展現實，站在學校和社會發展的高度，參考借鑒專家、名校的經驗，做好校園文化發展的整體規劃，然后通過規劃、計劃、組織、指揮、協調、控制等管理，充分有效地利用人力、物力、財力諸要素，促進它們和諧、協調、順暢地進行密切配合，才能取得最大的效益，促進校園文化的提升。

3、增加投入，改善設施。

提供完備的校園文化設施是推進校園文化建設的必要前提。近幾年來，我縣做了許多工作，但總的來看，仍與發展的形勢不相適應，與學校的發展、師生員工的要求不相適應。為此，一方面，必須管理好資金流向和成本核算，逐步改善設施，適應和滿足發展變化的需要，加強管理，完備辦法和措施，做到物盡其用，提高效率。另一方面，在中小學校園文化建設中，應發揮學校自身的教育資源，注意發現、培養本校人才，發揮教師作用，參與建設、豐富、活躍校園文化建設，以形成一支數量可觀、素質優良的中小學校園文化工作隊伍，以適應中小學校園文化及其發展的需要。

4、健全組織機構。中小學校園文化組織機構建設，是隊伍得以發揮作用的組織保證。科學的中小學校園文化組織機構，能加強黨對中小學校園文化建設的領導，保證其社會主義方向，形成各司其職、齊抓共管、人人參與的良好局面，能強化管理，有組織、有目的、有秩序地開展校園文化活動。因此，組織機構的健全和完善，對于正常開展中小學校園文化建設和活動，具有十分重要的作用。

5、全社會參與，共同育人。學校的發展，在近年來，得到了全社會的共同關心，為創建一個良好的社會育人環境作了大量工作。但是，學校、社會、家庭的教育合力在我縣還沒有真正形成，為此，身為教育主陣地的學校，必須花力氣，采取得力措施，積極發揮家長學校的真正作用，引導凈化家庭育人“小環境”。

6、課堂教學與課余教育是校園文化的兩個方面。在新的校園文化理念的指導下，改革中小學教育總體課程結構，調整課內學科教學課程計劃，將國家計劃規定的課內學科課程及校本課程與校園文化活動諸如興趣小組、科技制作、文藝、體育、校班活動、社會實踐等活動課程有機地結合起來，使中小學所有活動構成一個有機整體，是我們今后應努力的方向和目標。

三、縣中小學校園文化建設的具體建議

1、標語類：各類標語的懸掛位置要正確。國家的教育方針、省的精神、市的要求、學校的方向，各級各類標語的位置要按等級、大小安放掛置。標語的內容要體現與時俱進，要創新雋永，盡可能減少禁止類、訓導類的標語上墻而改用關懷、激勵性的語言，要體現以人為本的觀念，要體現師生平等的觀念。標語的形式要簡明易記，減少單詞語運用，提倡人文性短句上墻。

2、展示類：展示的各類作品最好是本校師生的作品，美術、手工、習作、攝影等都可以，要統一規范地標明作者、指導人員、獎勵等級。要在各樓層統一規劃，有主題的掛放。

3、公告類：學校懲罰性公告要有相關反思情況的跟進，學校的各類各級榮譽要及時公告并表彰，學校的各類骨干教師、學生優異分子也要即使表彰公告。

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關鍵詞：新媒體；校園文化；高職院校

近年來，通信技術迅速發展，信息傳播交流更加便捷，這不斷影響并改變著人們的思維方式、交流方式以及生活方式。對于高職院校而言，一方面，這里的生活主體是一群充滿激情的年輕人，他們接受新事物、運用新事物的能力很強，新媒體對他們生活學習的影響更為突出；另一方面，校園文化內容也會對他們價值取向和思維表達方式產生重要影響，因此，合理發揮新媒體在校園文化建設中的積極功能，對提升學生思想素質具有重要意義。

一、新媒體的內涵特征分析

新媒體是相對傳統媒體而言的，自1967年被提出并發展至今，其意義內涵也不斷得以豐富和拓展。在當代，不同學者對其也持有不同看法，有的突出強調其數字特性，有的強調“交互性”，也有一些學者試圖將上述兩個特征加以融合。綜合各方觀點，筆者認為新媒體的顯著特征是技術上的“數字化”和傳播方式上的“互動性”，前者是技術保障，后者則是源源不斷的動力支持。與傳統媒體”相比，新媒體主要呈現出以下特點：如傳播主體多元化、傳播層級消解、傳播手段多樣化、傳播內容分眾以及傳播時效性增強等。如果能對其優勢特征加以合理利用，則能有效提升高職院校校園文化的建設水平。

二、新媒體對高職院校校園文化建設的影響

區別于傳統校園文化建設，高職院校校園文化建設的顯著特征是突出職業素質和職業技能的特性。相較于傳統文化建設組織單一、互動不強的缺點，高職院校的文化建設工作手段更加豐富，針對性更強。

1.新媒體作用下高校文化建設特點。在新媒體的作用影響下，高職院校校園文化建設也呈現出以下新特點：（1）校園文化建設的多樣性。論壇、貼吧、微博的興起為學生提供了一個更加便捷的交流平臺，讓學生能充分表達自己的情感、困惑以及所遇到的困難，便于相互之間的交流和幫助；（2）校園文化建設的自主性。新媒體的興起既提供了自主學習的空間，又提升了學生的學習興趣和自主學習能力；（3）校園文化建設的動態性。主要表現在信息的及時性和交互性兩方面，媒體信息傳播的迅速及時能為大家在第一時間獲取準確真實的信息，而交流中的情感互動也能進一步增強參與主體的積極主動性。

2.新媒體對高職院校文化建設的影響。新媒體的發展與應用，對高職院校校園文化建設既是機遇又是挑戰。在機遇方面，新媒體技術的廣泛運用，有效拓寬了校園文化的傳播途徑，讓個性、自由的思想在校園內得以有效傳遞。有效增強了校園文化的吸引力，微信、微博等媒體工具的廣泛使用，使校園文化內容的傳播更加形象生動，讓學生在感受美的同時得到潛移默化的影響，有效增強了校園文化的吸引力和感染力。作為一種附加產業，媒體技術的發展與應用也催生了校園網絡文化的發展，后者也在校園文化建設中具有舉足輕重的意義。盡管新媒體的積極作用非常突出，但給校園文化建設帶來的挑戰也日益凸顯，如由于對信息傳播的可控性較差，導致對不良信息的監管更加困難，傳播內容的良莠不齊也會誘發學生沉迷網絡世界，校園網絡文化的發展與興起也會不斷沖擊傳統主流文化。對此必須采取積極的規范引導，才能有效發揮新媒體的積極作用，促進社會正能量的有效傳遞。

三、利用新媒體推進高職院校校園文化建設的發展建議

在高職院校校園文化建設過程中，對于新媒體的積極功能應加以繼承和保持，并充分挖掘其潛在作用，對于各種消極不利影響，應積極采用各種措施加以規范修正，落實至具體工作實踐中，可從如下幾方面開展相關工作：

（1）轉變觀念，以適應新媒體的文化建設要求。如開闊視野、面向未來、注重互動，積極把握社會動態并逐步樹立和確定學生的主體地位，使校園文化更加開放、包容和親切；（2）課程設計改革，在通識教育中有效融入新媒體的理念和技術。對于新媒體的認知與運用，已經成為大專院校學生熟練掌握的一項基本技能，對此加以合理利用也能有效改善高職院校校園文化的建設效果；（3）建設數字校園，強化對新媒體的掌控，積極建設校園網絡基礎設施，充分合理利用各項網絡資源，將校園文化建設與各項新媒體技術有效融合；（4）重塑大學精神，強化核心價值。應不斷加以強化來抵御各種不良思潮的消極影響，立場堅定地重塑大學精神，并有效落實至大學生的課堂學習、課后活動及課外實踐中去，形成正確的價值取向；（5）強化引導監督，做到管導結合。培養現代化的管理團隊來解決學生訴求和其所面臨的困難，充分利用現代化定位技術來提升對新媒體的監控水平。

四、結束語

為了充分發揮新媒體在高職院校校園文化建設中的積極作用，文章在闡述新媒體相關概念內涵的基礎上，簡要分析了其給校園文化建設帶來的機遇和挑戰，并針對性的提出相應發展建議，旨在通過本文的探討，能為相關工作的開展提供些許借鑒與參考。

參考文獻：

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校園網絡平臺對研究生校園文化建設至關重要。目前，許多高校都在積極利用校園網絡平臺加強校園文化建設。本次調研通過問卷調查的方法，旨在了解鄭州大學研究生對校園文化的認識和對校園網絡平臺的使用情況，并由此提出促進校園網絡平臺健康發展的切實可行的意見和建議，從而更好地發揮校園網絡平臺在研究生校園文化建設中的作用。

一、研究生對校園文化的認識情況

2013年4月底至5月初，我們對鄭州大學在校研究生（包括博士研究生）進行了問卷調查，并對調查數據采用交叉分析的方法進行統計分析。

此次調查選取鄭州大學文、理、工、醫四大學科門類的在校研究生（包括博士研究生）作為調查對象，所涉院系包括商學院、新聞與傳播學院、外語學院、體育系、化學與分子學院、生物工程系、第一附屬醫院等七個研究生培養單位。

調查共發放500份問卷，收回有效問卷459份，回收率為91.8%。

在對校園文化的理解上（可以多選），大多數研究生認為“學生風貌”“學術氛圍”“學習氛圍”應該是校園文化的主要內容，分別為261人（56.9%）、260人（56.6%）和233人（50.8%），另外有166人（36.2%）認為是“教師素養”，114人（24.8%）認為是“校園管理”，還有11人（2.4%）認為是其他方面。

對于校園文化建設參與主體的認識上（可以多選），認為參與主體是“學生”的占到了大多數，占74.3%，其次是“行政管理人員”（24.6%）、“教師”（18.3%）、“后勤管理人員”（7.0%）和其他（0.4%）。

就校園文化的主要功能而言（可以多選），有188人（41.0%）認為是“引導思想”，144人（31.4%）認為是“塑造人格”，102人（22.2%）認為是“營造氛圍”，93人（20.3%）認為是“精神傳承”。

對于校園文化建設應當重視哪些方面（可以多選），有253人（55.1%）認為是“校風建設”，188人（41.0%）認為是“道德教育”，52人（11.3%）認為是“班風建設”，37人（8.1%）認為是“宣傳工作”，還有11人（2.4%）認為是其他方面。

對研究生經常參加的校園活動進行調查（可以多選），選擇“學術報告”的人數最多，為270人（49.2%），其次是“文藝活動”，為136人（24.8%），選擇“體育活動”的有127人（23.1%），還有73人（15.9%）選擇“學科競賽”。

在對研究生愿意參加的校園文化活動的調查中（可以多選），有180人（39.2%）選擇“研究生名師名家講壇”，157人（31.2%）選擇“年級或班級集體活動”，139人（30.3%）選擇“校園文體活動”，65人（14.2%）選擇“研究生創新論壇”。

在對校園環境和硬件設施的看法上（單選），有243人（52.9%）認為“各類設施基本完善，校園環境優美”，有102人（22.2%）認為“設施不夠完善，但環境不錯”，有62人（13.5%）認為“設施完善先進，環境優美”，還有52人（11.4%）認為“環境有待加強，硬件設施不夠完善”。

針對校園文化建設中存在的主要問題（可以多選），有196人（42.7%）認為是“組織者與參與者溝通不夠，強制參與活動太多”，192人（41.8%）認為是“多數校園文化活動層次不高，高層次精品活動太少”，94人（20.5%）認為是“校園文化活動信息渠道不暢通”，46人（10.0%）認為是“活動場地限制過多”，還有8人（1.7%）認為是其他方面。

在學校管理對校園文化建設的作用方面，174人（37.9%）認為“正面促進作用明顯”，250人（54.5%）認為“作用一般”，25人（5.4%）認為“沒什么作用”，還有10人（2.2%）認為“負面作用較大”。

在對研究生學術科研氛圍的評價方面，17人（3.7%）認為“非常濃厚”，140人（30.5%）認為“濃厚”，237人（51.6%）認為“一般”，53人（11.5%）認為“不濃厚”，12人（2.6%）認為“非常不濃厚”。

就“周圍同學的注意力主要集中在哪些方面”這一問題（可以多選），依次選擇“專業實踐”“社會活動”“科研”“休閑娛樂”“感情問題”和“其他”的比例分別為35.9%、29.6%、23.5%、14.6%、14.2%和3.1%。

二、研究生對網絡的使用及認識情況

對研究生獲取校園文化活動信息的主要途徑進行調查，選擇“通過班委獲取信息”的人數最多，占49%，剩余的依次是“學院通知”（33%）、“校園網絡平臺”（10%）、“導師通知”（6%）和“微博等新媒體”（2%）。

對研究生每天上網時長進行統計，發現每天上網時間在2到5個小時的人數最多（42.4%），其次是5到8個小時（30.6%），每天上網時間在2小時之內的有17.8%，8到12個小時的有1.6%，還有7.6%的表示只要有空就上網。

在上網的主要目的方面（可以多選），選擇獲取“影視、資訊”和“學習資料”的人數最多，分別有248人（54.0%）和223人（48.6%），選擇“社交”的有53人（11.5%），選擇“游戲”的有32人（7.0%），還有13人（2.8%）選擇其他。

針對“每天長時間使用網絡對學習有無影響”這一問題，有54人（12%）認為“上網與學習相得益彰”，194人（42.3%）認為“上網有時會影響學習”，有136人（29.6%）認為“上網對學習有一定影響但影響很小”，有75人（16%）認為“上網與學習往往有沖突”。

對經常上網會不會影響正常生活習慣進行調查，有45%的人認為“有點影響但影響不大”，29%的人認為“不會影響”，16%的人認為“會影響”，8%的人認為“很受影響”，還有2%的人認為“經常上網基本沒有正面作用”。

對于網絡文化的看法，47.1%的人認為“有一定作用”，45.9%的人認為 “先進且重要”，只有7.0%的人認為“負面影響較大”。

在對迷戀虛擬網絡最主要負面影響的調查中（可以多選），排在前兩位的分別是“人際關系淡化”和“睡眠障礙，體力透支”，分別占48.4%和47.3%；有31.8%的人選擇“成績下降，學業荒廢”，26.1%的人認為“會產生消極的道德和價值觀念”，14.4%的認為“心理健康受到影響”，還有9.4%的人選擇其他。

三、研究生對校園網絡平臺的認識和使用情況

就研究生使用校園網絡平臺的主要目的進行調查（可多選），排在第一位的是“查閱并下載圖書館數字資源”（56.6%），其次是“瀏覽新聞”（45.8%）、“娛樂”（39.0%）、“下載課件”（27.5%）、“查閱個人信息”（14.6%）和其他（1.5%）。

在對校園網絡平臺使用程度的調查中，有49.7%的人“經常使用”，44.7%的人“偶爾使用”，還有5.6%的人“幾乎不使用”。

在校園網絡平臺對研究生校園文化的影響方面，認為“促進作用明顯”的有162人（35.3%），認為“影響一般”的有262人（57.1%），認為“沒什么影響”的有35人（7.6%）。

對校園網絡平臺存在的不足進行調查（可多選），認為“缺少互動板塊（如沒有論壇、學生社區等）”的人數最多，占39.0%；其次是“校園資訊更新速度慢”，占35.3%；有30.5%的人認為“內容報道領導和老師的篇幅很大，但報道學生的篇幅很小”；24.2%的人認為“版面結構死板、色彩沉悶，不能吸引人的眼球”，還有8.7%人認為還存在其他方面的不足。

在“您希望校園網絡平臺為您提供哪些類型的資訊”中（可多選），有268人選擇“國內外重大時事”，有275人選擇“校園內重大新聞、活動信息”，有217人選擇“有關考試信息”，有184人選擇“風云人物（校內的）”，有214人選擇“校園趣聞”，還有19名同學選擇其他。

四、存在的問題及對策建議

（1）研究生對校園文化的認識表現在學生風貌、學術氛圍和學習氛圍三個方面。認為引導思想是校園文化最主要的功能，校園文化建設的參與主體應該是學生，應保障學生在校園文化建設中的主體地位。

（2）在調查中，有一半以上的調查對象對校園環境和硬件設施建設比較滿意，認為校園環境優美，各類設施基本完善。但也反映出不少問題，如活動組織者與參與者缺乏溝通、校園文化活動層次不高、活動信息渠道不暢通等，需要引起高校有關部門的高度重視。

（3）目前，絕大部分學生每天上網時間都超過2個小時，且上網的主要目的是查看影視、資訊和獲取學習資料。研究生通過校園網絡平臺獲取校園文化活動信息的僅有10%，說明校園網絡平臺在實際中的運用還很不到位，需要進一步加強建設。

（4）在對待互聯網的態度上，大多數研究生持肯定的態度，認為雖然經常上網對自己的學習及正常的生活會有一定影響，但影響不大，且認為網絡文化對學生的生活具有積極的作用。當然，因過分依賴網絡導致的人際關系淡化和對身體健康的危害要引起重視。

（5）查閱并下載圖書館數字資源、瀏覽新聞和休閑娛樂是研究生使用校園網絡平臺的主要目的，大部分研究生認為校園網絡平臺對研究生校園文化建設有重要影響。

（6）校園網絡平臺存在許多不足之處，如版面結構死板、色彩沉悶、缺少互動板塊、校園資訊更新速度慢、報道內容無法滿足學生需求等。這些均是校園網絡平臺在今后發展建設中需要重點改進的地方。

為了促進校園網絡平臺的健康發展，更好地發揮校園網絡平臺在研究生校園文化建設中的作用，我們提出以下幾點建議：

（1）建立和完善網絡互動板塊，拓寬信息渠道。一是開設專家教授交流區，學生可以通過網絡與專家進行專業領域學術知識的探討，促進學術氛圍的進一步增強；二是開設心理咨詢、職業規劃咨詢、就業咨詢等板塊，組織專業人士為學生提供一對一的咨詢指導；三是開設學生論壇，為廣大在校學生提供自由交流的平臺。

（2）提高校園網絡信息質量。一是及時更新網站內容，在校園文化建設中真正擔負起信息傳播平臺的作用；二是擴展信息題材，注重對與學生密切相關的校園內重大新聞活動的報道；三是將報道關注點由校領導和老師延伸至在校學生，以突出學生在校園文化建設中的主體地位。

（3）美化網頁設計，提高吸引力。在新媒體環境下，青年學生更喜歡多媒體的信息接受形式，文字、 圖像、 聲像結合的信息發表形式更易于獲得學生的接受和喜愛，信息傳播效果也會更好。

（4）加強與其他高校校園網站的交流合作。與其他高校校園網站交流合作不僅僅是指添加校園網站鏈接，而是真正意義上的信息交流、資源共享，如共享講座視頻等，以開闊學生的眼界。

（5）加強校園網絡專業隊伍建設，營造綠色上網環境。按照“提高素質、優化結構、主動建設、相對穩定”的要求，著重建設三支校園網絡管理隊伍。一是建設一支高素質的網絡宣傳隊伍，教育、引導學生文明上網；二是建立一支以輔導員為主體的兼職隊伍，及時運用網絡開展輿論引導工作；三是建立一支學生骨干隊伍，選聘政治素質高、責任意識強的學生擔任BBS版主，充分調動學生參與校園網絡平臺建設、管理的積極性和主動性。

篇(7)

【摘 要】：溫州科技職業學院是一所較新的農類高職院校，近幾年來，其校園文化建設取得了一定的成效。本文對學院的校園文化建設取得的成果進行總結分析，并同時提出一些完善的對策，以期為其他院校提供一些有益啟示。

【關鍵詞】：校園文化；制度文化；行為文化；建議

高校校園文化體現著一所大學在發展過程有的文化形態，已成為高校競爭力的重要組成部分。溫州科技職業學院是以“農”字為特色的高職院校，于2006年5月在溫州市農科院基礎上籌建，2008年2月正式建立。其前身是溫州市農業科學研究院和浙江省農業學校，是全國唯一的農業科研教育合二為一的單位。本文以溫州科技職業學院為例，探討農類高職院校特色校園文化的建設，供其他相關院校參考。

一、校園文化內涵

校園文化的概念始于20世紀80年代，其內涵呈現著不斷發展的特性，共產生了狹義與廣義兩種校園文化觀。本文采用廣義的校園文化定義，認為校園文化是“以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的制度文化、行為文化、物質文化相統一的具有時代特征的一種群體文化”。

二、溫州科技職業學院特色校園文化建設成效

溫州科技職業學院在校園文化建設的探索中，逐漸形成了以“農”為特色的校園文化。以下對各方面的成果進行詳細分析。

1、精神文化——通過各種途徑開展“學農愛農”教育

作為一所農業高職院校，為“三農”培養人才是學校的目標和責任。為培養出一批學農愛農專農強農的優秀人才，學院積極開拓各種途徑，激發學生的“農趣”，激勵學生的“農志”，培養其熱愛、奉獻“三農”的情感。

學院的“農業流動總醫院”是對接“三農”的一個重要渠道。在“農業流動總醫院”服務農村的過程中，學院專家帶領學生深入農村，使學生接觸到農業領域全真實踐學習環境。該院建立以來，四年累計共有1704名農類專業學生通過“農業流動總醫院”這個平臺接受教育，參與率達100%。通過傳送農業科技到村入農戶，學生既受到了實踐鍛煉，又增強了對農村實際情況的了解。暑期社會實踐活動也是學院對接“三農”的另一途徑。通過在農村的實踐，學生和老師積累了豐富的服務“三農”經驗。。

學院還開設“三農大講壇”，為學生傳播農業前沿知識。“三農大講壇”緊扣“農”字特色，定期邀請國內外農業領域著名專家、學者和企業家來院作“三農”問題專業報告。自2010年3月25日邀請“超級農民”中國農業經濟學會常務理事顧益康來院開講以來，共舉行了11次大型講座，營造了學習“三農”的良好氛圍。 2、制度文化——“農”字特色融入黨建和科研制度

學院在黨建文化建設中，融入了“農”字特色。黨委組織部提出“踐行‘七個一’，服務新農村”的學生入黨積極分子培養教育新制度。

“七個一”實踐工程的具體內容是要求每個積極分子在被確定為發展對象之前，必須先通過“開展一次‘三農’問題調研、專訪一戶農村貧困戶、聯系一個農業種養基地村、參加一次農業科技下鄉活動、推廣一項農業新技術、提供一條農產品供求信息，宣傳一項‘三農’政策法規”的實踐鍛煉。

同時，學院將科研融入教學、創業，并進行了制度化設計。學院在溫州農科院基礎上建立，科研工作已有50多年歷史。學院充分發揮科研在教學中的積極作用，在教學中實行“導師制”，使學生成為導師的科研助理，在導師的指導下自主申報科研課題。還將科研與創業緊密結合，在創業中實行“導師+項目+團隊”的創業教育制度。

3、行為文化——提倡農業創業和技能競賽，營造創業文化和技能競賽氛圍

面對著越來越嚴峻的就業形勢，學院鼓勵學生響應國家號召，投身農業創業。在學院的支持下，學院農業創業氛圍漸濃，涌現出了多個農業創業典型。目前，學院農業創業項目有10多個，都十分富有農字特色。通過一年多的探索，學院創業教育體系也逐漸成熟。溫州市大學生農業創業園、溫州市大學生“村官”創業與研究基地、溫州青年創業學院等創業基地先后落戶學院。并建成了創業街、創業樓、創業示范點等創業基礎設施。

同時，為提升就業優勢，學院大力鼓勵技能競賽。成功舉辦了“禾益杯”浙江省首屆高職農業技術職業技能大賽，主辦了三屆校園技能文化節活動，還頻頻組織學生參加全國、省、市各類技能競賽和活動，并屢屢獲得佳績。僅2009年，學院就組織學生參加國家、省、市各級技能競賽達22項目，獲獎率高達50%，參加種類、參賽級別、獲獎名次和數量均創學院歷史新高。

4、物質文化——開展物質文化建設，打造農業特色景觀和“農”字形象文化

在景觀文化建設方面，學院已初步呈現農業高職院校的特色。學院綜合樓廣場地面采用農業二十四節氣的設計；學院圖書館一樓外墻上使用袁隆平頭像進行浮雕設計；在南校區建造了園林系園林盆景和工程實訓基地；在實訓樓樓頂設立了屋頂花園。布局合理、搭配和諧、特色鮮明的人文景觀給予師生潛移默化的文化熏陶，成為校園文化建設的重要組成部分。

四、對完善溫州科技職業學院特色校園文化建設的幾點建議

第一，進一步挖掘歷史資源。溫州科技職業學院具有悠久的辦學歷史，可建造校史館等文化建筑設施，充分展示學校的歷史文化、辦學特色及科研成就，為學校師生及社會各界人士提供一個認識學院歷史文化的平臺。同時，可以利用歷史文化，在學院整體布局、道路名稱、景觀布置上進行呈現，營造出獨特的文化氛圍使學生養成文化自律和文化自覺。

第二，進一步建設和發展物質文化。完善建筑景觀、雕塑景觀和植物景觀等物質文化。通過優美的建筑，具有人文精神的雕塑，具有地域特色的校園植物群落景觀，使校園的文化建設更具特色，更讓人賞心悅目，為學子學習提供一個良好的場所。

第三，進一步豐富并用好文化陣地和載體。高校校園文化陣地和載體包括輿論陣地、網絡陣地、講壇陣地、場館陣地及各類活動載體等，要切實管好、辦好、用好這些陣地，使其發揮正面教育引導作用，規避負面影響，使學生在一個和諧美好的環境中汲取知識養分，為投身農業打好基礎。