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篇(1)

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法；臨床醫(yī)學(xué)研究；應(yīng)用

在現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)科研工作中，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法得到了廣泛的應(yīng)用，而且在實踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。但是部分醫(yī)學(xué)科研人員卻相對忽視對于醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法的研究和應(yīng)用，并且缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識和操作技巧，導(dǎo)致臨床醫(yī)學(xué)研究中出現(xiàn)較多的實際問題。在今后的臨床醫(yī)學(xué)科研中，科研人員只有加深對于醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法的認(rèn)識，選擇科學(xué)、合理的方法，才能保證科研工作的順利開展和完成。

1醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法概述

在現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)科研工作中，專業(yè)設(shè)計與統(tǒng)計學(xué)設(shè)計是重要的兩個環(huán)節(jié)，也是影響科研工作實際效率和質(zhì)量的重要因素，必須引起科研人員的高度重視。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法作為現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)科研中一門獨立的自然科學(xué)，其從形成與發(fā)展共經(jīng)歷了近300年的歷史，由較為簡單的統(tǒng)計方法逐步向各種科學(xué)統(tǒng)計方法綜合應(yīng)用的方向轉(zhuǎn)變。隨著現(xiàn)代電子計算技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是SPSS、SAS等統(tǒng)計處理軟件的研發(fā)和應(yīng)用，客觀促進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)科研工作的大幅發(fā)展。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法在臨床醫(yī)學(xué)科研中應(yīng)用的基本步驟為：1)對于某項臨床醫(yī)學(xué)科研工作進(jìn)行全過程的設(shè)計；2)根據(jù)統(tǒng)計學(xué)設(shè)計的基本要求，收集和整理所需的各類資料和臨床數(shù)據(jù)；4)對于經(jīng)過歸納后的資料和數(shù)據(jù)，選擇科學(xué)、合理的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法，以保證科研工作所獲取各類信息和數(shù)據(jù)的客觀性、可靠性。從現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)科研發(fā)展的角度而言，科研人員在專項研究或論文撰寫時，都離不開醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法的應(yīng)用，所以他們必須掌握基本的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)原理和方法，并且依靠其掌握科研項目的客觀發(fā)展規(guī)律，形成具有一定價值的專業(yè)文獻(xiàn)。由此可見，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法則廣泛用于臨床醫(yī)學(xué)科研、醫(yī)學(xué)論文撰寫，以及衛(wèi)生事業(yè)管理等領(lǐng)域，其實際作用和意義是不容忽視的。

2統(tǒng)計學(xué)設(shè)計與指標(biāo)選擇

在現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)科研中，統(tǒng)計學(xué)設(shè)計和指標(biāo)選擇是科研人員開展工作的首要環(huán)節(jié)，他們必須堅持對照、重復(fù)與隨機化的基本原則，在重復(fù)觀察一定數(shù)量的樣本基礎(chǔ)上，合理設(shè)定對照組，以保證統(tǒng)計學(xué)設(shè)計中的隨機抽樣或隨機化分組。在臨床醫(yī)學(xué)科研的統(tǒng)計學(xué)指標(biāo)選擇時，應(yīng)注意下列問題：1）采用配對設(shè)計的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法，盡量保證組間的均衡性2）臨床醫(yī)學(xué)科研的目的必須明確，特別是要與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實踐工作緊密結(jié)合，以促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展；3）注重醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法與指標(biāo)的可行性研究，注重于解決某一或幾個方面的現(xiàn)實醫(yī)療問題；4）臨床醫(yī)學(xué)科研中的統(tǒng)計樣本要盡量全面，樣本越大其統(tǒng)計結(jié)果也越接近于實際情況，也有助于提高臨床醫(yī)學(xué)科研的可靠性與科學(xué)性。

3醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法在臨床醫(yī)學(xué)科研中的應(yīng)用

在現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)科研工作中，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法合理的應(yīng)用必須引起廣大科研人員的高度重視，而且要加強對于現(xiàn)實問題的深入研究。同時，國內(nèi)科研人員應(yīng)積極吸取和借鑒外國先進(jìn)的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法，并且不斷加強計算機技術(shù)及各類新型軟件的研發(fā)，最終全面提升臨床醫(yī)學(xué)科研工作的實際效率和質(zhì)量，為促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)重要的力量。

3.1COX模型的應(yīng)用在臨床醫(yī)學(xué)科研中應(yīng)用COX模型時，科研人員要應(yīng)用C0X模型進(jìn)行單因素的篩選，并且綜合分析影響統(tǒng)計結(jié)果的接近顯著性或顯著性因素。在應(yīng)用COX模型進(jìn)行統(tǒng)計結(jié)果多因素分析時，應(yīng)逐步檢驗和清除不顯著的因素，最終形成具有科學(xué)性、客觀性的優(yōu)化數(shù)學(xué)模型，以便科研人員進(jìn)行深入的分析。在利用COX模型進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)科研的危險因素分析時，必須保證方程公式的進(jìn)一步優(yōu)化，特別要注意兩組數(shù)據(jù)模型的對比與分析。

3.2多元回歸與常規(guī)統(tǒng)計方法聯(lián)合應(yīng)用在臨床醫(yī)學(xué)研究的多指標(biāo)統(tǒng)計分析時，科研人員必須采取常多元回歸與常規(guī)統(tǒng)計方法聯(lián)合應(yīng)用的模式，盡量減少統(tǒng)計結(jié)果的模糊性。例如：在進(jìn)行某一藥物的功效研究時，要采取先進(jìn)的電腦測定方法，并且通過臨床病例臟器功能指標(biāo)與多項形態(tài)的綜合統(tǒng)計與分析，建立專業(yè)的多元回歸模型，在對比病例治療前后的各項檢驗指標(biāo)變化情況的基礎(chǔ)上，從而科學(xué)判定某一種藥物的實際效果。

3.3其他方面的應(yīng)用隨著各類現(xiàn)代化檢驗儀器的研發(fā)和應(yīng)用，在臨床醫(yī)學(xué)科研中要適當(dāng)強化正常值的研究范圍，絕不能簡單的采取實驗組與對照組對比分析的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法。科研人員應(yīng)提高樣本的數(shù)量，進(jìn)行各類臨床數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行綜合的統(tǒng)計學(xué)處理，并且按照正常值的統(tǒng)計方法進(jìn)行其余工作。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與生命科學(xué)研究的不斷深入，在臨床醫(yī)學(xué)科研工作中，對于各類醫(yī)學(xué)資料和數(shù)據(jù)的科學(xué)收集、整理與分析是不容忽視的關(guān)鍵性問題，也是構(gòu)建現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究體系的重要一步。在今后的臨床醫(yī)學(xué)科研中，科研人員的專業(yè)素質(zhì)提高是至關(guān)重要的，他們不但要掌握基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計和概率論知識，而且要強化自身的分析判斷能力與邏輯思維，這對于促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)科研工作的發(fā)展具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]金丕煥，主編.醫(yī)用統(tǒng)計方法[M].上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1993：144-153.

篇(2)

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)科研檔案；歸檔管理工作；現(xiàn)狀；應(yīng)對策略

1 醫(yī)學(xué)科研檔案的定義

醫(yī)學(xué)科研檔案管理是科研管理工作的重要組成部分，是科研活動的重要環(huán)節(jié)，所以，必須將其納入科研計劃、管理制度和有關(guān)人員的工作中，并與計劃管理、課題管理、成果管理等工作緊密結(jié)合。同時，在工作過程中，必須實行科研工作和建檔工作“四同步”管理，即下達(dá)計劃任務(wù)與提出歸檔要求同步，檢查計劃進(jìn)度與檢查科研文件檔案材料同步，驗收、鑒定科技成果與驗收、鑒定科研檔案材料同步，上報等級、評審科技成果與檔案部門出具科研課題歸檔情況的證明材料同步。這樣做的最終目的是確保醫(yī)學(xué)科研檔案的完整性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性和安全性，以便于開發(fā)利用，從而實現(xiàn)醫(yī)學(xué)科研檔案工作從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，為醫(yī)院工作和社會發(fā)展服務(wù)。

2 醫(yī)學(xué)科研檔案歸檔管理工作現(xiàn)狀

2.1 科研材料收集不全面

醫(yī)學(xué)科研檔案的內(nèi)容本應(yīng)十分豐富，但是，如果醫(yī)學(xué)科研檔案的管理工作沒有完整的管理體系和完整的資料，將會直接影響科研檔案管理工作的有效開展，同時，也會降低醫(yī)學(xué)科技檔案的完整性和準(zhǔn)確性。醫(yī)院前期大多科研檔案僅保存了最終的申報、審批材料，一些重要的科研項目形成的科技材料未歸檔，只是在科研人員個人或課題組內(nèi)部保存和管理，給科研檔案的整理、歸檔和醫(yī)學(xué)科研檔案的日常管理工作造成了一定的困擾。

2.2 科研檔案管理制度不完善

由于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的時間跨度大――少則數(shù)月，多則數(shù)年才能完成，導(dǎo)致哪些資料應(yīng)該歸檔，什么時間收集整理，各種補救措施的施等問題未能及時形成統(tǒng)一的制度規(guī)定。管理制度不健全，缺乏有效的制約手段是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)科研檔案完整、全面歸檔的執(zhí)行和落實力度不足的主要原因。

2.3 科研工作人員缺乏歸檔意識

醫(yī)院科研人員往往只重視科研活動的過程和科技成果的鑒定與報獎，對科研檔案的重要性認(rèn)識不足，對其管理技術(shù)也不精通。這直接為科研檔案管理工作增添了難度，根本無法保證歸檔質(zhì)量。雖然醫(yī)院成立了綜合檔案室，但是，科研檔案管理人員都是以兼職人員的身份來管理資料，在時間和精力上得不到保障，同時，科研人員和兼職檔案管理人員都缺少必要的檔案知識。

2.4 科研檔案有效利用與開發(fā)不夠

鑒于醫(yī)院建院時間較長，受醫(yī)療用房場地的限制，各門類檔案無法集中統(tǒng)一管理，所以，只能分室管理，保管方式不達(dá)標(biāo)。在迎接等級醫(yī)院評審前，醫(yī)學(xué)科研檔案沒有完全使用專用的統(tǒng)一檔案柜和規(guī)格統(tǒng)一的檔案盒來盛裝保管科研資料，而且對書面材料、磁帶、光盤等資料缺乏科學(xué)的分類、編排，導(dǎo)致科研檔案的保管質(zhì)量下降，損害程度加大，保管期限縮短。另外，醫(yī)學(xué)科研檔案的專業(yè)性和成套性又導(dǎo)致科研檔案的歸檔質(zhì)量欠佳，醫(yī)院對檔案的利用和開發(fā)力度不夠，也未將科研檔案與科技生產(chǎn)活動聯(lián)系起來。

3 加強醫(yī)學(xué)科研檔案管理的策略

3.1 實行了科研課題全過程管理

為了保證醫(yī)院科研資料的完整性和科研檔案的真實性，應(yīng)采取科研課題研究全過程的檔案管理方式。

3.1.1 立項指導(dǎo)

因為臨床科研人員不熟悉檔案收集程序，所以，在科研立項時，由醫(yī)院綜合檔案室專職檔案員協(xié)同科教科的一名兼職檔案員，根據(jù)科研設(shè)計內(nèi)容，將科研項目的歸檔內(nèi)容和要求書面告知項目負(fù)責(zé)人，并對其進(jìn)行指導(dǎo)，同時，兼職檔案員具體負(fù)責(zé)該項目所形成的各種文件材料的收集工作。

3.1.2 中期檢查

在科研項目開展的過程中，要求科教科的兼職檔案員及時了解和掌握科研項目的進(jìn)展，檢查項目每一階段應(yīng)形成的原始材料，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，以確保研究活動中原始材料的真實性和準(zhǔn)確性。

3.1.3 參與驗收

在科研課題結(jié)題驗收前，要求項目負(fù)責(zé)人將該項目的全部文件材料送科教科審核，兼職檔案員要認(rèn)真檢查原始資料、實驗記載形成和管理情況、驗收研究材料的形成質(zhì)量。

3.1.4 審核鑒定

醫(yī)院綜合檔案室檔案員要全程跟蹤研究項目，確保材料的完整性，保證科研檔案的質(zhì)量。科研項目結(jié)題后，科教科的兼職檔案員將檔案移交到醫(yī)院綜合檔案室，由醫(yī)院綜合檔案室專職檔案員按照科研檔案的歸檔要求審核鑒定項目的檔案材料，并將它們集中歸檔到醫(yī)院綜合檔案室。當(dāng)各項目組課題申請上級驗收、鑒定、申報科研成果時，都可以按照規(guī)定程序向醫(yī)院綜合檔案室借閱。

3.2 建立健全醫(yī)學(xué)科研檔案管理制度

依據(jù)《檔案法》和國家相關(guān)管理條例，結(jié)合醫(yī)院的實際情況和具體要求，制定了包括《醫(yī)學(xué)科研檔案接收保管制度》《科研檔案整理制度》《科研檔案借閱制度》等在內(nèi)的一系列可行的科研檔案管理規(guī)章制度，并明確科研檔案資料管理的責(zé)任和義務(wù)，明確了各科室在檔案管理中扮演的角色，明確規(guī)定了科研人員和科研檔案管理人員在檔案移交、接收、管理和利用等工作中的任務(wù)，使歸檔和立卷有標(biāo)準(zhǔn)、借閱有規(guī)定、管理有制度，確保醫(yī)學(xué)科研檔案各項基礎(chǔ)工作落到實處。

3.3 全面提高科研人員的歸檔意識

3.3.1 加大宣傳力度，強化認(rèn)知

利用醫(yī)院局域網(wǎng)、OA 辦公系統(tǒng)和短信平臺貫徹落實《檔案法》的相關(guān)內(nèi)容，使廣大醫(yī)務(wù)人員真正認(rèn)識到科研檔案是醫(yī)院資源而并非個人的私有財產(chǎn)。積累和形成醫(yī)學(xué)科研檔案的過程對醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展有極為重要，它是取得科研成果的重要基礎(chǔ)，在醫(yī)療工作中占有非常重要的位置。因此，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識檔案與醫(yī)療工作的關(guān)系，將醫(yī)學(xué)科研檔案的形成過程當(dāng)作醫(yī)療工作的一個重要組成部分，自覺提高對科研檔案的認(rèn)識，主動搜集和移交科研檔案，使之真正起到真實記錄醫(yī)學(xué)科研工作全過程的作用。

3.3.2 加強檔案業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)

組織醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員參加檔案業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)更多這方面的知識，讓科研管理人員和科研人員掌握醫(yī)學(xué)科研檔案的基本知識以及醫(yī)學(xué)科研檔案保存、收集、歸檔和移交的基本方法。同時，聘請檔案專業(yè)管理技術(shù)人員指導(dǎo)科研人員完成科研課題、成果歸檔工作，并制作相關(guān)課件為他們進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，結(jié)合課題、成果實例向科研人員詳細(xì)講解醫(yī)學(xué)科研檔案的存檔方法和要求，從而增強他們的科研歸檔意識，提高歸檔材料的質(zhì)量。

3.4 提高醫(yī)學(xué)科研檔案的利用和轉(zhuǎn)化價值

運用行政手段和方法集中統(tǒng)一管理檔案是建立科學(xué)的檔案管理體系，實現(xiàn)檔案工作標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)。針對醫(yī)院檔案保管基礎(chǔ)設(shè)施比較差的問題，醫(yī)院加大了對檔案工作硬件、軟件設(shè)備的投入力度，重點改善了現(xiàn)有科研檔案的管理條件，配備了收藏音像圖片資料、電子數(shù)字資料的設(shè)備，保證檔案資料的存放符合保管要求――分門別類，整齊規(guī)范，保證室內(nèi)空氣、溫度、濕度要求，做到防火、防潮、防盜、防蟲等，進(jìn)而為利用者方便、快捷地查找檔案資料創(chuàng)造了條件。

4 結(jié)束語

綜上所述，醫(yī)學(xué)科研檔案是科研管理工作的重要組成部分，是對醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)療實踐的真實記錄，是醫(yī)學(xué)科技知識的載體，它具有專業(yè)性強、成套性強、連續(xù)性強和綜合性強等特點。

參考文獻(xiàn)

[1]白琳茹.淺議加強醫(yī)院科研檔案規(guī)范化管理[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2011（06）.

篇(3)

    根據(jù)調(diào)查醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)科研工作的最后階段,通過文字形式記錄醫(yī)學(xué)研究的最新結(jié)果。醫(yī)學(xué)論文的質(zhì)量高低是反映醫(yī)學(xué)科學(xué)水平和動向的重要標(biāo)志。

    1  根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題 這是常用的方法,可分為:① 以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;② 科研結(jié)果與開題時預(yù)測不一致,待查出原因,再尋找主題;③ 科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,可總結(jié)經(jīng)驗,從反面挖掘主題。

    2  在科研過程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過程中,有時會出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題,作者如果能夠細(xì)心觀察、及時發(fā)現(xiàn),可以在這些偶然中獲得新的選題。

篇(4)

攻略1 醫(yī)學(xué)論文的基本要求

1.1 創(chuàng)新性 醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意,要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就,破解醫(yī)學(xué)問題。醫(yī)學(xué)論文有無創(chuàng)新,選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫作的靈魂,是衡量醫(yī)學(xué)論文價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。可體現(xiàn)在:①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見解,既要反映作者在某些理論方面的獨創(chuàng)見解,又要提出這些見解的依據(jù);②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等,也就是要寫出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵,或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果;③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。

1.2 可行性 所謂選題的可行性,是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn),脫離實際,但也不應(yīng)過低,影響主客觀的正常發(fā)揮,降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有:①主觀條件,包括作者知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長和興趣等;②客觀條件,包括經(jīng)費、資料、時間、設(shè)備等。

1.3 實用性 撰寫醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實際出發(fā),選擇夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類的主題,因此,選題的實用性尤為重要。

1.4 科學(xué)性 醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映,其寫作的具體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)邏輯性強、經(jīng)過實踐檢驗。所以,嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則,是醫(yī)學(xué)論文寫作的生命。

1.5 前瞻性 要選擇有研究價值及發(fā)展前途的主題,應(yīng)積極開發(fā)研究新領(lǐng)域、新學(xué)科和新理論。

攻略2 選題的基本方法

2.1 根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題 這是常用的方法,可分為:①以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;②科研結(jié)果與開題時預(yù)測不一致,待查出原因后,再尋找主題;③科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,可總結(jié)經(jīng)驗,從反面挖掘主題。

2.2 在科研過程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過程中,有時會出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題,作者如果能夠細(xì)心觀察、及時發(fā)現(xiàn),可以在這些偶然中獲得新的選題。

2.3 在臨床實踐中選題 臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫作取之不盡的源泉,作者在臨床中會經(jīng)常遇到許多需要解決的實際應(yīng)用問題或理論問題,對此,只要從本學(xué)科實際出發(fā),用心思考,會從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括:①探討發(fā)病機制與預(yù)后情況;②分析臨床癥狀與表現(xiàn);③研究診斷方法和治療方法;④疾病的多因素分析等。

2.4 從文獻(xiàn)資料中選題 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是人們長期積累的寶貴財富,是醫(yī)學(xué)論文選題的重要來源。閱讀最新文獻(xiàn)資料,可以了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)展情況,開拓思路、激發(fā)靈感,從而挖掘提煉出好的醫(yī)學(xué)論文主題。

攻略3 醫(yī)學(xué)論文的一般體裁

3.1 實驗研究 一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲和流行病學(xué)等實驗研究。主要包括:①對各種動物進(jìn)行藥理、毒理實驗,外科手術(shù)實驗;②對某種疾病的病原或病因的體外實驗;③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實驗;④消毒、殺蟲和滅菌的實驗。

3.2 臨床分析 對臨床上某種疾病病例(百例以上為佳)的病因、臨床表現(xiàn)、分型、治療方法和療效觀察等進(jìn)行分析、討論,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并提出新建議、新見解,以提高臨床療效。

3.3 療效觀察 指使用某種新藥、新療法治療某種疾病,對治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進(jìn)行觀察、研究,或設(shè)立對照組對新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較,對比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類及程度,并對是否適于推廣應(yīng)用提出評價意見。

3.4 病例報告 主要報告罕見病及疑難重癥;雖然曾有少數(shù)類似報道但尚有重復(fù)驗證或加深認(rèn)識的必要。

3.5 病例(理)討論 臨床病例討論主要是對某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤治的病例,在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論,以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。

3.6 調(diào)查報告 在一定范圍的人群里,不施加人工處理因素,對某一疾病(傳染病、流行病、職業(yè)病、地方病等)的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及其效果進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查研究,給予評價,并對防治方案等提出建議。

篇(5)

1 醫(yī)學(xué)論文的基本要求

1.1 創(chuàng)新性 醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意,要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就,破解醫(yī)學(xué)問題。醫(yī)學(xué)論文有無創(chuàng)新,選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫作的靈魂,是衡量醫(yī)學(xué)論文價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。可體現(xiàn)在:①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見解,既要反映作者在某些理論方面的獨創(chuàng)見解,又要提出這些見解的依據(jù);②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等,也就是要寫出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵,或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果;③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。

1.2 可行性 所謂選題的可行性,是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn),脫離實際,但也不應(yīng)過低,影響主客觀的正常發(fā)揮,降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有:①主觀條件,包括作者知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長和興趣等;②客觀條件,包括經(jīng)費、資料、時間、設(shè)備等。

1.3 實用性 撰寫醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實際出發(fā),選擇夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類的主題,因此,選題的實用性尤為重要。

1.4 科學(xué)性 醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映,其寫作的具體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)邏輯性強、經(jīng)過實踐檢驗。所以,嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則,是醫(yī)學(xué)論文寫作的生命。

1.5 前瞻性 要選擇有研究價值及發(fā)展前途的主題,應(yīng)積極開發(fā)研究新領(lǐng)域、新學(xué)科和新理論。

2 選題的基本方法

2.1 根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題 這是常用的方法,可分為:①以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;②科研結(jié)果與開題時預(yù)測不一致,待查出原因后,再尋找主題;③科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,可總結(jié)經(jīng)驗,從反面挖掘主題。

2.2 在科研過程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過程中,有時會出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題,作者如果能夠細(xì)心觀察、及時發(fā)現(xiàn),可以在這些偶然中獲得新的選題。

2.3 在臨床實踐中選題 臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫作取之不盡的源泉,作者在臨床中會經(jīng)常遇到許多需要解決的實際應(yīng)用問題或理論問題,對此,只要從本學(xué)科實際出發(fā),用心思考,會從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括:①探討發(fā)病機制與預(yù)后情況;②分析臨床癥狀與表現(xiàn);③研究診斷方法和治療方法;④疾病的多因素分析等。

2.4 從文獻(xiàn)資料中選題 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是人們長期積累的寶貴財富,是醫(yī)學(xué)論文選題的重要來源。閱讀最新文獻(xiàn)資料,可以了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)展情況,開拓思路、激發(fā)靈感,從而挖掘提煉出好的醫(yī)學(xué)論文主題。

3 醫(yī)學(xué)論文的一般體裁

3.1 實驗研究 一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲和流行病學(xué)等實驗研究。主要包括:①對各種動物進(jìn)行藥理、毒理實驗,外科手術(shù)實驗;②對某種疾病的病原或病因的體外實驗;③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實驗;④消毒、殺蟲和滅菌的實驗。

3.2 臨床分析 對臨床上某種疾病病例(百例以上為佳)的病因、臨床表現(xiàn)、分型、治療方法和療效觀察等進(jìn)行分析、討論,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并提出新建議、新見解,以提高臨床療效。

3.3 療效觀察 指使用某種新藥、新療法治療某種疾病,對治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進(jìn)行觀察、研究,或設(shè)立對照組對新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較,對比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類及程度,并對是否適于推廣應(yīng)用提出評價意見。

3.4 病例報告 主要報告罕見病及疑難重癥;雖然曾有少數(shù)類似報道但尚有重復(fù)驗證或加深認(rèn)識的必要。

3.5 病例(理)討論 臨床病例討論主要是對某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤治的病例,在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論,以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。

3.6 調(diào)查報告 在一定范圍的人群里,不施加人工處理因素,對某一疾病(傳染病、流行病、職業(yè)病、地方病等)的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及其效果進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查研究,給予評價,并對防治方案等提出建議。

篇(6)

[關(guān)鍵詞] 學(xué)科建設(shè)；中醫(yī)痹病學(xué)；研究生；能力培養(yǎng)

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 2095-0616（2013）19-153-02

隨著“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的蓬勃發(fā)展，對醫(yī)學(xué)研究生特別是中醫(yī)學(xué)博士研究生的要求越來越高，這要求我們研究生不僅要了解風(fēng)濕病（痹病）學(xué)科當(dāng)前最前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，對“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的最新研究進(jìn)展和學(xué)科發(fā)展方向應(yīng)深入理解，熟悉、掌握“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的重要研究理論知識和實踐技術(shù)能力。同時，對于一些交叉學(xué)科的發(fā)展也要有所涉獵，使得具有既可以獨立從事臨床實踐工作，又能完成科學(xué)研究工作的能力，能創(chuàng)造性地研究和解決“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科建設(shè)中的具體基礎(chǔ)理論和實踐問題。

1 構(gòu)建“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新能力是一個高級人才不可或缺的素養(yǎng)，我們研究生在創(chuàng)新意識方面較欠缺，創(chuàng)新意識不夠強烈。創(chuàng)新思維能力是“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的組成部分，也是“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科整個創(chuàng)新核心的根本。在對待新事物或新問題時習(xí)慣于參照書本和文獻(xiàn)，雖有一定的苦耐勞精神，但缺乏挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，作為一名中醫(yī)學(xué)碩博士研究生要具備一定創(chuàng)新精神和思維能力，研究生如果沒有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力只將是紙上談兵，沒有任何的實際意義[1]。創(chuàng)新不是要我們創(chuàng)造新事物，而是在原有的基礎(chǔ)上不斷的發(fā)現(xiàn)新問題，

找出新的解決問題的途徑。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要營造一個寬松的、自然的、批判性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們研究生分析問題和解決問題的能力，鼓勵我們研究生獨立思考[2]。正是在這種鼓勵輕松的氛圍中，才會迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。在實際行動中，這要求我們研究生在風(fēng)濕病科病房中要有獨立思考處理患者的能力，在隨導(dǎo)師坐診時有事先預(yù)判風(fēng)濕病患者病證的能力。同樣，在科研中也要求我們不但發(fā)現(xiàn)新的課題、新的指標(biāo)和新的研究方法。

2 加強“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生的臨床技能能力

臨床實踐技能的學(xué)習(xí)是“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生學(xué)習(xí)的重要階段[3-4]。臨床診療水平的提高不僅要熟悉掌握，更要在此基礎(chǔ)上不斷的跨越，已達(dá)到高年資住院醫(yī)師的水平。“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生在臨床實際應(yīng)用中要不斷培養(yǎng)臨床思維能力，這就要求帶教老師給予一定的指導(dǎo)。帶教老師要指導(dǎo)研究生培養(yǎng)診治疾病的思維能力，研究生通過望聞問切、四診合參，培養(yǎng)研究生對疾病的辯證思維過程，這也是提高研究生綜合能力的過程。帶教老師在指導(dǎo)研究生對疾病認(rèn)識的過程中，要注重多給予研究生臨床啟發(fā)式的帶教，使“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生不但對本學(xué)科的知識產(chǎn)生興趣，而且對其他醫(yī)學(xué)新領(lǐng)域也產(chǎn)生濃厚興趣，這樣才會不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取，從而，激發(fā)研究生對臨床工作的熱情。帶教老師在指導(dǎo)研究生進(jìn)行臨床技能操作時，醫(yī)師應(yīng)注意具體的操作規(guī)范，對學(xué)生的錯誤操作或不良習(xí)慣要及時給予糾正，適當(dāng)時可通過多次教育和操作，掌握具體的要領(lǐng)。帶教老師通過培養(yǎng)研究生的興趣入手，不斷的提高研究生對醫(yī)療工作的積極性，使研究生掌握“中醫(yī)痹病學(xué)”操作技能，如穴位注射、小針刀、肺功能檢測等技能，使得醫(yī)學(xué)研究生得以全面發(fā)展[5]。研究生就應(yīng)該在反復(fù)的臨床、學(xué)習(xí)、再臨床的過程中不斷的提高自己[6]。“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生在臨床實踐期間要以醫(yī)院為家，盡可能多的把時間放在臨床工作上，這樣才可以第一時間掌握患者的基本病情，了解和掌握危重病例的處理原則，既拓展了研究生的醫(yī)學(xué)理論知識，也豐富了臨床實踐的視野。同時科室正在推行電子病歷，帶教老師可以根據(jù)病人特點，選取一些有代表性的病歷讓研究生寫首程，這使得研究生對風(fēng)濕病有更好的認(rèn)識。事實證明，“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科只有通過這樣的研究生培養(yǎng)模式，才能提高其醫(yī)學(xué)理論知識和臨床實踐能力。

3 提高“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生的科研意識能力

科研意識能力的提高，不但能夠解決臨床問題，而且對于我們研究生創(chuàng)新思維的提升有著至關(guān)重要的作用。科研意識能力的提高也是臨床思維能力提升的標(biāo)志[7-8]。“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生在從事科學(xué)研究時，要不斷的培養(yǎng)其研實踐能力，通過灌輸科研思維能力的知識，將科研能力的培養(yǎng)貫穿于整個“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科中。“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生通過大量科研實踐活動的錘煉和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)風(fēng)濕病領(lǐng)域現(xiàn)有基本理論的基礎(chǔ)上，針對“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究的具體實際問題，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。同時，“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生通過敏銳觀察力、靈活思考力和豐富想象力，可以想出新理論假設(shè)、模型，提出新的理論觀點，從而形成新的成果，這對于“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科建設(shè)意義重大。“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生應(yīng)加強科研技能、實驗技術(shù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在實際行動中要根據(jù)現(xiàn)有的技術(shù)和方法提高科研意識，利用安徽中醫(yī)藥大學(xué)分子、生物科研實驗中心的儀器設(shè)備，結(jié)合醫(yī)院現(xiàn)有的三級免疫實驗室特色，聯(lián)合兄弟醫(yī)院（省立醫(yī)院、安醫(yī)）技術(shù)力量，積極推動“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科建設(shè)，更好發(fā)揮本課題組的學(xué)科帶頭作用。同時，在科研實驗中，要求我們研究生要具有較高的實驗技術(shù)水平，準(zhǔn)確地掌握各種實驗方法， “中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生應(yīng)該學(xué)會自己動手做實驗，在科研實驗中容不得半點馬虎，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，不做虛假的實驗數(shù)據(jù)，從而在整體上提高“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的科研意識能力。

4 推動“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力

“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的研究生在不同階段學(xué)習(xí)中，醫(yī)學(xué)論文的構(gòu)思和寫作是必不可少的，而這個過程也是研究生對所學(xué)“中醫(yī)痹病學(xué)”理論知識和方法總結(jié)的過程，也是痹病學(xué)各種知識點綜合應(yīng)用的過程，更是“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的研究生綜合能力體現(xiàn)。通過對醫(yī)學(xué)論文寫作，能夠培養(yǎng)和提高科研思維和創(chuàng)新能力。推動“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生學(xué)術(shù)表達(dá)能力的方法可以做到以下幾個方面：（1）“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的研究生要學(xué)會如何有系統(tǒng)地獲得風(fēng)濕病學(xué)科的最新醫(yī)學(xué)動態(tài)，包括中醫(yī)學(xué)和西醫(yī)學(xué)的綜合信息，并將這些信息動態(tài)應(yīng)用于本學(xué)科中，同時，依托本學(xué)科工作課重點來設(shè)計課題，并重點撰寫論文。（2）“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的研究生要學(xué)會利用所學(xué)的中醫(yī)風(fēng)濕病的理論、專門知識，閱讀大量文獻(xiàn)，將文獻(xiàn)的知識點整合應(yīng)用與中醫(yī)風(fēng)濕病的理論中，系統(tǒng)的分析和提出不同文獻(xiàn)中所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)我們研究生解決問題和創(chuàng)新能力。（3）“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的研究生要學(xué)會如何進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗，這不單單是體現(xiàn)在實驗操作能力，更是體現(xiàn)在對科研實驗的設(shè)計方面。這就必須要求我們研究生依托安徽中醫(yī)藥大學(xué)現(xiàn)有的資源，如網(wǎng)絡(luò)電子期刊、電子圖書館等各種醫(yī)學(xué)信息載體，這樣才能更好的汲取“中醫(yī)痹病學(xué)”的科研知識，掌握“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的研究特色方法。（4）“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的研究生要定期舉行學(xué)術(shù)論文論壇、沙龍等形式，讓我們研究生根據(jù)自己研究方向，通過檢索國內(nèi)外的文獻(xiàn)，介紹風(fēng)濕病學(xué)科最新進(jìn)展。同時在學(xué)術(shù)沙龍上可以邀請海外留學(xué)的老師就其研究內(nèi)容進(jìn)行講座，拓展“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科研究生的視野；或者邀請某一方面的技術(shù)專家就某一知識點進(jìn)行交流，指導(dǎo)我們研究生的學(xué)術(shù)論文，這對于論文寫作水平的提高有著重要的作用。

綜上所述，本學(xué)科的醫(yī)學(xué)研究生擔(dān)任著“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科建設(shè)的前鋒任務(wù)，我們研究生不僅要具備扎實的臨床醫(yī)療技能水平，同時也要掌握豐富的風(fēng)濕病理論知識，在此基礎(chǔ)上要有不斷創(chuàng)新、探索和發(fā)現(xiàn)的臨床思維能力。我們研究生只有做到以上的要點，在“中醫(yī)痹病學(xué)”學(xué)科的帶領(lǐng)下，不斷地緊跟“風(fēng)濕病學(xué)”學(xué)科的變化，才能提高自身的醫(yī)學(xué)技能和科研能力，才能滿足廣大人民群眾的健康需求，才能把自己培養(yǎng)成為綜合性的研究生。

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篇(7)

科研管理作為一門科學(xué)日趨得到更多的承認(rèn)，從醫(yī)院科研管理隊伍的現(xiàn)狀及科研管理人員的作用，探討了提高醫(yī)院科研管理水平的必要性和應(yīng)采取的對策。

關(guān)鍵詞：

醫(yī)院；科研；管理；分析

中圖分類號：

F27

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2014）22007002

如何發(fā)揮醫(yī)院科研管理人員的積極性，挖掘他們的最大潛能是近年來醫(yī)院管理者十分關(guān)注的問題之一。眾所周知，科研管理綜合性臨床醫(yī)院的科研管理與醫(yī)科大學(xué)學(xué)校內(nèi)部的科研管理有所不同。在一定程度上它決定了科研水平，是一門學(xué)問，醫(yī)學(xué)科研管理具有其特殊性，科研管理也起到了致關(guān)重要的作用。

1綜合醫(yī)院科研管理隊伍現(xiàn)狀

目前，我國醫(yī)學(xué)院校科研管理人員的知識水平參差不齊。一種是專職科研管理人員，這些人不承擔(dān)其他業(yè)務(wù)工作，占管理隊伍的絕大多數(shù)；另一種醫(yī)學(xué)院校管理人員在承擔(dān)醫(yī)療或科研的工作同時，還兼職科研管理人員，這些人兼做科研管理對其進(jìn)行嚴(yán)格的考察后，具備基本的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，基礎(chǔ)素質(zhì)較好，專職科研管理人員一般是學(xué)歷一般在大學(xué)本科或大學(xué)本科以下。從事科研管理前，經(jīng)過雙向選擇后才調(diào)入的科研管理部門。

兼職管理人員一般有碩士或博士學(xué)位在他們自己從事的專業(yè)表現(xiàn)出色或已成為學(xué)科骨干，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在國內(nèi)醫(yī)學(xué)管理人才緊缺的情況下，人們逐漸意識到臨床醫(yī)院的科研管理而應(yīng)有一批站在醫(yī)院學(xué)科發(fā)展的高度，了解國內(nèi)外醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展前沿，指導(dǎo)醫(yī)院學(xué)科發(fā)展的優(yōu)秀人才充實到科研管理崗位。

2不同人員在科研管理中所起的作用

高學(xué)歷管理人員中的相當(dāng)一部分有在國外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，語言能力強。一般每個專職管理人員都會負(fù)責(zé)某一項具體工作，并且離開他們醫(yī)院科研工作將無法進(jìn)行。每項工作既有很強的專業(yè)性，又非常瑣碎，稍有不慎就會給醫(yī)院和科研人員造成不可挽回的損失。因此管理者要耐心地向?qū)＜抑v解各類科研基金申報時應(yīng)注意的事項；做到踏實肯干，任勞任怨，熟悉科研管理的全過程，通過各種渠道了解科研基金申報信息指導(dǎo)專家合理使用科研經(jīng)費；督促專家從多年的科研工作中提煉成果；幫助專家申請科研專利。他們在大量繁瑣的日常管理工作中

3如何提高科研管理隊伍的科研管理水平

（1）把科研管理從服務(wù)性、事務(wù)性工作拓展到指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展的高度，科研管理人員不但要具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還要求具備交叉學(xué)科的知識，要加強科研管理人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科研管理是醫(yī)學(xué)和管理的交叉學(xué)科，學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論和方法，研究新形勢下的新問題。

把繼續(xù)教育提到議事日程，要引導(dǎo)科研管理人員把自身繼續(xù)教育當(dāng)作工作的一部分，這是更新知識、補充管理理論匾乏的必由之路科研管理者要緊跟生物醫(yī)學(xué)日新月異發(fā)展的步伐。形成一種制度，在行業(yè)內(nèi)部倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)為光榮的風(fēng)氣。筆者認(rèn)為全面提高管理人員素質(zhì)的行為，管理者的繼續(xù)教育不是開展狹義上的讀書活動，管理者的繼續(xù)教育應(yīng)包括以下幾個方面：

首先，國家的科技政策和各種法律法規(guī)是科研管理工作所依據(jù)的準(zhǔn)則。科研管理者必須具備較高的政策水平和理論修養(yǎng)。因為，學(xué)習(xí)科技政策可以使管理者了解國家整體科技規(guī)劃，學(xué)習(xí)專利法可以幫助管理者發(fā)掘醫(yī)院科研成果，為院領(lǐng)導(dǎo)確定學(xué)科發(fā)展方向提出切實可行的建議；保護(hù)醫(yī)院科研人員知識產(chǎn)權(quán)；在遵紀(jì)守法的基礎(chǔ)上搞好科學(xué)研究。醫(yī)學(xué)倫理的學(xué)習(xí)則可以按照知情同意的原則，使管理者督促科研人員在從事與人體有關(guān)的醫(yī)學(xué)試驗中，保護(hù)受試者權(quán)益。

其次，現(xiàn)代化醫(yī)院中醫(yī)學(xué)科研管理者要注重人文科學(xué)的學(xué)習(xí)和個人能力的培養(yǎng)。例如信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以使管理者利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查新檢索和各種信息的交換，方便快捷，生命科學(xué)的新理論、新方法，還要求管理者有廣博的知識面和各種技能。在國際學(xué)術(shù)交流中做參與者而不是旁觀者，提高管理者形象。管理能力的提高來源于實踐，只要“勤”字當(dāng)頭，一定能造就出一批綜合醫(yī)院醫(yī)學(xué)科研管理的行家。“勤”是科研管理人員不可缺少的素質(zhì)之一：勤學(xué)、勤看、勤想、勤做。培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通交往能力、文字寫作能力變得十分重要和必要。

高學(xué)歷管理者為院領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和決策作參謀；具備了較扎實的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，不同層次的醫(yī)院科研管理人員繼續(xù)教育可以有不同的側(cè)重點。如應(yīng)側(cè)重生命科學(xué)新知識的補充及綜合能力的提高，最大限度的滿足管理工作的需要；側(cè)重管理理論、政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。

（2）我國醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)院管理人才的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際需求，合理使用人才，保持科研管理隊伍的穩(wěn)定目前，應(yīng)實行醫(yī)院管理職業(yè)化。增加醫(yī)學(xué)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量使得這些人具備基本的管理素質(zhì)，有服務(wù)意識、忘我的犧牲精神以及甘做人梯的心態(tài)。科研管理要協(xié)調(diào)各部門、各位專家的關(guān)系；要根據(jù)每個管理者不同的特點和愛好把他們分配在不同的崗位。要優(yōu)化資源配置，一項綜合性、連續(xù)性很強的工作，要求管理者在完成繁忙的管理工作的同時，最大限度的發(fā)揮科研設(shè)施的作用。善于思考，花時間和精力分析醫(yī)院各科室的具體情況。這些工作細(xì)致而繁瑣，要了解科研管理其他崗位的工作，養(yǎng)成良好的協(xié)作作風(fēng)。不是一朝一夕能夠完成的。需要經(jīng)過周密的調(diào)研，因此，應(yīng)保持管理隊伍的穩(wěn)定，每個管理者既要把自己分管的工作做精、做細(xì)，科研管理的特殊性也要求每個管理者既做專家又是多面手。