序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇教師自查剖析材料范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、熱愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生，就對(duì)每學(xué)生一視同仁，偏愛(ài)一學(xué)生，而冷淡或歧視另一學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望老師的愛(ài)，是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易的性格，這就要求做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化"心中的堅(jiān)冰"，讓在愉快的情感體驗(yàn)中教育。

二、為人師表，注重身教重于言教

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的。這就要求政治教師言教、身教，并且身教重于言教。孔子說(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"校花網(wǎng)*學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格，對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)起作用。，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，表率。教師學(xué)生造就成人，尺應(yīng)當(dāng)是人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，就學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。 要求學(xué)生不做的堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，，教師要時(shí)刻注意的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去人，以和藹的去對(duì)待人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)學(xué)生。，才能取得教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。三、較

強(qiáng)的綜合能力是政治教師素質(zhì)中必不可少的

篇(2)

一、認(rèn)真開(kāi)好轉(zhuǎn)段工作的動(dòng)員大會(huì)。

認(rèn)真做好反思評(píng)議工作，是鞏固和擴(kuò)大第一階段學(xué)習(xí)成果，打牢整改提高工作基礎(chǔ)，確保師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。為了把此階段的工作做好，我校召開(kāi)了全體教職工參加的轉(zhuǎn)段工作的動(dòng)員大會(huì)。校長(zhǎng)就我校師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)對(duì)反思評(píng)議階段的工作做了總體部署并提出了具體要求。通過(guò)動(dòng)員大會(huì)，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)到這一階段工作的重要性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高反思評(píng)議階段工作目的意義的認(rèn)識(shí)，明確這一階段的主要任務(wù)和要求，同時(shí)打消了思想障礙，端正了態(tài)度，增強(qiáng)做好照檢查自我教育的自覺(jué)性和責(zé)任感。

二、嚴(yán)格按照要求，切實(shí)抓好反思評(píng)議的各項(xiàng)工作。

1、自我檢查，自我剖析。

全體教職工緊密聯(lián)系各自的實(shí)際，對(duì)照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全市教師職業(yè)道德建設(shè)的意見(jiàn)》的要求，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等基本要求，全面總結(jié)自己近幾年來(lái)思想、工作和作風(fēng)等方面的情況，認(rèn)真查找個(gè)人在思想、工作、作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題，檢查自己在常規(guī)教學(xué)、工作紀(jì)律、師表形象等方面存在的問(wèn)題。并對(duì)自己存在問(wèn)題的思想根源進(jìn)行深刻的個(gè)人反思。

2、認(rèn)真開(kāi)展談心溝通活動(dòng)。

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)之間，校長(zhǎng)與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開(kāi)展了與人為善，坦誠(chéng)相見(jiàn)的談心活動(dòng)。談心活動(dòng)中大家認(rèn)真開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，并通過(guò)談心活動(dòng)，繼續(xù)征求和聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問(wèn)題，形成共識(shí)。

3、認(rèn)真召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，向?qū)W生發(fā)放師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表。

我們及時(shí)的召開(kāi)了學(xué)生代表座談會(huì)，并印發(fā)了《學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查表》。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查，我們了解了學(xué)生對(duì)學(xué)校及每一位教師和班主任在師德師風(fēng)方面的意見(jiàn)和建議，并做了梳理匯總。對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)反饋給有關(guān)教師和班主任，督促其認(rèn)真整改。

4、重視民主生活會(huì)，做好三滿意五比五看評(píng)議工作。

為使這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，有充足的時(shí)間保證，結(jié)合我校的實(shí)際，本著互相幫助，共同進(jìn)步的原則，召開(kāi)了自查評(píng)議會(huì)，會(huì)上，逐人剖析和評(píng)議，大家廣開(kāi)言路、直言不諱，廣泛開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到了糾正錯(cuò)誤、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的目的，收到了良好的效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，對(duì)職工反映出來(lái)的學(xué)校存在的問(wèn)題認(rèn)真梳理匯總和認(rèn)真的研究，并制定了措施，落實(shí)了整改責(zé)任人，限期整改。

三、認(rèn)真查找問(wèn)題，拾差補(bǔ)缺。

我校要求每位教師結(jié)合自己以前從教的實(shí)際情況，找出不足和差距，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個(gè)方面。

(1)、缺乏事業(yè)心。個(gè)別教師由于受到社會(huì)上金錢(qián)至上，權(quán)錢(qián)交換等不正之風(fēng)的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒(méi)有把心思放在本職工作上。有的對(duì)所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真，有的上課醉意濃濃。

(2)、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛(ài)心。有的教師偏愛(ài)尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語(yǔ)臟污。有的在社會(huì)上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。

通過(guò)學(xué)習(xí)反思，找出了存在的問(wèn)題，提高了教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德，唱響了一切為了學(xué)生的主旋律，大家注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，提高為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

四、撰寫(xiě)師德師風(fēng)教育個(gè)人反思材料，不斷提高認(rèn)識(shí)水平。

每個(gè)教職員工在深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、深入查找問(wèn)題、自我反思、反思評(píng)議的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真組織全體教職工對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》和教育局有關(guān)文件精神，全面總結(jié)近幾年來(lái)在依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點(diǎn)檢查存在的突出問(wèn)題，結(jié)合自身實(shí)際，針對(duì)師德方面存在問(wèn)題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深刻反思，認(rèn)真剖析存在問(wèn)題的思想根源，撰寫(xiě)了自我評(píng)價(jià)材料。

篇(3)

LB區(qū)NZ校開(kāi)展了師德師風(fēng)建設(shè)工作，在這次活動(dòng)中，我受到很大教育和鼓舞。優(yōu)秀教師的那種教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的美德，是我學(xué)習(xí)的典范。聯(lián)系自己師德建設(shè)的實(shí)際，認(rèn)真對(duì)比找差距，現(xiàn)將自己的自查情況報(bào)告如下：

我作為一名人民教師，深深感到是一種榮譽(yù)，同時(shí)，也是一份責(zé)任，一種精神。

優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，讓我難忘，它將成為我行動(dòng)的指南，工作的動(dòng)力。

在教育教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格要求、因材施教。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，為人師表，牢牢記住八字校訓(xùn)：

身正為師，德高為范，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，總是抓住學(xué)生的心理活動(dòng)處理問(wèn)題，在課堂上經(jīng)常從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生的品德和意志，不讓學(xué)生做的，她從不做，讓學(xué)生做的，她身先士卒，正是以嚴(yán)于律己，善待他人的準(zhǔn)則，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象。

（2）熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生

教育能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂，只有熱愛(ài)學(xué)生才能正確對(duì)待寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去塑造每一位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，我注重尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)性差異，區(qū)別對(duì)待，對(duì)程度水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才，因材施教，可以收到較好的效果。

（3）嚴(yán)格要求，遵紀(jì)守法

在工作中，我要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格按照師德建設(shè)七不準(zhǔn)要求自己，作到不體罰學(xué)生，不向?qū)W生推銷(xiāo)資料，不喝酒進(jìn)課堂，不在課堂上接打手機(jī)，不向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢(qián)物，不利用節(jié)假日給學(xué)生有償補(bǔ)課，不亂辦班。

（4）以身作則、為人師表。教師是發(fā)展教育事業(yè)的主體力量，是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵，數(shù)以億計(jì)、千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和人才，首先是在學(xué)校中培養(yǎng)出來(lái)的，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，傳播科學(xué)文化知識(shí)、教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和美好的心靈，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師任重道遠(yuǎn)，肩負(fù)偉大的使命，教師應(yīng)當(dāng)

學(xué)為人師，行為世范

，要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；要著力提高自身的思想政治、職業(yè)道德、科學(xué)文化、身體心理等素質(zhì)，適應(yīng)新世紀(jì)的需要，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和思想品德教育的需要。

以上是我在

篇(4)

根據(jù)《海口市靈山中學(xué)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)實(shí)施方案》的有關(guān)要求，我校在完成了第一階段集中教育活動(dòng)和認(rèn)真抓好落實(shí)第二階段的討論查擺、剖析原因的各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)擺查出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。現(xiàn)已進(jìn)入整改提高階段，本階段將通過(guò)學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，讓教師明確了師德師風(fēng)集中教育第三階段工作的重要性，緊迫性；還要繼續(xù)學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省中小學(xué)教師日常行為守則》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《海口市教師行為十不準(zhǔn)》以及《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》等資料，以增強(qiáng)教職工的法制觀念，道德觀念，紀(jì)律觀念，榜樣觀念，進(jìn)一步凈化教職工心靈，增強(qiáng)為人師表意識(shí)。

本階段，除了學(xué)習(xí)以外，還要求教職工結(jié)合自查剖析材料制定教師個(gè)人整改措施，使師德師風(fēng)集中教育整頓收到實(shí)效。

一、存在問(wèn)題

根據(jù)分析，我校師德師風(fēng)中暴露出了以下問(wèn)題：

1、有個(gè)別教師上課有接手機(jī)現(xiàn)象。

2、教育學(xué)生時(shí)有時(shí)有過(guò)激的言語(yǔ)。

3、敬業(yè)精神不夠，教學(xué)上沒(méi)有積極地想盡辦法，把工作業(yè)績(jī)達(dá)到最大化。

4、有輕微的違紀(jì)現(xiàn)象。

5、個(gè)別教師上課有遲到現(xiàn)象。

二、整改措施

根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整頓措施：

1、把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要工作堅(jiān)持下去，學(xué)校和教職工堅(jiān)持月月集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，讓上級(jí)文件，法律法規(guī)在頭腦中長(zhǎng)期儲(chǔ)存。

2、認(rèn)真制定整改措施。

3、完善師德師風(fēng)各項(xiàng)制度

⑴師德師風(fēng)建設(shè)分工負(fù)責(zé)制

⑵師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

⑶未成年人保護(hù)、教育和管理制度

⑷師德師風(fēng)監(jiān)督制度

⑸師德師風(fēng)考核制度

⑹師德師風(fēng)集中整頓制度

⑺師德師風(fēng)問(wèn)題處理報(bào)告制度

⑻預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

⑼教職工宣誓制度

⑽師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度

⑾師德師風(fēng)責(zé)任追究制度和連帶責(zé)任追究制度

4、按《海口市中小學(xué)教師職業(yè)道德考評(píng)實(shí)施方案》加強(qiáng)師德師風(fēng)考核。

5、堅(jiān)持師德師風(fēng)監(jiān)督制度，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生、社會(huì)的相互監(jiān)督，隨時(shí)了解原有的師德師風(fēng)問(wèn)題是否得到了糾正，是否有新的問(wèn)題出現(xiàn)。

篇(5)

一、溫馨點(diǎn)評(píng)，有的放矢

美國(guó)心理學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。” [1 ]教師的賞識(shí)與期待是引導(dǎo)學(xué)生走向成功的階梯。每次測(cè)試結(jié)束后，教師要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，及時(shí)閱卷，及時(shí)反饋。閱卷不是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)，隨便給個(gè)分?jǐn)?shù)就算了，教師必須尊重學(xué)生的勞動(dòng)，特別是主觀題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)盡可能一致，給分盡量客觀。針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的個(gè)別問(wèn)題或是學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，教師應(yīng)做好記錄，并通過(guò)一些溫馨的語(yǔ)言做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，如“真棒！抓住了關(guān)鍵詞”、“別把材料扔一邊了！”“注意分值哦！”“別就事論事呀！”“答得不錯(cuò)，體現(xiàn)了材料與知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合”“了不起，這個(gè)角度我都沒(méi)想到”“很好！有評(píng)析題的樣子”等，點(diǎn)評(píng)可長(zhǎng)可短，因人而異，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的賞識(shí)或關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

“教學(xué)工作的起點(diǎn)是學(xué)生的已知和未知。” [2 ]教師必須通過(guò)試卷本身、學(xué)生的答題情況等多角度定位學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，使教學(xué)有的放矢。試卷批改完后，教師要做大量的統(tǒng)計(jì)分析工作。首先，要對(duì)成績(jī)做一個(gè)全面的分析，如平均分、及格率、優(yōu)秀率以及與其他班級(jí)橫向比較的情況等都要做到心中有數(shù)；其次，分析試題所考查的知識(shí)點(diǎn)、難易程度，解析命題的意圖，明確哪些題型是否曾出現(xiàn)過(guò)，是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還是考查學(xué)生的能力。此外，教師還要分析學(xué)生的答題情況。學(xué)生在答題過(guò)程中所留下的文字表達(dá)，飽含他們生動(dòng)的思維印記，教師要試著揣摩其答題思路，并統(tǒng)計(jì)每題的失分率，分析造成失分的原因，分清哪些是知識(shí)性失分，哪些是審題不當(dāng)失分，哪些是技巧性失分，哪些是共性問(wèn)題，哪些是個(gè)性問(wèn)題。只有做好統(tǒng)計(jì)和分析工作，講評(píng)時(shí)才能“切中要害，對(duì)癥下藥”。

二、自查自糾，自我剖析

蘇霍姆林斯基指出：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的主要條件。” [3 ]“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂最忙碌的人一定是學(xué)生。” [4 ]教師一定要把學(xué)習(xí)的權(quán)利、時(shí)間、空間還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生自己的閱讀、思考與實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是僅以教師的知識(shí)灌輸和分析講解來(lái)替代學(xué)生的學(xué)，要努力實(shí)現(xiàn)教師少教、學(xué)生多學(xué)的目標(biāo)。

試卷發(fā)下去后，教師不要急于講評(píng)，應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自行訂正，并分析答題失誤的原因，把有疑問(wèn)的地方記錄下來(lái)，等待提交小組討論或教師整體講評(píng)。對(duì)于難度較低、側(cè)重考查教材基礎(chǔ)知識(shí)的題目，學(xué)生一般都能自行解決，教師可放心放行，不必費(fèi)時(shí)費(fèi)力講解。例如2012年福州市思想品德質(zhì)檢試卷（以下例題均來(lái)自這份試卷）第25題的第⑵小題：學(xué)生應(yīng)該怎樣正確地與老師交往？第26題的第⑴小題：國(guó)家為什么要對(duì)未成年人的健康予以特殊保護(hù)？這類(lèi)題目考查的是教材的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只要抓住題目的關(guān)鍵詞“與老師交往”、“未成年人的健康保護(hù)”，找到教材對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)即可得分，教師完全可以讓學(xué)生自己查找，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉教材內(nèi)容，為中考打下牢固的基礎(chǔ)。總之，學(xué)生的自查自糾、自我剖析，是學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成自學(xué)能力的重要途徑。

三、合作釋疑，共同進(jìn)步

對(duì)于難度較高，學(xué)生通過(guò)自查自糾仍不能解決的問(wèn)題，可以通過(guò)互教互助互查互糾互評(píng)的方式討論解決。試卷講評(píng)課不同于新授課，所講評(píng)的試卷學(xué)生已經(jīng)做過(guò)，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答已有自己的想法，因此學(xué)生有能力發(fā)表自己的見(jiàn)解。由于小組中每個(gè)同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握有差異，不同的同學(xué)在考試中所暴露的問(wèn)題就不同，每個(gè)同學(xué)需要解決的問(wèn)題也不盡相同，小組中每個(gè)同學(xué)都可以說(shuō)說(shuō)自己審題、分析解答的思維過(guò)程。通過(guò)小組合作探究式的自我說(shuō)題，學(xué)生不僅明確了正確答案，也交流了答題思路，提高了答題技巧，增強(qiáng)了自主互助學(xué)習(xí)的能力。在合作釋疑的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)“小老師”角色的扮演，體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和合作學(xué)習(xí)的效率。在這一過(guò)程中，教師也要積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的小組討論中去，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，深入了解學(xué)生的真實(shí)想法，同時(shí)整理出帶有典型的共性問(wèn)題，及時(shí)把握課堂中生成的新問(wèn)題，為下一步的重點(diǎn)講評(píng)做準(zhǔn)備。

當(dāng)然，學(xué)生合作釋疑的方式既可以是小組互動(dòng)，也可以是全班集體互動(dòng)。教師可以有針對(duì)性地選取學(xué)生的試卷掃描下來(lái)，通過(guò)大屏幕展示給全體學(xué)生，讓全體學(xué)生共同討論。例如第28題的第⑶小題：有人認(rèn)為，我國(guó)糧食年年保持增長(zhǎng)，浪費(fèi)一些糧食，問(wèn)題不大。這一說(shuō)法合理嗎？這是一道辨析題，辨析題對(duì)于學(xué)生而言一直是難題，從所選取的學(xué)生答卷看，要么字跡潦草，不知所言；要么答題步驟完整，角度單一；要么角度多元，答題步驟不完整。看到本班同學(xué)的解答，學(xué)生顯得很興奮，爭(zhēng)著給別人糾錯(cuò)，一會(huì)兒功夫，就將錯(cuò)誤的原因找到了，并提出了自己的建議。

一方面，來(lái)自學(xué)生身邊真實(shí)例子的展示要比教師枯燥的講解更鮮活生動(dòng)；另一方面，同是學(xué)生，答題思維彼此更為接近，聽(tīng)者也更容易受到啟發(fā)；再者，對(duì)發(fā)言的同學(xué)而言也是一個(gè)鍛煉口頭表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師再加以綜合點(diǎn)評(píng)，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí)，給出優(yōu)秀答案的樣本。在合作釋疑的過(guò)程中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感需求，重視學(xué)生自我價(jià)值的體驗(yàn)，充分肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。尤其要關(guān)注那些學(xué)困生，善于傾聽(tīng)他們的發(fā)言，鼓勵(lì)他們發(fā)表看法，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)有好處。師生之間的平等交流，不同層次學(xué)生之間的互幫互助，形成了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在“快樂(lè)中學(xué)習(xí)，合作中進(jìn)步”的目標(biāo)。

四、反思總結(jié)，鞏固提升

為了鞏固講評(píng)效果，教師在講評(píng)后，要留一定的時(shí)間讓學(xué)生消化講評(píng)的內(nèi)容，及時(shí)更正試卷中的錯(cuò)誤，建立錯(cuò)題檔案，理清答題思路，歸納答題方法和技巧，并及時(shí)將講評(píng)中獲得的新知識(shí)融合到自己原有的知識(shí)體系中，避免將遺留問(wèn)題帶到今后的學(xué)習(xí)中去。此外，中考思想品德試題的時(shí)政性很強(qiáng)，同一時(shí)政材料可以從不同角度設(shè)問(wèn)，所以不應(yīng)只是就題論題，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘變換角度。例如第26題的背景材料是“通過(guò)介紹全國(guó)優(yōu)秀法官詹紅荔的事跡，號(hào)召向詹紅荔同志學(xué)習(xí)”，除了可以從試卷中的“未成年人保護(hù)、預(yù)防違法犯罪”等角度設(shè)問(wèn)外，還可以引導(dǎo)學(xué)生從“責(zé)任、公平、正義、思想道德建設(shè)、和諧社會(huì)”等角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師還要針對(duì)學(xué)生的多錯(cuò)點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行變式訓(xùn)練，選擇題中的三種情況學(xué)生錯(cuò)誤率最高：題干與題肢不相關(guān)、因果顛倒或重復(fù)并列；非選擇題中的辨析題學(xué)生比較害怕，教師可以選擇這一類(lèi)型的題目加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確率，鞏固講評(píng)效果。多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對(duì)學(xué)生答題中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行研究，個(gè)別學(xué)生在答題中的特殊問(wèn)題往往無(wú)法得到關(guān)注，這就需要教師與學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)測(cè)試及講評(píng)讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)實(shí)在在的收獲、變化、進(jìn)步和提高。

一次考試，不僅能檢測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能檢測(cè)出教師教學(xué)的得失。對(duì)于那些普遍做錯(cuò)的題目，教師也應(yīng)自省，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足：是鉆研教材不深，駕馭教材能力不強(qiáng)？還是教學(xué)方法不當(dāng)？教學(xué)上還需哪些改進(jìn)？這樣做不僅有利于提高教師的教學(xué)水平，也有利于贏得學(xué)生的信任。

總之，只有尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，試卷講評(píng)課才能上出味道，上出成效，才能使學(xué)生真正“考有所獲、評(píng)有所得”。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜穎、蔡輝：《國(guó)外名人名言集錦》，中國(guó)社會(huì)出版社，2006年，第128頁(yè)。

篇(6)

根據(jù)市教委黨委統(tǒng)一部署和我校黨支部的安排，我校全體黨員參加了第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、調(diào)研等活動(dòng)基本完成第一階段的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)我個(gè)人來(lái)講，也是一次審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性已有了深刻的認(rèn)識(shí)，確實(shí)使自己在靈魂深處受到了一次洗禮，接受了一次深刻的黨性教育，并撰寫(xiě)了個(gè)人思想剖析材料，主要從個(gè)人各方面的問(wèn)題及存在的原因、今后努力方向及整改措施等方面向大家匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、存在問(wèn)題的表現(xiàn)

在這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我結(jié)合個(gè)人工作、思想實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行了自查反思，查找出了問(wèn)題存在的原因，寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)。發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度有所缺陷。雖然制定了學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但由于平時(shí)在工作中業(yè)務(wù)性工作多，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大等借口，沒(méi)有把學(xué)習(xí)放到首要的位置，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)的廣度和深度有所不足。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看的報(bào)刊、雜志較多，網(wǎng)上瀏覽較多，看政治理論方面的書(shū)籍較少；看消息新聞?lì)愝^多，看黨員學(xué)習(xí)的書(shū)籍較少，學(xué)習(xí)停留在表面上。

3、學(xué)習(xí)的方法和效果上有所不足。沒(méi)有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式，沒(méi)有對(duì)進(jìn)行的學(xué)習(xí)“回頭看”。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐不夠，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)研究解決問(wèn)題不夠，對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和根本。

4、求真務(wù)實(shí)的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問(wèn)題，對(duì)貫徹上級(jí)指示精神，動(dòng)員會(huì)議開(kāi)過(guò)了，文件學(xué)習(xí)了，卻并沒(méi)有很好地結(jié)合自己的實(shí)際，把他們具體化，做事處理方法簡(jiǎn)單。

5、工作不夠深入。如在校長(zhǎng)管理、指導(dǎo)教師、了解學(xué)生等方面，深入教師深入班級(jí)中的調(diào)查研究不夠，對(duì)一些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和真正解決，只停留在以會(huì)議落實(shí)精神，工作落實(shí)計(jì)劃上，實(shí)質(zhì)效果不顯著。

6、關(guān)心教師不夠、各種活動(dòng)開(kāi)展較少。聽(tīng)取意見(jiàn)建議還停留在表面上，對(duì)教師的思想了解不深入。在工作之余，教師需求的教研活動(dòng)開(kāi)展不多。很多時(shí)候，都以工作忙為自己找托辭，實(shí)際上是關(guān)心教師群眾的呼聲不多不具體。在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)做研究性骨干教師方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性，對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度還不夠。

二、存在問(wèn)題的原因分析

對(duì)存在的以上問(wèn)題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)自身存在的主客觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)提高政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)研究方面還很欠缺，落實(shí)教學(xué)方法還不夠嚴(yán)格，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓的不緊，以工作多為理由，把學(xué)習(xí)的時(shí)間擠了、占了，總之還主要是認(rèn)識(shí)上需要提高。

2、在策劃整體工作方面。主要是對(duì)學(xué)校如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀還有認(rèn)識(shí)上的差距，校本教研工作的創(chuàng)新性方面的策略還不夠，對(duì)工作提出落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施還不夠。

3、落實(shí)以人為本的教學(xué)精神不夠。主要是對(duì)發(fā)揮師生自主學(xué)習(xí)合作交流的作用認(rèn)識(shí)不足。

三、今后努力的方向和整改措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真策劃學(xué)校教育教研管理工作。

2、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成高素質(zhì)的教育教學(xué)氛圍。新晨

3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足本職，解決教師、學(xué)生反映強(qiáng)烈的困難和問(wèn)題。

4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念。

5、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和管理能力。

篇(7)

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤(pán)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。

二、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)

為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問(wèn)題的展開(kāi)中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問(wèn)題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛(ài)”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說(shuō)。

馬校長(zhǎng)還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開(kāi)展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民滿意教師。

馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開(kāi)展專項(xiàng)整治，通過(guò)自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好的教師形象。

教育局下發(fā)的光盤(pán)中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。

孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)《師德、師能、師風(fēng)、師魂》的講話，要求我們，教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心付出。《瑞安市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的學(xué)習(xí)，則讓教師對(duì)自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。

馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》則讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程我們采取了集中學(xué)習(xí)（包括集中聽(tīng)報(bào)告等）、教師寫(xiě)材料等形式進(jìn)行。

2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。

五、撰寫(xiě)心得體會(huì)，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感