序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國際貿易碩士論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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隨著經濟全球化的進一步發展，外商直接投資與我國貿易的關系引起了越來越多的關注。但以往大部分學者在這方面的研究常常停留在出口貿易模式方面，使用的外商直接投資數據也只是流量而非存量。本文引進了貿易模式演進的概念，使用流量與存量相結合的方法，從理論和實證兩個角度，從貿易總量、貿易結構、貿易條件三個方面較為完整地研究了外商直接投資和我國貿易模式演進之間的關系。

研究結果表明:(1)外商直接投資指數和我國商品進出口總額成正比。(2)FDI對我國進出口貿易模式有長期均衡顯著影響，會引起工業制成品進、出口比重的上升，有利于我國貿易模式的正向演進。(3)外商直接投資指數對我國價格貿易條件總指數的改善起積極作用。

迄今為止，全球化的浪潮發展得如火如茶，國際投資使得國際貿易的發展更為迅猛，經濟一體化的縱深寫作碩士論文發展使得國際貿易的作用發揮得更為自如。聯合國貿易和發展會議發表的報告顯示，2007年全球外國直接投資總額達到1.538萬億美元，超過2000年創下的前歷史紀錄1.4萬億美元。其中，中國仍然是發展中國家吸引外國直接投資最多的國家，吸引的FDI總量居世界第五位。2007年中國實際使用非金融機構外商直接投資748億美元，比上年增長13.6%(按照uNcTAD①統計，為670億美元，下降3.2%)。

改革開放以來，我國吸引的FDI從最初的每年幾億美元到后來的每年十幾億、幾十億美元再到現在每年幾百億美元，可以說FDI在量上的發展保持了一個較快的增長。隨著人民幣升值預期的增大，國際游資等大規模FDI流入中國，2007年的實際外商直接投資較上年增長13.8%，創下了中國FDI的最高紀錄。FDI對我國經濟的各方面影響甚廣，其中最顯著的特征之一就是外商投資企業對我國外貿進出口的貢獻。從以往的數據及前任研究成果看來，FDI與一國的貿易額有極大的關聯性，并且相關系數還不小。從我國的情況看來，外商投資企業通過擴大自身優勢產品進出口不僅大幅度增加了我國外貿進出口總量，而且對我國進出口結構也起到了很大的提升作用。據海關統計，2006年我國進出口總額達到17607億美元，比上年增長23.8%。其中，出口9691億美元，增長272%;進口7916億美元，增長20.0%。出口大于進口1775億美元，比上年增加755億美元。與此同時，全年對外直接投資額(非金融部分)161億美元，比上年增長31.6%②。

在這種背景下，研究FDI對我國貿易模式轉型的影響具有重大的理論和現實意義。我國FDI和貿易進出口額雖然增長迅速，但我國目前進口的是高技術產品，出口的制成品卻大多是附加值低、加工程度淺、技術含量低的勞動密集型產品③，或者是粗加工或初加工產品，資本和技術密集型產品仍然很少。具體表現在紡織品出口比重過高，遠遠超出世界平均水平;機電產品出口比重低于世界平均水平;資本和技術密集型產品出口比重大大低于發達國家。貿易利益與貿易總量相比十分之少。但是僅僅從總量上分析FDI與我國貿易結構的關系顯然是不妥的，這也正是之前的學者研究時容易忽略的地方。本文將通過FDI如何影響貿易模式的理論研究及對FDI和我國貿易進出口總額、貿易結構、貿易條件三個角度的實證分析來研究其與貿易模式轉型的關系寫作碩士論文及其從何種機制、渠道來影響貿易模式，并據此探索應當如何對FDI在各個層面加以引導，為今后制定正確的方針政策提供一定的理論依據。

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⑤浙江省文化產業發展規劃（2010-2015）[OL]..

參考文獻：

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基金項目：2013年度浙江省軟科學研究計劃項目“浙江民營企業對外文化貿易研究”（編號：2013C25073）。

作者簡介：

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【關鍵詞】倒簽提單 法律性質 風險防范

Abstract : The issuing of anti-dated B/L is a kind of the fraud behavior in the international transportation business. It interferes with the normal program of the international trade seriously . For the moment, there are no clear stipulations to standardize this kind of behaviors in law. Its legal essence and legal responsibility are always the debate focus. The author started from the reasons and analysed its legal essence. Finally, discussed how to prevent the anti-dated B/L in practice in order to provide more advantageous relief method for the parties.

Keywords : Anti-dated B/L legal essence risk prevention

1. 倒簽提單產生的原因

在現代國際貿易中，跟單信用證是最常見、最主要的結算方式。在這種付款方式下，開證行應買方的要求開出信用證，對貨物的裝船期、信用證的有效期及受益人交單期都做了明確的規定，賣方只有在不違反相關規定的前提下才能順利結匯,其中包括賣方所交的提單必須是已裝船提單.

在實踐中往往因為各種原因導致信用證的有效期屆滿而貨物尚未裝船或尚未裝船完畢的情況，為了順利結匯，賣方要求承運人，在貨物裝船完畢后以早于貨物實際裝船日期為提單日期，這樣的提單就稱為倒簽提單。其產生的原因可以從兩個角度來分析。

1.1 從托運人的角度

倒簽提單的產生一方面是由于托運人沒有在合同規定的時間內備妥所托運的貨物或托運人沒有及時向港口、海關、檢疫等其他主管機關辦理貨物運輸所需要的各種手續，致使真實的裝船日期晚于信用證上規定的裝船期限，托運人為了使提單符合信用證的要求，以便順利結匯，以出具保函的方式要求承運人將提單上的日期提前，也即早于真正的裝船期。

1.2從承運人的角度

倒簽提單產生的另一方面是由于承運人船舶推遲到達裝貨港，使得船期被延誤，但為了多攬貨而愿意向托運人倒簽提單。此時托運人眼看裝期臨近，再去尋找新的承運人，時間和費用上都有一定難度，為了繼續履行其貿易合同，也往往會在與承運人達成某種交易后接受倒簽的提單。

2. 倒簽提單的法律性質

對于倒簽提單的法律性質，法律界有很多爭論，有違約責任說、侵權責任說、責任競合說、締約過失責任說、多重法律主任說等。筆者認為，它既是一種違約行為又是侵權（違法）為，也即責任競合說。

首先，倒簽提單是一種違約行為。

根據我國法律規定，一項違約行為必須具備以下條件：第一，合同有效存在；第二，以合同債務的存在為前提；第三，在合同當事人之間產生；第四，違約責任可由合同當事人自行約定或預先安排。 倒簽提單行為中至少牽涉兩個合同，即國際貿易買賣合同和國際貿易運輸合同，倒簽提單這種行為既違反了買賣合同，也違反了運輸合同。

第一，倒簽提單違反了國際貿易買賣合同。經過合同當事人賣方（一般為托運人）和買方（一般為收貨人）的磋商，簽訂了國際貿易買賣合同，規定了很多條款，其中就包括對裝運條款，對貨物裝船日期和交貨日期作了規定，合同雙方當事人都應該按條款來履行合同，但是倒簽提單中由于實際裝船日期晚于合同約定的裝船期，違反了合同的約定，而且滿足上面違約的四個條件，侵害了合同相對方的權利而構成違約。第二，倒簽提單違反了國際貿易運輸合同。如果由于承運人不能按時安排船舶裝運、延誤了裝船時間等導致單方面倒簽提單，則違反了海上貨物運輸合同中應承擔的按時裝貨并簽發真實提單的義務，承運人違反合同義務必然會導致合同相對人（即托運人和收貨人）某些權利的損失。

其次，倒簽提單是一種侵權行為；

侵權損害賠償之債發生的根據是侵權行為。侵權行為的構成有四要件，即：損害事實；行為的違法性；違法行為與損害事實之間存在因果關系；行為人的主觀過錯。

第一，倒簽提單存在損害事實。買方所受損失一般有三種：：（1）對于時鮮或有特別時間約定的貨物，在倒簽提單情況下，實際運到時間晚于合同約定的時間，由此會造成貨物的損壞、失鮮減值或延遲而給買方帶來損失。（2）一般貨物在倒簽提單情況下，延遲運到，由于錯過銷售旺季，造成市場跌價損失。（3）在國際貨物買賣關系中，進口的買方往往都簽有內銷合同。一般是在確定了裝船期后與國內第三方簽訂內銷合同。由于提單是倒簽的，貨物延遲運到，內銷合同的對方可行使撤銷權，宣告合同無效而向該買方索賠，買方往往因此而賠付違約金。因此，倒簽提單造成的損害事實是客觀存在的。第二，簽發倒簽提單的行為人（承運人或伙同托運人）以欺騙為手段損害他人的利益，是違法行為；第三，由于交貨延遲導致的各種損失買方原本是可以向當事人索賠的，而由于倒簽賣方或承運人逃脫了責任，因此倒簽與損害事實之間存在因果關系；第四，行為人可以預見自己行為的結果，仍希望其發生或任其發生的心理狀態屬于故意，主觀過錯很明顯。

綜上所述，倒簽提單行為符合侵權的構成要件，因此，其也屬于一種侵權行為。

3. 倒簽提單的風險防范

在倒簽提單行為中，托運人和承運人可能僥幸逃脫責任，但如果延遲給收貨人帶來了損失就會提起索賠，托運人和承運人均面臨風險；對于最大受害者收貨人（買方）來說，更應該加強防范。

首先，對于買方來說，應加強外貿專業知識的學習，增強防范意識。要了解交易對象賣方的資信狀況，并盡量爭取采用FOB貿易術語，掌握貨運主動權，同時“運費到付”可以增加航次順利完成的機會。其次，對于賣方即托運人來說，應當對有關裝運期有一個準確的認識，一般應根據貨量和港口作業情況規定明確、合理的裝運期，且應通過正當手段獲得裝船清潔提單，避免倒簽提單對企業信譽造成損失。最后，對于承運人來說，即使在賣方出具保函的情況下要求倒簽提單或預借提單也應當毫不猶豫地拒絕。因為倒簽提單或預借提單屬于欺詐行為，擔保人為欺詐出具的擔保將被視為無效，法院往往以無效保函而駁回承運人的訴訟請求，承運人的利益難于保障。另外，承運人為了避免其人倒簽提單或預借提單，應當慎重選擇貨運人。

參考文獻：

[1] 《論預借、倒簽提單行為的法律性質及其法律后果》吳南偉，廣州海事法院，北大法律信息網.

[2]《倒簽提單的法律性質與法律責任研究》

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論文摘要：本文結合學校及學生實際情況，在國際貿易專業課教學中，著重對網絡環境下國際貿易專業課合作學習方式進行了實踐和思考。

隨著以網絡技術為代表的信息技術的飛速發展，以及現代社會對人才質量的高要求，信息技術逐步走入了中職學校課堂。網絡環境下課堂教學以其靈活、變通、快捷的特點和高效的雙向互動性，成為實現雙向互動交流的代表性媒體，并逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教法，構建起新的教學模式，符合現今提倡的“自主、合作、探究”學習方式對學習環境的要求。當今的中職國際貿易專業課教材的知識體系偏重理論知識，而弱化實際操作技能。如果我們采用傳統的教學方法，照本宣科，實際的教學效果則不盡如人意。因此，在中職教學中，如何利用網絡環境，進行國際貿易專業課教學，成為我們中職學校專業課教師目前面臨的重要問題和挑戰。在實際課堂教學中，筆者利用網絡環境，對國際貿易專業課教學中的合作學習方式做了有益的嘗試。

一、網絡環境下國際貿易合作學習的實踐

在網絡環境下，教師將學生組織成小組相互合作學習。學生小組通過網絡搜集大量的感性資料，并利用資料協商解決問題，每個學生都有可能利用不同的資料，從不同的角度思考問題、各抒己見，通過共同討論取長補短，最終實現全面的掌握。教師則主要在學生討論交流的基礎上，對一些難點或不同觀點進行講解、啟發和答疑，指導學生得出正確的結論。通過集體的力量獲得知識、掌握技能的過程就是提高合作能力、培養合作精神的過程。

為更好地達到教學效果，在國際貿易基礎知識教學中，筆者較多采用網絡環境下小組合作學習方法?，F以“傾銷”章節教學為例，介紹一下具體做法。

1. 合理分組，明確分工

筆者將2007國際貿易專業“3+2”班級的學生（共30人）按照“組內異質，組間同質”的原則分成5人一小組，目的是當學生有不同意見的時候，表決時可以采取少數服從多數的形式。機房座位是圓桌安排，10人一桌，學生人手一臺電腦，因此一桌是2個小組。筆者要求小組成員要互相支持、互相尊重。每人都有發言權，出現意見分歧可以討論，但是不要出現對抗；而且小組成員要有明確分工，一般分為學習匯報者、學習檢查者、信息加工者、小組記錄者和發言計時者；并要求小組中學生角色的扮演要經?；Q，使每個人都在不同角色中得到鍛煉和提高。

2.創境激趣，提出問題

教師在教學的初始環節要發揮組織者的作用，利用多媒體軟件聲、色、動畫與文字相結合的優勢，甚至可以利用計算機模擬仿真技術，創設完整、真實、形象的直觀情境或問題情境，通過網絡演播，使學生產生身臨其境的感覺。這一階段，要造成新舊知識經驗的不一致，激起學生心中的疑問和主動探究的欲望，讓學生發現問題或教師提出問題。

夸美紐斯說“一切知識都是從感官開始的”。因此，就這章節內容，筆者利用網絡資源，首先播放了一則FLASH片段，并出示CCTV中國經濟年度人物央視頒獎詞：他按照國際規則在海外捍衛了自己和行業的合法權益；他為行業協會的價值作出了超前的解釋；他以民間的力量推動公正的世界貿易秩序；最關鍵的是———他贏了！以此引出民間應訴國際貿易壁壘第一人———溫州黃發靜。

接著，請學生觀看一則新聞播報：一則歐盟對中國出口(大部分為溫州出口)的可完全袖珍（塑料外殼）打火機立案進行反傾銷調查的新聞。

觀看后，學生紛紛抱不平，情緒激動，為什么溫州打火機價格低、質量高，反而要被征收反傾銷稅。面臨“坎”的時候，筆者適時提出問題：什么是傾銷，如何判斷商品是否構成傾銷，溫州打火機的出口是否構成傾銷，為什么。

網絡提供的規模龐大的信息庫，給國際貿易專業課教學注入了新的生機和活力，為學生個性化學習創設了一個生動形象的逼真教學情境。

3.自主探究，利用資源

學生利用內容豐富、信息量大、交互功能強的網絡學習資源，動手操作、動腦思考、動口表達，探索未知領域。這一過程中，學生自始至終參與探究，是知識的主動發現者。教師是學生探究過程中的指導者和領航員，引導學生正確地對信息進行檢索，確定達到目標的最佳途徑。

在這一環節中，學生利用搜索引擎，在短時間內了解到大量與問題相關的知識，理解了什么是傾銷，如何判斷商品是否構成傾銷。網絡與專業課教學的整合，一方面使專業課的內容不再局限于課本，適當利用網絡上的相關資源，有限的教材擴展到了無限的網絡信息時空，專業課教學內容更新了、拓寬了、變活了，學習內容成為一江洶涌澎湃、不停激蕩的源頭活水，大大延展了學生個性化學習的空間。另一方面，給學生提供了以自己喜歡的方式進行探究學習的機會，使每個學生都能體驗到成功的喜悅，也有利于個性的進一步發展。

4.協作交流，相互促進

這一環節是運用計算機網絡特有的交互、調閱等功能，在個體之間、小組之間、師生之間進行多種形式的交流，實現信息、思維、情感共享。這個環節是全體師生完成意義建構的過程，也是學生之間相互評價和自我評價學習、提高人際溝通和交往能力的過程。

在這一階段中，學生討論：溫州打火機是否構成傾銷？中國出口企業如何應對反傾銷調查？教師作為引導者、組織者，適時巡視各小組討論進展情況，必要時，對個別小組加以指導。開放的課堂氛圍，充分發揮了學生的主體性，同時增強了學生團結合作、大膽嘗試、活學活用、敢于競爭的意識。

學生通過小組合作學習，結合入世后溫州打火機應對反傾銷勝訴第一案，共同探究中國出口企業如何應對反傾銷調查，最終得出應對措施，突破了本節課的難點。根據各個小組建議的措施，總結展示如下：一旦立案，企業應積極應訴，并作出快速反應；充分發揮行業協會等中介組織的作用；提升自身產品的檔次；展開國際化經營、把產品的價格鏈條放在全球范圍內配置；建立健全的產業安全預警機制，加強企業自律；加強產業安全方面的宣傳、培訓和國際交流，建立國際反傾銷案例庫；利用WTO爭端解決機制解決問題。

總之，在協作交流中，教師應該作為平等者中的首席參與學生的交流，與學生開展平等而親切的對話，使學生的討論更富有意義。

5.實踐應用，內化知識

為使學生感受學以致用的樂趣，體會學習的價值，教師在實踐應用階段，要根據學習的內容，圍繞發展智力、培養創新精神和實踐能力的目的，組織設計有趣味、有層次、與生活密切聯系、有實際應用價值的問題，引導學生運用所學知識創造性地解決問題。

在這一層次，筆者對現有的教材進行加工，針對目前中國外貿企業（包括溫州地區企業）頻繁遭遇反傾銷訴訟的實際情況，結合溫州奧康皮鞋遭遇反傾銷調查案例，提出開放性問題：“2006年10月7日，歐盟對中國的皮鞋實施征收為期兩年的16.5%的反傾銷稅。鞋革行業是溫州第一大支柱產業，溫州鞋企占中國出口歐洲皮鞋總量的1/4以上。因此，2006年10月23日，奧康集團正式向歐盟一審法院提起訴訟。隨后，溫州泰馬、廣東南海金履和廣東萬邦等3家企業跟進，也宣布要上訴。兩年過去了，目前官司還沒有結束，正在進入復審階段。假設你是奧康集團外貿部員工，請你思考一下可以從哪些方面進行抗訴？可以借助哪些力量一起抗訴？在出口受阻的情況下，有哪些措施可以避開反傾銷調查，使產品仍然暢銷國外？”

在這一階段，進入遷移反饋區，它為不同智能優勢的學生設置了舞臺，讓學生更加自主自信。學生是多元智能的存在，在教師的引導下，能夠實現對知識的個性化理解，以及對學生進行了情感態度價值觀的教育，實現了新課程倡導的三維目標的有機融合。

6．總結學習，建構意義。

把當前所學知識的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程總結為所學知識的“主題”，即意義建構的過程。在這一環節中，筆者根據學習目標，利用多媒體軟件能及時反饋效果的功能，組織學生進行檢測，包括自我評價和小組學習評價，總結學習的優缺點，為后繼學習積累經驗。

在整個學習過程中，師生都處于和諧互動的狀態。學生是信息加工與情感體驗的主體以及意義的主動構建者，教師是教學過程的組織者、學生構建意義的促進者和良好情操的培育者。教師通過與學生一起參與學習活動，通過多媒體教學網絡的反饋信息收集功能，及時了解并協調指導學生的活動，以保證學生學習活動的順利完成。

二、網絡環境下國際貿易合作學習的思考

1.網絡環境下課堂教學目的應明確，保障專業課教學目標的實現

少數教師對網絡環境下課堂教學目的認識不明確，認為在教學過程中使用了計算機，教學就先進，教學手段就現代化，學生就學得好，而忽略了計算機只是教學的一種輔助手段，是為教學服務的這一特征。比如教學中少數教師不考慮教學內容的貼切性，把課件制作得色彩艷麗，圖文出現的方式不斷變化，各種聲音輪番上陣，極大地影響了學生的注意力和思維的連續性。這樣的課件就根本達不到應用網絡教學的真正目的。因而網絡化教學課件制作必須明確目的，充分展現教師的教學風格。這就要求在設計課件腳本的過程中，教師應親自創作，碩士論文自然地把自身的風格融入課件中，體現自己的教育思想，又讓學生易于接受。

2.著力發揮信息技術不可替代的優勢

在教學設計時，要結合具體領域、專業特點和具體的教學目標要求，著重分析信息技術不可替代的優勢，并通過適當的教學策略發揮這些優勢。與傳統教學技術相比，信息技術在呈現教學內容和創設教學情境等方面確實具有較大的優勢，但信息技術決不是適用于所有的教學內容和教學目標的萬能技術。因此，在教學設計時要考慮以下問題，以確保發揮信息技術的優勢和實效：信息技術是否適用于當前的教學內容、學習者和教學目標？信息技術在實現當前教學目標方面是否具有不可替代的優勢，如果有，具體體現在哪些方面？應如何通過有效的教學策略和教學管理使潛在的優勢轉變為教學實效？總之，不能將信息技術優勢泛化，不加選擇地將信息技術應用于所有的教學內容和教學活動。

3.適應學生的個別差異和多樣化的發展需求

教師在教學設計時，應分析學生的年齡特點、認知特點和學生多方面的差異，掌握學生的已有知識經驗，發揮信息技術交互性強并能很好地支持個別化學習的優勢，為不同認知水平、不同的認知風格和發展需求的學生創設個別化的學習環境。提供個性化的學習工具和資源，創設自主學習的機會。教師在教學設計中應結合具體需求，充分發揮信息技術在支持交流互動方面的潛在優勢，并將信息技術支持下的交流活動與真實的人際交往活動相結合，創設教師、學生以及信息技術相互促進的教學環境，幫助學生在教學的社會交往活動中合作建構知識技能，逐步學會適當地表達觀點、交流思想、與人合作。

4.促進現代信息技術與其他教學技術的結合

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關鍵詞：金融危機；公平貿易；頁巖氣革命；制造業回流

2008金融危機之后，美國的貿易政策在整體上顯露出保護主義的特征。奧巴馬出任美國總統后，強調“公平貿易”，具體表現在：國際上強調相互公平，重點發展區域貿易和雙邊貿易，將勞工、環境和食品標準加入到貿易協定中，最終達到建立一個新的國際貿易模式的目的。在國內推行戰略性貿易，重點發展一些具有競爭優勢的產業以促進出口。美國的這些公平貿易政策都旨在改善貿易失衡，復蘇美國經濟，并將對中國乃至全球貿易格局產生深遠的影響。

一、公平貿易在美國的發展

美國在二戰后采取自由貿易政策，向它的主要貿易伙伴開放國內市場但并不要求它們同等地開放本國市場。全球貿易額每年的增長率大大提高，約為5.8%。到了20世紀80年代，美國進入后工業化時代，其傳統制造業的競爭優勢下降，美國意識到不平等的市場開放程度和生產標準削弱了其國際競爭力，因此在對外貿易上一直堅持公平貿易政策。在不同的時期公平貿易政策強調的內容有所不同。在20世紀80年代，美國專注于平等的市場準入，對那些不遵守“公平”原則的國家征收反傾銷和反補貼稅。在90年代，美國的公平貿易政策體現在追求平等的環境和勞工標準上，并聲稱它以高于貿易對手的環境和勞工標準生產。之后，更多的內容被添加到公平貿易的條款中，比如食品安全標準，對知識產權的尊重等。此外，戰略貿易政策作為公平貿易的一個衍生品也應運而生，其內容是重點發展被政府選中的具有相對優勢的關鍵性產業以促進出口。金融危機后，奧巴馬提出美國應得到來自于貿易伙伴的同等貿易優惠。為了推行這些標準，美國在危機以來明顯偏向區域貿易和雙邊貿易。奧巴馬認為，在公平貿易的基礎上，擁有更高生產率的美國工人比其他國家的工人更具優勢。

二、危機后美國公平貿易政策的具體表現

1. 在國際上通過區域貿易和雙邊貿易來追求“公平”

發展區域貿易具有快車道效應和示范作用。奧巴馬在2009年11月啟動的TPP是美國區域貿易政策的代表。在談判中，美國積極推廣公平貿易政策，讓其他貿易國在知識產權、國企的角色、勞工和環境標準、政府采購、電子商務等方面接受更高標準、更加開放和公平的貿易協定。PSA是另一個區域政策的代表， PSA旨在促進服務貿易，提高市場準入程度，并在授權、執照發放、通訊、電子商務、金融服務業等重要領域制定新的規則。TTIP是美國雙邊貿易協議中最重要的一個，通過TTIP的談判，美國和歐盟將組成世界上最大，最富有的貿易團體，并試圖建立新的全球貿易規則。對于發展中國家而言，將來如果想參與到全球貿易中，就很可能必須要打開市場，提高生產標準和規范本國市場。

2.在國內強調戰略性貿易政策

戰略性貿易政策主要體現在政府挑選出部分具有競爭優勢的關鍵性行業進行重點發展，以此擴大出口。在此政策下，奧巴馬發起了“頁巖氣革命”、制造業回流和再工業化。在2008-2013年期間，美國的頁巖氣產量增加了20%，天然氣（單位：百萬英熱）從2008年超過13美元的價格降到了2012年的1-2美元。大幅降低的氣價使一系列相關產業的產品價格也相應降低，這有利于促進美國的出口。奧巴馬意識到只有實體經濟才能拯救美國經濟，所以提出了制造業回流和再工業化的政策，意在發展高端制造業。根據波士頓咨詢公司的調查顯示，美國年銷售額超過10億美元的制造商中有37%打算或正在積極地考慮回國。與此同時，美國的高端制造業正在進行“再工業化”，奧巴馬在2011年成立了先進制造業合作指導委員會，確保美國在高端制造業的全球領導地位。

三、美國對外貿易政策對中國的影響

一些國內的學者把TPP、PSA和TTIP稱作美國的ABC（Anyone But China）即“中國除外”的對外貿易政策。面對美國這些具有侵略性的貿易政策，中國也必須有所行動。首先，中國應該使其貿易伙伴更加多邊化，參與到更多的區域和雙邊貿易談判中來以此減少對美國的出口依賴。其次，中國應堅定進行市場改革，建立起一個自由、透明、規范的市場來應對美國的制造業回流減少的外國投資。最后，中國的制造業在國際分工中應該加強自身建設，加速從低端產業鏈到高端產業鏈的升級，合理優化制造業的產業結構，加大教育和研發的支出，培育新一代的高科技人才。

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篇(6)

兒子考上重點高中了，這可是家中天大的事情。兒子是我和他爸最大的事業，最大的前途，如果孩子沒有管好，就是我們人生最大的失??！

我以大戰在即的緊張，籌劃怎樣為孩子創造最好的氛圍，保證他的學習不受一點干擾。我和他爸約定：孩子回家都不許看電視，讓家里安靜點；謝絕邀朋友來家里，一律推到孩子讀大學以后。一切都要圍著孩子的學習轉?？墒遣还芪以趺磁Γ⒆拥那闆r堪憂，上高一沒多久就開始失眠，越來越嚴重的失眠！

早上，兒子耷拉著腦袋，有氣無力的樣子。我忐忑地問：“兒子，怎么了，哪兒不舒服？”

我伸手去摸他的額頭，額頭涼涼的，并沒有發燒。

他嘆了一口氣：“唉，我最近晚上都沒睡著！腳像踩著棉花一樣！”

我心里“咯噔”一下，我這兒子從小沒讓我省過心。只要他一咳嗽失眠，我就會緊張得全身出冷汗。用“驚弓之鳥”這個詞來形容一點也不過分。

我開始每天晚上為他做頭部按摩，只要他一躺下，我馬上就位，不管他是晚上12點還是1點鐘睡覺，我都一定要在他睡著以后才躺下。我想，咬咬牙，大不了挺過三年就好了。因為我睡得很晚，丈夫自覺承擔了每天做早飯的任務。我們一起為兒子默默加油?？墒?，孩子在班上的成績卻像不平靜的海面，很不穩定。時而冒到前10多名，時而落到倒數幾名。他的情緒也隨著成績的變化而起伏。名次好，他和我們還有點話說；名次差了就陰沉著臉不愛理人。班主任告訴我：“這種狀況最危險，如果到高考的時候還這樣，就麻煩了！那時考出個?？瞥煽兌加锌赡埽　?/p>

考?？埔馕吨裁?？人生的失敗？前途的毀滅？我整天圍著孩子的學習轉，希望他考個好大學，到頭來卻是這個結局！班主任這句話像一道閃電，把我的頭腦撕開一個口子，讓我將眼光投向缺口之外的世界――孩子的未來。我眼前出現了兩幅生動的畫面：第一副，孩子瘦弱蒼白，戴著一副高度近視的眼鏡，卻躺在醫院的床上，仿佛一個沒有生命的幽靈；另一幅畫面是孩子健壯結實，脖子上搭著一條汗巾，拉著三輪車卻一臉的笑容。將思考推向極端的時候，一瞬間感悟了：我寧要一個生命健康的兒子，不要一個被分數壓垮的心理疾病患兒！

兒子很顯然已經焦慮過度了，擔心未來只能考個專科學校，所以才患得患失，導致失眠。再繼續下去，要是身體垮掉，精神崩潰，考?？贫汲闪松萃?！

想通了，孩子考上專科也不錯，只要他能健健康康！“留得青山在，不怕沒柴燒！”阿來不是康定師專的?？粕鷨?？人家后來不是照樣享譽世界，他寫的《塵埃落定》小說，不是被幾十個國家翻譯，并搬上銀幕嗎？世界紅腸大王不是沒有文化嗎？人家照樣創造出世界的紅腸品牌；那個養蠅的農村姑娘，不是高中生嗎？人家別出心裁，掌握了養蛆技術，創造了全國連鎖品牌，成了致富高手，難道成功靠的只是大學文憑嗎？……”我要跟兒子談談老媽的感悟，我相信，我過去無聲的焦慮一定給他增加了太大的壓力，現在，我要用我的覺悟給他徹底減壓！

當我把我的想法說給兒子聽時，他瞪大眼睛，看了我老半天，好像不認識我，那意思是：“不會吧，老媽？這是你的真實想法？”

我告訴他：“兒子，身體第一，其他第二。不管你今后是一個大老板，科學家，還是一個三輪車夫，我們都一樣愛你，我們最在乎你身心健康，生活得快樂?？忌媳贝蟮挠腥藬[攤賣肉，考上?？频挠腥嗣麚P世界，即使沒有文化的人照樣可以成功，我國的皮鞋大王，靠著夫妻二人的勤勞樸實，開了全國皮鞋連鎖店，不有很多研究生給他們打工嗎？考個好的大學固然好，但并不能決定人生是否成功，幸福，快樂，而有一個健康的身心狀態，不管你文憑高低，你都有勇氣面對生命中的任何困難，有能力‘逢山開路，遇水搭橋’。兒子聽了，長長地舒了一口氣，臉上綻放出好久沒有的笑容。

這次談話后，我想讓他有更大的人生參照系，有更廣闊的思維視野；讓他知道，生命中有很多個發展的岔路口，而大學只是路口之一；讓他不再為一個成績，一次排名而患得患失。因此，我給他推薦了更多的書籍：《老子》《莊子》《佛經》，讓他去看去思考，讓他的心靈跟先輩哲人對話。我知道，必須要讓他的思想境界提升到一個哲學、宗教的高度，去思考人生的意義，他才會形成更長遠的眼光，更深邃的認識，才會慢慢消除患得患失的心態。

兒子的成長歷程是漫長的，曲折的，卻在慢慢發生著質的改變。在高中的最后沖刺階段，他心態穩定，成績穩步上升。臨高考前，他反過來安慰我：“媽媽，不要替我擔心，不管高考成績怎樣，我都相信自己。”令老師都感到驚訝的是，這個平時成績并不拔尖的學生，居然考上了重點大學。

羅紅

篇(7)

關鍵詞：人民幣匯率；巴拉薩-薩繆爾森效應；均衡

一、引言

隨著我國經濟的持續、快速的發展，經常賬戶順差繼續擴大，外匯儲備快速增長，人民幣的升值壓力越來越突出。近年來，以美國和日本為首的西方國家多次要求讓人民幣升值，與此同時，國際上要求人民幣升值的呼聲逐漸升溫。2010國際貨幣基金組織第四咨詢人員報告的估計表明，人民幣實際已經處于基本經濟條件相適應的水平之下。事實上，無論是從理論研究還是經濟決策的角度來看，人民幣升值問題的主要因素都在于人民幣實際均衡匯率理論的研究。

匯率決定理論，很多人都知道購買力平價理論是影響力比較大的一種理論，但大量有關購買力平價理論的實證研究表明，匯率和購買力平價存在著偏離現象。然而這種偏離，影響力最大的就是“巴拉薩——薩繆爾森效應”。

巴拉薩和薩繆爾森認為，隨著國際經濟與貿易的發展，貿易部門的發展要快于非貿易部門的，則貿易部門的勞動生產率也會高于非貿易部門的勞動生產率，由于一價定律只存在于貿易部門，所以每個國家相同的貿易品的價格也是一樣的，但是每個國家非貿易品價格是不一樣的。由于勞動力之間可以自由的流動，那么在經濟體之間會發生工資平等的現象，就是說，貿易部門的工資趨近于非貿易部門的工資。因此，貿易品部門勞動生產率相對于非貿易品部門勞動生產率的增加，導致實際工資的上漲，而實際工資的上漲，又會致使非貿易品價格的上升，而非貿易品價格的上升，會引起國內總體價格水平提高。當其他條件不變時，國內價格總水平的上升，會導致本幣的實際匯率的升值。

這種效應表明，實際匯率的變化，闡述了國內外相對生產率變化影響實際匯率?！鞍屠_——薩繆爾森效應”鑒于部門生產率上升的差異，而展開了長期經濟高速增加的國家有可能會發生本幣的升值結論。

二、人民幣匯率均衡的思考

（一）研究時間的選擇

本文選擇觀測的時間是從1991-2011年，之所以選擇這段時間的原因主要是，絕大部分的研究都是，改革開放以后到2000年的研究，這樣的研究對于現在太過陳舊，與此同時，對于1991-2011年的研究還不是很多，而且在1991-2011年間，我國實施了兩次重大匯率改革措施。

（二）指標的選擇

巴拉薩——薩繆爾森效應中強調指出，貿易部門勞動生產率與非貿易部門勞動生產率之間的變化，我在這里的指標主要使用勞動生產率作為研究對象，本文的勞動生產率由部門人均GDP計算得出。

（三）貿易部門與非貿易部門的劃分

貿易品部門是指國際貿易產品及其生產部門；非貿易品部門是指不參與國際貿易，和僅能在國內的消費產品及相關生產部門。因為觀測巴拉薩-薩繆爾森效應的前提是把一個國家的經濟部門分成貿易部門和非貿易部門，因此可以看出，兩部門劃分對我們的檢驗的結果有著及其重要的影響。

目前，國際上對于產業結構的劃分有許多種。聯合國標準化產業分類是把產業分為9類，這9類分別為采礦業、制造業、建筑業、農業、批發業、零售業、金融保險與不動產業、服務業以及政府事業。我國的產業劃分是國際上通用的產業結構分類。把我國的三大產業主要劃分為：第一產業、第二產業和第三產業。其中第一產業為農業，包括林業、漁業和畜牧業；第二產業是工業與建筑業，其中工業包括采掘業、公共事業和制造業；第三產業為第一產業和第二產業以外的其他各行業。

本文主要以中國三大產業的劃分為基礎。原因主要有二：第一根據中國的三大產業劃分更符合我國的實際情況；第二由于我國數據的處理都是以三大產業為基礎，使得這樣的數據更好查找。

通常對三大產業貿易品和非貿易品部門的劃分成這種形式，第一產業作為貿易品部門，第二產業中的工業作為貿易品部門，第二產業中的建筑業作為非貿易部門，第三產業看做是非貿易品部門。僅僅是常規分法不是很嚴謹的，本文通過2006-2010年各產業的可貿易度進行對比。

根據表1數據可知，第一產業也就是農業的出口總額占第一產業GDP的百分之十幾，工業制成品占第二產業的比例相當大，由于第三產業貿易極少不作考慮。根據這個事實，本文選取第一產業的百分之十七作為貿易部門，第二產業的工業作為貿易部門；第一產業剩下的百分之八十三作為非貿易部門，第二產業的建筑業作為非貿易部門，第三產業作為非貿易部門。

（四）中國貿易部門與非貿易部門勞動生產率的測算

1.中國貿易部門與非貿易部門的GDP

國內生產總值（簡稱GDP），結合《中國統計年鑒2011》公布的歷年GDP總值和分部門GDP值的數據，得出貿易品部門和非貿易品部門GDP值。如表2所示。

我們可以看出，在1991-2011年中國貿易品部門與非貿易品部門的GDP有明顯的上升，貿易品部門的GDP從1991年的8995億元增加到2011年的196683億元，增長了21.86倍；非貿易品部門的GDP從1991年的12786億元增加到2011年的274881億元，增長了21.49倍。與此同時，貿易品部門與非貿易品部門之間的差距也變得越來越小，由于我國近些年來加強了對外出口貿易，致使我國對外貿易連年順差，出口量逐年增加引起的。

2.中國貿易部門與非貿易部門的就業人數

統計貿易品部門和非貿易品的就業人數，是要測算這兩個部門勞動生產率。根據上述關于我國貿易品部門和非貿易品部門的劃分，結合《中國統計年鑒2011》的數據，我們很容易得到1991-2011年我國三大產業就業人數，如表3所示。

3.中國貿易部門與非貿易部門的勞動生產率

根據中國貿易品和非貿易品部門GDP和相應的就業人數，我們可以分別計算出我國貿易品與非貿易品部門的勞動生產率。由表3可知，在1991-2011年期間，我國貿易品部門的勞動生產率一直高于非貿易品部門的勞動生產率，而且貿易品部門和非貿易品部門在此期間都持續保持著很高的增長趨勢。

從圖1可以發現，從總體上來看，我國的貿易品部門勞動生產率與非貿易品勞動生產率的比值是逐漸增加的，而且貿易部門的勞動生產率高于非貿易部門的勞動生產率，這種情況是符合巴拉薩-薩繆爾森所描述的特點。再由圖2，更能清晰的顯示出其特點。

根據圖中可以發現，虛線是50%的分界線，可貿易部門勞動生產率占比遠遠高于非貿易部門勞動生產率，也就是貿易部門的勞動生產率一直以來都高于非貿易部門的勞動生產率。由于巴拉薩——薩繆爾森效應指出：每個國家相同的貿易品的價格也是一樣的，但是每個國家非貿易品價格是不一樣的。由于勞動力之間可以自由的流動，那么在經濟體之間會發生工資平等的現象?，F在根據數據指出，我國的貿易品部門勞動生產率相對非貿易品部門勞動生產率的增加，導致實際工資的上漲，而實際工資的上漲，又會致使非貿易品價格的上升，而非貿易品價格的上升，會引起國內總體價格水平提高。當其他條件不變時，國內價格總水平的上升，會導致本幣的實際匯率的升值。

三、結論

根據數據和圖形，很明顯可以看出，可貿易部門勞動生產率占比遠遠高于非貿易部門勞動生產率，也就是貿易部門的勞動生產率一直以來都高于非貿易部門的勞動生產率。當我國的貿易品部門勞動生產率相對非貿易品部門勞動生產率的增加，導致實際工資的上漲，而實際工資的上漲，又會致使非貿易品價格的上升，而非貿易品價格的上升，會引起國內總體價格水平提高。當其他條件不變時，國內價格總水平的上升，會導致本幣的實際匯率的升值。

參考文獻：

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