序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)生教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在142名調(diào)查對象中，主動關(guān)注電子傳媒(電腦、手機、電視)消費類廣告的約占30%，從消費購物渠道看，網(wǎng)購成為中學(xué)生消費的時尚。從調(diào)查的情況看，中學(xué)生消費帶有很強的年齡心理特征，存在一定程度的價值偏差。

1．1社會消費教育的責任意識淡薄

據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)行的廣告類法律、法規(guī)共計300余部，但基本沒有涉及未成年人的。雖然《中華人民共和國廣告法》規(guī)定廣告不得損害未成年人的身心健康，《廣告基本準則》規(guī)定廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康，《電視廣告播放審查》規(guī)定中小學(xué)生節(jié)目應(yīng)避免播出不適宜中小學(xué)生的廣告，但《廣告管理條例》《廣告管理條例施行細則》《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》中針對中小學(xué)生的均為空白［2］。筆者所調(diào)查的該市更沒有針對中小學(xué)生消費的相關(guān)實施條例或細則。可見，我國廣告行業(yè)的自律意識、責任意識并不強［3］。

1．2學(xué)校消費教育零星存在

通過走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校消費教育零星存在，但有偏差，也失之簡單。通過翻閱所調(diào)查學(xué)校近3年的工作計劃，特別是主管德育的副校長和班主任的工作日志，沒有發(fā)現(xiàn)相關(guān)專門的主題活動記錄。可見，學(xué)校和班級層面沒有將消費教育納入常規(guī)教育。學(xué)校對學(xué)生消費比較重視的是對學(xué)習(xí)資料購買問題的管制，學(xué)校統(tǒng)一購置學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)資料。不過，與學(xué)校的要求相比，學(xué)生的認識有很大差異。如“你對學(xué)校訂的學(xué)習(xí)資料和校服怎么看”，學(xué)生們認為“符合學(xué)生要求”的只占14%左右，認為“基本符合學(xué)生要求”的占46%，認為“不符合學(xué)生要求”的占19%，認為“很不符合學(xué)生要求”占20%。雖然學(xué)生的某些認識或許有其角度和立場偏差，但仍可看出，學(xué)生對學(xué)校的消費教育及措施的認同度不高。

1．3父母對子女消費行為的放任

作為中學(xué)生，主要職責是學(xué)習(xí)，一般的正常的或基本的消費，父母當然會主動滿足。但是，當問及“你父母對你的額外消費需求是否滿足”時，選“經(jīng)常能滿足的”有36人占25%，選“基本能滿足”的占54%。可見，當今父母對子女比較寬容，甚至有一定程度的放任。調(diào)查顯示，父母對子女的消費很少勸誡的高達63%，甚至有17%的父母“無所謂”勸誡不勸誡，只有19%的父母經(jīng)常性地勸誡。當然，這在一定程度上，與父母對子女消費行為總體滿意度較高也有一定的關(guān)系。調(diào)查顯示，父母對子女的消費行為很滿意的占21%，滿意的占58%。

1．4多數(shù)中學(xué)生能約束自己

這種自律體現(xiàn)在如下3個方面:(1)較少攀比。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，看到同學(xué)有比自己好的消費品時選擇“無所謂”的占78%，對攀比現(xiàn)象“很嫌惡”的占50%以上，對別人的高消費“無所謂”的占80%。這說明大多數(shù)學(xué)生能約束自己并自律。(2)對父母或?qū)W校的勸誡或教導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生能夠理解和接受。調(diào)查顯示，對父母勸誡反感的占4．3%，無動于衷的占8．6%，而選擇“可以理解”的占86%。有些學(xué)生之所以反感，原因是多方面的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要是父母勸誡的方式簡單粗暴且消費勸誡往往愛與子女的學(xué)習(xí)進步與否聯(lián)系起來。(3)努力學(xué)習(xí)，以成績作為獲取消費需要的資本。相當一部分學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以成績作為獲取消費需要的資本，幾乎成為他們的首選。

2對策

篇(2)

關(guān)鍵字：中學(xué)生；體育教育；中學(xué)期間；健康心理；養(yǎng)成

1、心理健康的概念及其重要性

心理健康指的就是指人心理情感、人格、情緒等方面能夠完整和諧，且具有正常協(xié)調(diào)情緒的能力，能夠控制好自我的情緒，能夠?qū)ψ晕矣姓_的認識，不會因為社會環(huán)境的變化而心里狀態(tài)發(fā)生很大的波動，能夠積極向上的面對生活。

當今社會正處于快速發(fā)展的經(jīng)濟信息時代，社會競爭壓力大，而作為新時代的中學(xué)生，會受到各個方面的壓力，升大學(xué)的壓力、就業(yè)的壓力、家長期盼帶來的壓力等等；如果沒有健康的心理，承受不住這份壓力，學(xué)習(xí)的動力會減弱，對待生活的態(tài)度會變得消極，對待人生會缺少希望，容易產(chǎn)生一些心理疾病和怯弱的性格，這些對于我們肩負祖國未來的中學(xué)生來說是不應(yīng)該存在的，所以下面筆者主要分析了中學(xué)生存在的心理健康不良的表現(xiàn)和其原因，并且筆者就如何通過中學(xué)體育教育來解決中學(xué)存在的心理健康不良給出了建議。

2、中學(xué)存在的心理問題及其存在的原因

2.1.關(guān)于學(xué)習(xí)方面的心理問題。中學(xué)時期，學(xué)生主要就是圍繞著學(xué)習(xí)這個問題在生活，在學(xué)校要學(xué)習(xí)，在家父母要關(guān)心你的學(xué)習(xí)，自己想著成績，想著升學(xué)，想著父母的殷殷期盼，給自己施加的壓力越來越大，特別是在考試失利的和遇到學(xué)習(xí)中的問題不能解決時，就特別容易焦慮，容易悲觀；對于學(xué)習(xí)成績不太理想而且又十分積極向上的學(xué)生而言，在心里就特別的自卑，每次看到同學(xué)能夠一次就掌握的知識，自己怎么努力都學(xué)不會的時候，就會覺得自己是存在智力問題，對自身的價值會否定到一文不值，產(chǎn)生扭曲的人生的價值觀。

2.2.關(guān)于人際關(guān)系方面的心理問題。對于中學(xué)生而言，接觸的人群大多為，教師、同學(xué)、家長。因計劃生育制度的原因，我國獨生子女家庭居多，而正是由于這個原因，學(xué)生因在家收到過多的溺愛，而形成自私自利，不懂得團結(jié)合作，不懂分享的性格，導(dǎo)致在學(xué)校與同學(xué)教師的人際交往存在許多的矛盾，而學(xué)生自己不懂的處理，就采取不處理或逃避處理的方式，導(dǎo)致人際交流圈窄，而產(chǎn)生孤僻、不自信等一系列心理問題；和家長間存在的問題，主要是家長怕青春期的情感問題對學(xué)生有影響而相互之間產(chǎn)生矛盾，學(xué)生可能容易產(chǎn)生情緒激動等心理健康的不良行為。

2.3.關(guān)于生活中遇到的挫折方面的心理問題。中學(xué)時期，學(xué)生的挫折是來自多方面的，例如學(xué)習(xí)方面的挫折，情感方面的挫折，人際交往方面的挫折等等。這些挫折產(chǎn)生的原因也是有多種的，由于獨生子女從小的生活模式，由于這個時期叛逆的性格特點，由于這個事情渴望成功、渴望被尊重、渴望自我價值的實現(xiàn)等等，如果學(xué)生在遭遇挫折時，不加以引導(dǎo)，可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的心理問題，甚至危害到學(xué)生的生命健康，存在許多這樣的例子，某學(xué)生因為感情失利而走上自殺的道路。

3、如何通過中學(xué)體育教育解決中學(xué)生存在的心理問題

3.1.在體育教學(xué)過程中，多進行集體性質(zhì)的體育活動，重視學(xué)生團結(jié)合作和與人和諧交流能力的培養(yǎng)。體育活動是體育教學(xué)的具體表現(xiàn)，體育活動的形式是多樣的，筆者建議體育教師能夠選擇集體性強、合作性強的體育活動，例如：拔河、乒乓球雙人賽這種需要全班參與的活動，學(xué)生之間必須進行溝通和合作才能夠獲得良好的成績，這樣學(xué)生之間的交流變多了，在一定程度上加深了學(xué)生間的感情；因活動過程體會到成功的喜悅，了解到團結(jié)合作的力量，了解到強大的集體凝聚力必不可少，了解到同學(xué)間互幫互助的樂趣，在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、團結(jié)協(xié)作的能力的同時，也能讓學(xué)生更加積極、樂觀的面對生活，減少心理問題的產(chǎn)生。

3.2.在體育教學(xué)過程中，加強心理健康理論知識的教育。青春期，中學(xué)生不僅是處于發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是中學(xué)生內(nèi)心情感“發(fā)育”的重要時期。所以體育教師應(yīng)該在學(xué)生平時的體育鍛煉的過程中，查看學(xué)生的處事特點、行為是否規(guī)范等方面，研究學(xué)生的心理，從而針對學(xué)生的特點選擇適合學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在身體和心理上都能夠健康發(fā)展；體育教師還應(yīng)該要重視中學(xué)時期男女生生理的差異，針對差異要采取不同的方式幫助學(xué)生了解自己的具體情況，讓他們了解到在青春期出現(xiàn)的許多生理和心理情況都屬于正常范圍，例如：男生開始長胡須；女生生理期的到來；男女生都會萌發(fā)的對異性的情愫等，這些情況在青春期幾乎每個人都有經(jīng)歷，同時教師應(yīng)該傳授相關(guān)的處理方式，輔助他們解決心中的疑惑，使他們在遇到心理問題時能夠及時得到解決。

3.3.在體育教學(xué)過程中，要注重對心理情緒不良的學(xué)生進行心理調(diào)控。在青春期，學(xué)生都特別敏感，容易因為學(xué)習(xí)或者是人際關(guān)系處理等方面的問題而產(chǎn)生不良的心理情緒，這些情緒都不利于學(xué)生的健康成長，所以筆者建議體育教師在教育過程中應(yīng)該要注重情緒不良學(xué)生的心理情緒的調(diào)節(jié)問題。借用體育教學(xué)來調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒的過程中，教師要掌握幾個要點：1）對學(xué)生多鼓勵，少打壓，因為學(xué)習(xí)的壓力，鼓勵和贊美能夠讓學(xué)生更有信心做好當前的事情，對自己更自信；2）在體育活動過后應(yīng)該要注重學(xué)生的放松練習(xí)，學(xué)生可以在放松練習(xí)過程中，平靜內(nèi)心的情緒，也可以緩解一定的心理壓力。

參考文獻：

篇(3)

從國內(nèi)頻發(fā)的校車安全事件到國外的校園槍擊事件，從頻發(fā)的交通事故、溺水事件到網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的血案，伴隨中學(xué)生的安全不斷升級，校園安全教育與管理也再一次被教育管理部門、眾多教育安全專家、基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和億萬學(xué)生家長所重視。可以說，一個學(xué)生的安全涉及到了一個家庭、幾個家庭，甚至一個家族的幸福。據(jù)有關(guān)權(quán)威部門的不完全統(tǒng)計，我國當前的中學(xué)生安全事故已經(jīng)成為少年死亡的一個非常重要的因素。因此，做好中學(xué)生的安全教育和管理工作，是當前基礎(chǔ)教育刻不容緩的大事。

一、中學(xué)生安全教育和管理的時代意義

隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)生活動所涉及的領(lǐng)域越發(fā)寬泛起來；相反，中學(xué)生基本的生活常識、安全知識、自我保護能力和突發(fā)事件的基本解決能力卻比較弱。因為條件的限制，家長和學(xué)校不能隨時保護在中學(xué)生的身邊，加之中學(xué)生還處于心理和生理的成長期。中學(xué)生的安全教育和管理工作顯得尤為重要。采用正確的方法，引導(dǎo)中學(xué)生面對紛雜的社會，樹立基本的安全自救意識和掌握基本的自救知識，使他們能在最小傷害的情況下勇敢地處理一些異常狀況。教育部在2007年頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，文件中明確指出，各級部門要始終把中學(xué)生安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，使中學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的安全意識，具備自救自護的能力。

二、現(xiàn)代中學(xué)生安全教育滯后的原因

社會在發(fā)展，經(jīng)濟在飛躍，基礎(chǔ)教育也在進行著不斷的改革和創(chuàng)新，中學(xué)生惡性事件的不斷發(fā)生使悲劇不斷上演，這讓我們不得不竭力深思：關(guān)于中學(xué)生的安全教育，是否應(yīng)隨著社會的進步而做好相應(yīng)的改革？那么，是什么讓現(xiàn)代的中學(xué)生安全教育與管理同時代脫軌？

1. 家長對孩子的“成才”教育高過了一切。中學(xué)生在社會中是一個不可忽視的群體，他擁有龐大的數(shù)目，但卻是不能夠自主的群體，這個群體受社會的高度關(guān)注，思想活躍的他們卻在接受著不斷上升的考試壓力，家長高度重視孩子在中學(xué)時代所能打下的未來成長、未來發(fā)展的基礎(chǔ)。有很大一部分學(xué)生不是在為自己的未來而努力，而是在努力實現(xiàn)著家長的美好憧憬。家長們在這一時期完全無視孩子心理的健康成長。時代賦予“早晨八九點鐘的太陽，祖國未來的希望”的價值標準已被嚴重扭曲為成才。

2.學(xué)校重視學(xué)生升學(xué)率高于學(xué)生的安全教育。每年的中考、高考成績一經(jīng)，各個學(xué)校對外的宣傳都是：某某狀元的誕生，某某名牌學(xué)校的錄取，多少升學(xué)率的歷史新高。在社會的輿論下，在一定區(qū)域、環(huán)境的壓力下，學(xué)校把學(xué)生的升學(xué)看成學(xué)校發(fā)展的重中之重，在相關(guān)部門的監(jiān)督下，學(xué)校雖然也制定了基本的安全制度和一些安全應(yīng)急預(yù)案，但相對系統(tǒng)的、科學(xué)的安全教育還有待完善。

3. 中學(xué)生對安全知識不能充分理解和熟練運用。中學(xué)生正處于心理、生理的成長期，即使接受了相關(guān)安全教育的理論知識和基本技能的訓(xùn)練，由于中學(xué)生缺乏相關(guān)的安全演練，所以還不能夠完全地理解安全知識并熟練地運用安全自保、自救的技能。由于中學(xué)生處于特殊的成長時期，還只是根據(jù)自身的好惡來判別是非對錯，加之受到一些社會不良現(xiàn)象和一些影視作品的影響，中學(xué)生對安全教育的接受程度讓人擔憂，這為中學(xué)生的健康成長帶來了嚴重的影響。

三、開展中學(xué)生安全教育與管理的對策

總理期間曾對國內(nèi)發(fā)生的多起襲擊青少年學(xué)生的惡性事件做出重要批示，相關(guān)部門不僅要加強社會治安與學(xué)校安全的有關(guān)措施，并要找到此類事件背后的深層次原因。我們要時刻保持清醒的認識：“安全無小事”、“隱患就是事故”。

1. 提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，制定有力保障措施。有關(guān)部門的各級領(lǐng)導(dǎo)要進一步加強對中學(xué)生的安全教育管理工作，把學(xué)生的安全教育管理工作作為重要的日常工作并組建相關(guān)的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體的領(lǐng)導(dǎo)責任制度，對中學(xué)生的安全教育管理工作做到充分的、全面的宣傳和防范。實施重點教育，最大程度地將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

2. 構(gòu)建全方位、立體式中學(xué)生安全教育管理體系。與中學(xué)生安全教育管理相關(guān)的一切因素，構(gòu)建全面的安全教育管理體系，充分調(diào)動政府各個職能部門和學(xué)校、家長，將中學(xué)生安全教育管理工作制度化、常態(tài)化，制定切實的具體責任制。搭建暢通無礙的家、校和各個職能部門的溝通交流平臺。適時開展有針對性的中學(xué)生安全教育。社會職能部門要積極地參與到學(xué)校的學(xué)生安全教育管理工作中來，學(xué)校要加大校園安全和周邊環(huán)境的治理與協(xié)調(diào)工作。

3. 學(xué)校開設(shè)安全教育課程，樹立中學(xué)生正確的安全觀念。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前很大一部分學(xué)校根不無法開展安全教育課程，沒有專業(yè)的安全教育教師和適合中學(xué)生身心發(fā)展的安全教育相關(guān)教材，是制約學(xué)校順利開展安全教育課程的最大因素。相關(guān)教育部門應(yīng)該根據(jù)中國的具體國情和當?shù)氐牡赜蛭幕厣帉懣茖W(xué)、系統(tǒng)的中學(xué)安全教育教材。相關(guān)學(xué)校要保證安全教育課程的課時數(shù)和上課的具體實施。

篇(4)

1.社會環(huán)境對人的影響。所處的客觀外界條件，是思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。對于每一個中學(xué)生來說，其思想品德的形成和發(fā)展既依賴于自身生理因素，又依賴于客觀外界因素。生活在社會環(huán)境里的人們，處在相對特定的社會關(guān)系中，受到特定的社會環(huán)境的影響和制約，因而具有不同的社會意識，具有不同的價值評判標準和道德觀念，因每個人所處的局部環(huán)境不相同，社會環(huán)境的不完善或存在缺陷，也將使人們陷入自相矛盾的境地，人性的善性與惡性都會表現(xiàn)出來，所以避免不了不良社會環(huán)境對中學(xué)生存在一定的影響。

2.信息時代對中學(xué)生的影響。信息時代在給人們帶來便利的同時，給中學(xué)生的成長帶來了隱憂，信息傳播方式的變換，改變了中學(xué)生的思維方式。在網(wǎng)絡(luò)上遇到各種不健康、甚至非法的東西時，缺乏免疫能力，就會較多時候的受到影響。

3.社會風(fēng)氣對人的影響。教育教學(xué)中的品德與生活、品德與社會，主要擔負起了學(xué)生對社會的正確認識，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。可是，隨著社會的飛速發(fā)展，全球一體化的進程，許許多多的社會不良風(fēng)氣嚴重侵蝕著學(xué)生純樸的心靈。打開電視，孩子看到很多有關(guān)腐敗、暴力的畫面，網(wǎng)絡(luò)上，也有很多不適宜學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁，他們或多或少的面對著不良風(fēng)氣的考驗。

4.生活環(huán)境對人的影響。生活環(huán)境在中學(xué)生的成長過程中起著決定性的影響，周圍的環(huán)境是不是可以陶冶他們的情操，愉悅他們身心，使他們精神飽滿地面對學(xué)習(xí)。良好的居住環(huán)境有利于身體健康，同時為他們的大腦智力發(fā)育提供了條件。一個惡劣的生活環(huán)境對學(xué)生的影響是巨大的。

二、如何對中學(xué)生進行社會教育

1.加強對中學(xué)生的繼續(xù)教育。首先，要把思想政治教育放在首位，要把愛國主義教育貫穿到教育教學(xué)、育人過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用，要經(jīng)常向?qū)W生進行黨的知識的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。要按課程標準進行教育教學(xué)，增強新的理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在新的形勢下，學(xué)校要更新教育理念，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮全方位作用，更好地為21世紀培養(yǎng)出高素質(zhì)人才而努力。

2.加強對中學(xué)生的社會教育。社會在不斷演進，歷史在永遠前行，青少年是人類社會中最活躍的一個群體。如何提高他們的思想道德素質(zhì)，是擺在我們面前的一個迫切而又重要的問題。要根據(jù)中學(xué)生成長學(xué)習(xí)不同階段的不同特點，來掌握思想教育工作的正確原則，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒ǎ脨坌摹⒄\心、熱心，去感化、教育好每一個學(xué)生，這是我們?nèi)鐣墓餐氊煛?/p>

3.加強對中學(xué)生的政治思想教育。加強中學(xué)生的思想政治教育，要實現(xiàn)“學(xué)校、家庭和社會”的三級互動，充分發(fā)揮出學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的作用，做到有機結(jié)合和銜接配合，在青少年思想政治建設(shè)中發(fā)揮出整合作用。要變封閉式教育為開放式教育，讓學(xué)生在同外界接觸交往中進行比較，鑒別，提高他們認識問題，明辨是非的能力，增強免疫力。

三、結(jié)語

篇(5)

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；思品教育

一、教師要嚴以律己

古人云“德高為師，身正為教”。教育教學(xué)過程中教師應(yīng)屬于主導(dǎo)的地位，教師的勞動對象是活生生的人，而不是簡單地接受知識的“容器”，教師的道德品質(zhì)，行為舉止，為人處世，社會名譽，會對學(xué)生行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響。這正如俄國教育家烏申斯基所說：“教師個人對青年人心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無論什么樣的教科書，什么樣的思潮，什么樣的獎罰制度，都是不可以代替的。”我國古代教育家孔子也曾說過：“其身下，不令則引，其身不正，雖令不從。”由此可見，正人還須先正己。

二、教師要轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變觀念是對中學(xué)生道德教育的重要前提。隨著時代的飛速發(fā)展，教師的觀念意識也要隨時代轉(zhuǎn)變，尤其是對教育對象的認識，要以發(fā)展的眼光去看待當代中學(xué)生成長中遇到的新問題，并清醒地認識到，這些新問題的出現(xiàn)是時代的產(chǎn)物，具有必然性。教師的教學(xué)思維、觀念和方法要順應(yīng)中學(xué)生發(fā)展的新情況，而不是讓學(xué)生身心發(fā)展的新情況來適應(yīng)教師。因為中學(xué)生品德的形成與發(fā)展是客觀的，而教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，往往帶有主觀的性質(zhì)。觀念意識的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在，教師應(yīng)當與學(xué)生站在同一起跑線上，體現(xiàn)平等性原則。當今社會，民主意識平等觀念已深入人心，如果將教師與學(xué)生放在平等的位置上，就能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，這有利于師生之間的相互溝通與交流。教師還要了解學(xué)生的生理與心理特點，智商與情感特點，要有針對性地進行教育，以體現(xiàn)個性化的特點。

三、教師更新德育方式、方法

傳統(tǒng)的道德教育方法，主要以教材內(nèi)容對幾位英雄人物事跡進行宣讀或由學(xué)校組織看幾場革命故事片的電影，召開主題班會等。新時期要使教育的成效提高到一個新階段，就必須在高度注重傳統(tǒng)教育方法的同時，更要注重現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用，如網(wǎng)絡(luò)電視、廣播、計算機網(wǎng)絡(luò)等。這些技術(shù)的應(yīng)用所體現(xiàn)的中學(xué)生創(chuàng)造性、藝術(shù)性，是傳統(tǒng)教育手段不可比擬的。

德育的方式，方法不能脫離實際，講大而空的抽象內(nèi)容，而要根據(jù)不同年齡、不同的實際情況，不斷培養(yǎng)他們高尚道德品質(zhì)。中學(xué)學(xué)生大多數(shù)是身心發(fā)生急劇變化的時期。比如中學(xué)生開始對異性注意，可又不懂什么是愛情；愛評論周圍的人和事，可是又缺乏足夠的知識和分析能力；求知欲很強，可是興趣極不穩(wěn)定；英雄感很強，可是常常行為很不得當。這時，我們必須針對中學(xué)生的這一年齡特征開展這方面的德育工作，進行理想、情操和人生觀教育。

四、教師要加強中學(xué)生的自制能力

中學(xué)生的道德觀的形成與發(fā)展，深受社會生活環(huán)境的影響。這種影響隨著學(xué)生年齡的增長，人際交往范圍的擴大而日益增強。同時，中學(xué)生受影響的渠道也是多方面的，各種媒體、人際關(guān)系、榜樣、時尚、風(fēng)氣等都是影響教育的渠道。它們以五彩繽紛的形式，全方位的信息途徑，鋪天蓋地地將中學(xué)生包圍起來，嚴重影響著他們對紛繁復(fù)雜的社會的分辨能力和自制能力。社會環(huán)境內(nèi)容豐富，形式多樣，人們的思想必然隨著時代的變化而變化。特別是我國當前正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生著復(fù)雜深刻的變化。諸如賭博（包括一些電子游戲機）；販賣黃色書刊、播放黃色錄像帶、影視屏幕上形形的不健康鏡頭，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極思想帶來了消極影響，都將使不少中學(xué)生的思想受到影響，精神上受到污染，有些中學(xué)生無心念書，有些中學(xué)生過早成熟，有些甚至犯罪。我們所面臨的不僅僅是經(jīng)濟的競爭，科技的挑戰(zhàn)，而且存在著思想文化領(lǐng)域的激烈較量。隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各種思潮，各種不良誘因，都會對中學(xué)生道德產(chǎn)生影響。

針對上述情況，政治教師在對學(xué)生進行德育教育時可以從以下幾個方面入手：第一，明辨是非，提高道德認知能力；第二，堅持原則，不為內(nèi)外不良誘因所動搖；第三，堅定信念，樹立遠大理想，增強克服困難的勇氣；第四，實事求是，客觀地對待自己和他人；第五，保持情緒穩(wěn)定，不急不躁；第六，虛心接受別人的監(jiān)督和提醒。

加強中學(xué)生道德教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的關(guān)心和支持。特別還要依靠鎮(zhèn)、街道、居委、村等政府和組織努力建設(shè)良好的社區(qū)環(huán)境，積極支持配合學(xué)校的思想品德教育工作，負起青少年學(xué)生校外思想品德教育的責任。通過舉辦家長學(xué)校、開辦家庭教育指導(dǎo)講座、家教咨詢等多種形式，引導(dǎo)廣大家長使家庭教育也向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，指導(dǎo)家長對孩子實行正確的家庭教育，特別是家庭以德育人的教育。

政治教育工作者更要適應(yīng)時展要求，積極探索新形勢下青少年學(xué)生道德教育工作的特點、規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制上努力改進和創(chuàng)新，切實加強中學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀教育，促進中學(xué)生健康發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的公民。

參考文獻：

篇(6)

關(guān)鍵詞：掌握關(guān)鍵 適時教育 促進成長

在平時的學(xué)生思想教育中，我們都感到初中學(xué)生似乎比較難以教育。在比較激烈的反思中，自我以為，學(xué)生不是怎樣的難以教育，而是某種程度上教育者欠考慮其教育的方式和方法。俗語說沒有教育不好的學(xué)生，而只是我們不會教育。因此，在諸多的教育中，注意去抓住關(guān)鍵，并進行比較適時的教育，獲取到比較理想的教育效果。

一、掌握思想教育關(guān)鍵，促進學(xué)生健康成長

我們在平時的思想教育中，都好于提出這樣的口號：學(xué)校無小事，事事育新人。作為班主任，也多好于對學(xué)生的一切都施行一定的管理，近乎就是那樣的眉毛胡須一把抓，教師本身可以說是累得精疲力盡，學(xué)生還就是那樣的不領(lǐng)情，甚至就是某種程度上的不恭維。因此，在平時我們所看到的學(xué)生，就是那樣的規(guī)規(guī)矩矩，背地里卻在做著許許多多有悖自身健康成長的事兒。從這個意義上說，作為初中學(xué)生的班主任，對學(xué)生進行身心健康教育，必須善于抓住關(guān)鍵。在平時的班主任工作中，加強學(xué)生思想教育的關(guān)鍵是什么？竊以為應(yīng)當是學(xué)生健康成長的大方向問題。初中學(xué)生的身心健康教育，應(yīng)當是理想教育，應(yīng)當說競爭意識的教育，應(yīng)當是理想為人和為事的教育。加強學(xué)生思想教育的關(guān)鍵是什么？作為處于新發(fā)展時期的學(xué)生，必須從當今發(fā)展的相關(guān)特征思考學(xué)生的教育內(nèi)容，譬如進入21世紀，創(chuàng)新已經(jīng)是民族進步的核心理念，那么在這樣比較關(guān)鍵的時期，則必須考慮學(xué)生的創(chuàng)新教育問題。如讓學(xué)生在自己的現(xiàn)在就開始考慮創(chuàng)新，并進行相關(guān)的創(chuàng)新，多開展創(chuàng)新活動，多參與創(chuàng)新的實踐。加強學(xué)生思想教育的關(guān)鍵是什么？還應(yīng)當就是充滿人文關(guān)懷的正面教育。初中學(xué)生在學(xué)校乃至于家庭和社會犯點小事不要緊，作為施教者不要去無限上綱，不要去簡單粗糙和粗暴地威嚇學(xué)生。應(yīng)當說缺失于人文情懷的教育，不僅僅就獲取不到教育的效果，而且就在某種程度上造成學(xué)生的逆反心理。當學(xué)生逆反于班主任，那將完全可能是一發(fā)不可收拾。

二、掌握思想教育時機，促進學(xué)生健康成長

在平時學(xué)生思想教育中，老師總以為教育得比較及時，當一些學(xué)生出現(xiàn)著行為習(xí)慣上的不軌時，老師便將對學(xué)生進行著教育，致使學(xué)生能夠?qū)⑿袨椴卉壍膯栴}就消滅在萌芽狀態(tài)。這能夠說明學(xué)生身心健康的教育及時？竊以為還是完全意義上的不能，完全可以說這是初中學(xué)生思想教育中的亡羊補牢。雖然相關(guān)的亡羊補牢能夠獲取一定的教育效果，但有時的亡羊補牢則為時已晚矣。所以，初中學(xué)生的思想教育應(yīng)當真正意義上掌握教育的時機，只有真正掌握思想教育時機，才可能促進學(xué)生健康成長。初中學(xué)生的教育時機如何去把握？平時注意了這樣幾個方面的結(jié)合：首先是注意思想教育與學(xué)科課程的密切配合，作為班主任應(yīng)當諳熟相關(guān)學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容，努力挖掘?qū)W科課程中的可教育資源。學(xué)科課程中有不少充滿著雄壯和柔情美的德育教育資源，利用如此資源可以對學(xué)生進行陶冶啟迪性的正面教育；其次是注意思想教育與地方資源的密切配合，作為初中學(xué)生所生長和生活的場所，從相關(guān)意義上說都有學(xué)生能夠引以自豪的地方。當學(xué)生去耳染目濡家鄉(xiāng)壯麗的河山、家鄉(xiāng)美好的前景，那給學(xué)生所帶來的是什么？不僅僅就是比較簡單的自豪，而且能夠產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能夠激發(fā)學(xué)生的責任意識，能夠激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的情趣。再次是注意思想教育與學(xué)生實際生活的密切配合，如初中學(xué)生多食宿在校，加強學(xué)生的日常行為規(guī)范的正面教育，學(xué)生不僅僅就是在學(xué)校的為人，更為主要的是建立起一定的習(xí)慣，以促進學(xué)生的健康成長。

三、掌握思想教育策略，促進學(xué)生健康成長

學(xué)生的思想教育，不宜過多的進行口頭說教，而應(yīng)當多讓學(xué)生進行比較豐富的教育體驗。體驗教育近年來是廣大教育專家都在大聲疾呼的，體驗教育具有德育本體論的意義，也是一種實踐性的教育。學(xué)生思想教育的體驗大致離不開這樣的環(huán)節(jié)，可以是陶冶性的教育環(huán)節(jié)。現(xiàn)在，無論是家庭還是學(xué)校乃至社會可供學(xué)生耳染目濡的環(huán)境相當?shù)呢S富，作為實施德育的學(xué)校需要做有心人和熱心人。平時我們不要一味地讓學(xué)生就是家庭、路途、學(xué)校三點一線，應(yīng)當多引導(dǎo)學(xué)生去擴大視野，多讓學(xué)生去欣賞窗外的世界和校外的天空。如果我們?nèi)ゲ贾靡恍┬蕾p性的德育實踐作業(yè)，那一個個學(xué)生將會一箭雙雕地從事著校外一切美麗的欣賞。當學(xué)生去目盡一切，那將會產(chǎn)生大自然竟然就是如此的美麗；也可以說啟迪性的教育環(huán)節(jié)。應(yīng)當說能夠啟迪學(xué)生心智的內(nèi)容時極為豐富的，從宏觀去看可以就是無窮無盡的宇宙，從微觀去看也可以就是一根小草，還可以就是人們所看不到的微生物。如我們可以結(jié)合化學(xué)教學(xué)，讓化學(xué)中的原子、分子和粒子啟迪學(xué)生進行相關(guān)的聯(lián)想，讓學(xué)生得以啟迪，世間萬物都具有相當多甚至就是相當大的作用，我們的未來可以是頂天立地的巨人，也可能就是一個極不起眼的侏儒。但我們既然存在，那就有著完全存在的價值，我們也完全可以發(fā)揮自己的作用，我們也完全可以去發(fā)揮巨大的效用；還可以說是匡正性的教育環(huán)節(jié)，對人應(yīng)當說是沒有規(guī)矩是不成方圓的，對于中學(xué)生也應(yīng)當以一定規(guī)矩的約束去達成促進學(xué)生健康成長的目的。匡正學(xué)生的行為，需要考慮學(xué)生的承受能力，讓學(xué)生去力所能及，可以起到比較理想的促進效果。

初中學(xué)生思想教育已經(jīng)開始引起我們的思考，還應(yīng)當引起我們比較深入的思考，比較深入的思考，所思考的問題才顯得比較深刻，其指導(dǎo)學(xué)生的思想教育意義才會相對深刻。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

參考文獻：

[1]成尚榮.孩子們的名字叫“今天”[J].江蘇教育研究，2000，（04）.

[2]祁智.剝開教育的責任[M].江蘇教育出版社，2012.

篇(7)

教學(xué)目標：

1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

2、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。

教學(xué)要求：

知識方面：了解有關(guān)知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

教學(xué)重點：危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、議、評相結(jié)合。

教學(xué)媒體：多媒體。

課????時：一課時。

教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課學(xué)生閱讀，分析歸納運用知識，解決問題小結(jié)

教學(xué)過程：

分明設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

一、遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

了解學(xué)生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例。

自由發(fā)言。列舉學(xué)生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例。

總結(jié)，并對同學(xué)的日常行為提出要求。

二、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1、當前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚

至有上升的趨勢。因此，對我們中學(xué)生加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。

2、

“害人之心不可有，防人之心不可無。”

例一、據(jù)《報刊文摘》報道：四川某學(xué)校的低年級學(xué)生張某，從入校常受到高年級一男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻

”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。

例二、據(jù)《羊城晚報》報道，廣州某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實了一位社

會青年，該青年常以向家長、向老師通報他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢等。后來有一次發(fā)展到在路上爭吵，該生被社會青年動手毒

打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長的強烈要求下，開始了立案偵查。有少數(shù)學(xué)生被欺負，一直不敢告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺

平”，終于釀成了流氓斗毆，給學(xué)校、家庭帶來了很大的負面影響。

采取的應(yīng)對措施：

第一、

要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

三、緊急情況下的逃生策略

1976年7月28日凌晨3時49分56秒，唐山市發(fā)生7.8級強烈地震，有24.24萬人死亡，重傷16萬，輕傷36萬。

2004年2月15日中午11時20分，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi)，造成54人死亡，70人受傷。

2005年6月10日12時20分，廣東省汕頭市潮南區(qū)峽山街道華南賓館發(fā)生火災(zāi)，至15時30分大火被撲滅，造成31人死亡，23人輕傷，3人重傷

。

2005年6月10日下午，黑龍江省牡丹江地區(qū)寧安市沙蘭鎮(zhèn)遭受百年不遇的山洪和泥石流災(zāi)害，沙蘭鎮(zhèn)小學(xué)被沖，死亡人數(shù)109人，其中學(xué)生

105人。

一條條觸目驚心的報道，有多少人無故的喪命于這些自然的或人為的災(zāi)害！我們不能說只要掌握了相關(guān)的知識就萬無一失，一點危險都沒

有，但是起碼能夠?qū)⑽：p少的最低限度。

（一）地震

地震，群災(zāi)之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災(zāi)難，還會誘發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、

有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災(zāi)害。

前兆：強烈地震發(fā)生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突

降），一些動物比人類敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結(jié)隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發(fā)生地震時：

（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來不及了，

千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余

震。

（2）學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。

（3）如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災(zāi)

水火無情，人所共知。來自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數(shù)。

（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現(xiàn)錯誤的行動，結(jié)

果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門；錯把墻壁當作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門

之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通

過，隨后立即把門重新關(guān)上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫

、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時，人呼吸數(shù)次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕

毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的

“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，

而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應(yīng)該脫掉，或在地上打滾，將

火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應(yīng)將其按倒在地打滾，直至火熄。

2．“三救”

（1）選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災(zāi)時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就

算基本脫險了。

（2）結(jié)繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應(yīng)該及時利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結(jié)成的長帶子

），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑

，逃離火場。

（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內(nèi)，關(guān)閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待

斃。可向門窗澆水，以減緩火勢的蔓延；與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號，等待消防隊員的

救援。總之，不要因沖動而做出不利于逃生的事。

3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開來，都會拉閘停電。有時候，大火會將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停

電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在“囚籠”里

（2）??“不”輕易跳樓

?跳樓求生的風(fēng)險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應(yīng)該向樓下拋擲棉

被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與

地面的落差。

（3）

“不”貪戀財物

火災(zāi)來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災(zāi)時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費

時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經(jīng)逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

（三）雷電

夏天來臨，經(jīng)常會有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。

1.

在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過

頭頂。

2.

在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.

在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以

防不測。

4.

在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。

5.

打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6

.打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。

7

.打雷時，在室內(nèi)相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。

（四）洪水

一個地區(qū)短期內(nèi)連降暴雨，河水會猛烈上漲，漫過堤壩，淹沒農(nóng)田、村莊，沖毀道路、橋梁、房屋，這就是洪水災(zāi)害。發(fā)生了洪水，如何自救

呢？

l．受到洪水威脅，如果時間充裕，應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利

用船只、木排、門板、木床等，做水上轉(zhuǎn)移。

2．洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉(zhuǎn)移。

3．在山區(qū)，如果連降大雨，用容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況，應(yīng)該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流

的傷害。

4．發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。

5．洪水過后，要服用預(yù)防流行病的藥物，做好衛(wèi)生防

疫工作，避免發(fā)生傳染病。

四、青少年要不斷增強維護安全的責任感