序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高校校園安全教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞:新時期;高校安全文化建設;現狀;對策

高校作為社會的重要組成部分，其安全穩定工作關系到高校改革進程的推進。當前高校校園安全形勢不容樂觀，導致這種現象出現的原因是多方面的。其中，高校安全文化內涵的缺失，安全文化的建設缺乏有力抓手是導致高校安全事故頻頻發生的重要因素。因此，重視高校安全文化教育，加強安全文化建設，不斷改善高校安全現狀，具有重要的現實意義與價值。

一、高校安全文化建設現狀

隨著教育體制的完善，以及“雙一流”高校建設的推進，高校校園安全文化建設的重要性愈發突出。然而由于我國高校安全文化普及較晚，致使當前校園安全文化的建設仍然存在諸多問題。因此，政府、高校主管部門和高校需要共同合作，解決現實問題。1．高校安全文化內涵缺失。高校不斷擴招，高校校園對外開放，學生群體眾多，管理難度大;同時，社會人員也可以進入校園，其中不乏一些不法分子，給高校對安全帶來了巨大的隱患。各個高校對安全文化內涵有不同的理解，對于高校安全建設的評價體系也缺乏統一標準，校園安全建設效果難以把握，導致對高校安全文化建設的重視程度不足，缺乏相應的高校安全文化運作機制。2．高校安全文化建設缺乏有效抓手。當前我國高校安全教育的方式比較單一，或張貼安全標語進行宣傳，或組織學生學習枯燥的安全教育課程，致使安全文化建設流于形式。高校學生對這種安全文化教育理念的接受程度不高，究其根源，第一，我國高校的安全文化普及方式缺乏相應案例支持，缺乏安全事件分析以及數據進行支持;第二，從接受教育以來，學生一直處于父母和學校的保護之中，對于安全問題不夠重視，缺乏一定的自我保護意識;第三，高校安全文化的建設缺乏科學合理的實施模式與管理模式，缺乏一支強有力的隊伍進行安全文化建設，缺乏對學生學習效果的把握和對建設效果的考核，使實施效果大打折扣。3．缺乏全面系統的安全文化建設。高校安全文化的建設是物質安全與精神安全的統一，二者缺一不可，不僅需要進行師生安全教育、安全宣傳，同時還要構建完善的安全保障制度、安全預警系統與突發事件危險處理系統，建設一整套高效安全保障體制，將安全工作滲透到高校日常生活與教育教學之中。現階段我國高校安全文化的建設更注重對精神安全的構建和安全文化的宣傳，忽視了高校校園安全服務設施的完善與安全制度的建設。

二、高校安全文化建設建議與對策探究

1．倡導高校校園安全理念。建設高校校園安全文化，普及安全知識，首先要從倡導安全理念做起，不僅師生要接受安全文化教育，同時要將安全文化理念深入到高校各部門、各工作環節之中;不僅要通過高校校內宣傳欄、學校網站、電子屏安全公告，進行高校安全視頻宣傳，還要通過安全教育、安全知識有獎競賽等活動鼓勵師生共同參與。為增強安全教育的說服力，可以將安全事故案例作為安全教育材料，引起師生重視，加深師生對安全教育的認識。2．滲透安全教育。安全教育作為高校整體教育的一部分，只有與日常教育教學相融合，才能不斷滲透，將安全教育貫穿于課堂教育與實踐活動的始終，在潛移默化中對安全行為進行引導。高校可以通過開設專門的安全教育課程對廣大學生進行安全教育，也可以通過教師安全知識普及鼓勵教師參與，構建一支強有力的安全知識教育隊伍，鼓勵學生主動參與安全知識的學習。3．開展安全教育活動。安全教育活動可以使安全理念深入人心。以安全活動凸顯安全教育理念，無疑是最普遍、最有效的宣傳方式，可以充分發揮社團作用，通過社團組織安全文化建設活動;可以組織校園志愿者團隊，通過發放安全宣傳手冊、安全引導志愿活動等進行安全文化普及;還可以通過火災、地震模擬演練等活動增強學生的安全意識，使學生從容應對突發事件。4．加強安全硬件設施建設。高校安全硬件設施的建設是保障安全的物質基礎。學生宿舍實施門禁制度，確保學生的人身財產安全;定期檢查校園內綠色通道、滅火設施的配置，定期更新與維護，以確保安全設備的有效性。

作者:張潔 單位:重慶財經職業學院

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關鍵詞：校園安全；文化；安全教育

加強高校校園安全文化建設的探索與實踐，是深入貫徹落實科學發展觀，構建和諧社會，建設和諧校園的時代要求，是建設社會主義和諧文化的重要組成部分，是新時期賦予高等學校的新的歷史使命。

一、高校校園安全文化的內涵

國際核安全咨詢組報告書第四頁中提出：“安全文化是存在于單位和個人中的種種素質和態度的總和。”20世紀90年代初，原勞動部部長李伯勇指出：“要把安全工作提高到安全文化的高度來認識。”安全文化取決于健康安全管理上的承諾、工作作風和精通程度。高校校園安全文化從屬于安全文化，又是高校校園文化的重要組成部分和核心體現，包括被師生員工所認可并自覺遵守的有關高校校園安全問題的行為準則、規章制度、思想作風和價值觀，以及校園安全設施等有形或無形的東西，呈現出與安全息息相關的文化氛圍。

心理學家馬斯洛認為安全需要是人類的基本需要，在構建安全文明校園、和諧校園的大前提下，校園安全與師生息息相關。喚醒師生員工內心的安全意識，與時俱進更新安全理念，形成安全價值觀，提高人文素質，使安全思想與校園文化的精神氛圍有機融合是富有挑戰性的課題。安全文化逐步滲透到高校的教書育人、科學研究、學生安全管理、師生員工生活及學校其他各項管理實踐中，經不斷升華完善積淀成校園安全文化，從而起到保護校園師生生命財產安全、維護學校安全的作用。

二、正視校園安全文化建設的隱患及其根源

（一）校園安全文化教育相對缺失

許多學校缺乏安全教育的積極性和主動性。一些學校把安全文化教育放在首位，卻忽視了學生的安全教育。有的學校只在節假日或重要活動時才考慮安全教育問題，而在日常教學中缺少或者全無安全教育課程。同時，不能把日常管理工作和學生安全教育相結合，流于形式，當發生事故后才處理、反思。學生對水災、火災等自然災害和突發事件的相關知識知之甚少，而且缺乏必要的防御、自救知識，當大的災害和事件發生時不能采取有效、及時的措施來進行自救或他救。學校師生在發生突發危機狀況時表現出來心理素質，實在讓人堪憂。這正如同媒體批評的那樣，現在的學生“弱不禁風”，再次說明了校園安全教育刻不容緩。

（二）校園安全設備不完善和部分設施老化

大部分的學校雖有一定的安全設施，但也并不完善；有的學校沒有安全監控設備，不能第一時間發現安全事故的苗頭；有的學校沒有專門的安全通道，沒有安全通道的指示路線圖，遇到地震火災時，師生就不能在第一時間逃離事故現場；有的學校不是每層樓都設有滅火裝置，這樣就會貽誤最佳的滅火時間，導致火勢的擴大；有的學校電路已經嚴重老化，滅火裝置、報警系統過于陳舊，遇到安全隱患時，起不到應有的作用；有的學校保衛人員配備不到位，疏于職守，不能有效的協助學校及時疏散人流。這些客觀硬件的缺失都會給校園的安全埋下隱患，導致安全事故的發生。

（三）校園安全文化建設缺乏有力的制度保障

完善安全工作保障機制，打造高效順暢的法規制度，是校園安全文化發展的根本保證，對提高安全防范能力具有重要意義。目前，學校對師生的安全文化教育日益重視，但是在制度保障上還有很多不健全的地方。一是校園的安全教育制度不健全、不規范，僅僅在特定的時間開展，沒有長效性和日常性制度作為保障；二是校園安全文化教育監督機制缺失或流于形式。

三、構建校園安全文化的途徑和策略

（一）以和諧發展為主題，轉變校園安全的文化理念

要構建平安的校園，就必須有一種“靈魂”作統領和主題，這個靈魂和主題就是“和諧”。因此，在以校園和諧發展為主題的背景下，要想從根本上規范地開展校園安全建設工作，最大程度地避免校園安全事故的發生，就必須牢固樹立和體現“以師生為本”的校園安全文化理念。和諧校園建設與和諧社會建設相互聯系、相互影響、相互促進。推進和諧校園建設是構建和諧社會的題中應有之義，而和諧校園建設又為構建和諧社會注入強大活力，是和諧社會建設的基礎性工程。構建社會主義和諧社會還要求學校提供強大的文化和精神支持，這是學校在新的時代條件下所肩負的重大歷史使命。

（二）倡導校園安全文化，樹立師生員工的安全意識

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【關鍵詞】 校園安全文化 和諧校園 大學生

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】 1006-5962(2012)04(b)-0190-01

1 高校校園文化建設面臨的挑戰

1．1 造成安全教育缺乏主動性的原因是高校校園文化定義的差異

關于安全文化和校園文化的定義還沒有統一,所以針對校園安全文化各高校也沒有一個明確的定義。理論界模糊的定義直接導致各高校在進行校園安全文化建設的進程中,不時出現如“不一樣的理解、不一樣的形式、不一樣的標準” 等問題。安全文化教育流于形式,沒有找到學生日常管理工作的結合點,等到出現了安全事故才有反思和處理。

1.2 多層次的高校校園安全文化內容導致評價標準無法量化性

“高校校園安全文化的內容包括安全硬件設施、安全制度、安全組織機構保障、安全文化活動、校園安全精神等,涉及物質、精神、制度等多個層面”。而因為制度層面的評價的主觀性和復雜性很強,所以要用數據對它進行分析就顯得相對困難。最容易衡量的是物質層面;精神層面的東西是比較難以實現的。因此我們不能說這些簡單的問題都是由校園安全文化所引發的健全安全保障工作機制,建立高效法律體系保障校園安全文化發展。

2 高校校園文化建設面臨的機遇

ISO 9001關注的焦點是如何滿足顧客們日益多樣化的需求,其目標管理體系是不斷提高服務質量;ISO 14001的目標是企業或組織對社會的環保做出承諾,不斷完善企業自身環保意識和環保水平的管理體系;GB/T28001-2001的目的是保護企業員工基本權益,不斷提高職工健康和生產安全的管理體系。

在安全科學的這片新領域提出一種針對校園安全建設的教學、科研的保證和對師生的關愛是高校校園安全文化建設的最新對策。所以,依靠“三標一體” 化的指導,在對高校安全文化體系完善的要求下進行的一次探索和創新是推進高校安全文化建設的方式之一。

3 建立和完善校園安全文化管理的新機制和新理念

3.1 轉變思想理念,使各級領導提高對安全文化建設的重視度

如何處理改革發展和安全穩定的關系問題已成為學校領導需高度關注的課題,學校領導需要時刻將“安全第一”的管理理念銘記于心,把高校中的職業健康安全管理機制創造性地納入“三標一體”化的科學管理工作中,把學校安全工作真正作為依法治校軌道和學校基礎性、日常性管理工作,同步于學校的教育、科研管理等重要工作,將重點放在事前預防,杜絕事后補防。

3.2 積極高效的防控并應對危險

一是高校要將重大危險源防控納入在學校發展戰略的總體規劃當中。定期組織相關人員對于危險隱患進行監測、風險評估和方案調整,將校園危險源的風險防控納入到學校綜合治理規劃當中,從擬定管理方案開始,從落實安全工作目標出發,從校園飲食安全、重大傳染疾病預防、嚴重防控等多方面進行管理。

二是確保政策實施。高校應組建領導安全穩定工作的管理型小組和防火、防盜等專項綜合治理工作的專業型小組,積極開展風險預估工作和實行安全事故問責制、風險調控責任制和安全責任事故一票否決制。

3.3 實行責任分工制,建立健全安全體系

為建立體系完備、高效健全、操作性強并與法律法規對接的內部安全管理制度,高等院校應該在法律法規的指導下,嚴格貫徹法治精神,積極開展有關安全文化建設方面的工作。學校應根據安全文化建設的要求,在上級領導的指導下,制定相關法律規章并予以落實。確保在完善的法制體系下建立并健全安全文化體系,形成安全文化的細則清單,使高校安全文化建設工作得到法律法規上的切實保障。學校結合“三標一體”化的科學管理體系,不斷完善校園安全文化建設管理體系。

4 高校校園文化建設的對策研究

4.1 加強可靠硬件保障,注重安全基本建設

各種文化的產生都有其一定的經濟基礎,校園安全文化的產生也有其社會根源。所以,學校應加快物質基礎建設,確保硬件設施和硬件環境的安全,為學生活動提供安全保障。另外,要加快校園安全文化設計的步伐,提高學生的心理素質等,是校園安全文化得到更好的貫徹。其次是加大政府對教育的支持力度,擴大教育投入,提高辦學條件,為校園安全文化打下堅實的物質保障基礎。提高校園的安全保障程度。

4.2 層級抓好制度建設,構建安全文化體系。

高校要努力構建安全責任網絡,實行層層貫徹落實的安全責任制,在此基礎上要秉承“以人為本,安全為綱”的理念,以安全文化活動為載體,建立起科學的安全評估機制,從政策的層面確保機構建立、組織實施、設備配套、宣傳手段的到位,約束危險行為和不安定因素發揮作用,讓全體師生形成一個安全先行的思維縣官,充分調動師生對于安全的重視,讓“平安校園 從我做起”的春風吹進每個人心里,通過一系列外化的行為,貫徹到日常教學和科研工作當中,構建安全的校園秩序和環境,確保學校的各項中心工作的順利開展。

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關鍵詞：校園安全文化構建；大學生參與；必要性；有效途徑

中圖分類號：G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2014）07-114-02

高校校園安全文化是為了維護安全而創造的校園安全物態文化及形成的意識形態領域的總和，是在大學校園這一特定的環境中有關安全的意識、理念和學校的規章制度、組織形態、物理環境相互交融而形成的綜合體系。校園安全文化建設是構建平安校園不可或缺的重要環節，新時期高校校園安全文化的作用和影響愈來愈明顯，已成為校園學習、工作和生活領域的一項主文化，應予以足夠的重視。而大學生既是校園安全文化知識的接受者，又是推動校園安全文化建設的實踐者，如何發揮大學生在校園安全文化建設中的獨特作用是當前面臨的重大課題。

一、大學生參與校園安全文化建設的必要性

1.大學生參與校園安全文化建設是構建“和諧校園”的現實需要。校園安全文化建設應以人為本，以文化為載體，通過文化的滲透提高人的安全價值觀和規范人的行為。隨著高校招生規模的不斷擴大、高校兩地辦學、高校后勤社會化改革、社會網絡化以及社會風氣等因素的影響，大學校園安全凸顯出新特點：消防和治安仍然是高校安全工作的“重頭戲”，公共衛生安全、飲食安全、網絡安全、公共場所和大型文體活動安全、社會交往安全、求職安全、消費安全以及健康問題（特異體質問題、心理健康問題）等多層面、寬領域的新的安全問題不斷出現[2]。同時由于高等教育發展較為迅猛，但安全保衛部門的力量相對薄弱，大量招聘的臨時工作人員多數沒有經過專門訓練和培訓，素質不高、業務不精、政治敏銳性不強，使得安全保衛工作存在諸多問題，現狀令人擔憂。因此，高校安全工作必須從傳統的管理模式向推廣安全系統工程為主要內容的科學管理轉變，安全管理必須從事后處理的被動管理向以危險預測、控制與評估為重點的預防安全管理轉變，化被動為主動，用安全文化去塑造、影響每一位組織成員，把理性的安全規章制度和非理性的安全意識觀念有機地結合起來，形成有利于安全穩定的思維模式、精神風貌、職業行為規范、安全輿論和習慣，從更深的文化層面來激發組織成員關注安全、關愛生命的自發意識，才能確立長效的安全機制，構建和諧平安校園。

2.大學生參與校園安全文化建設是校園安全文化發展的需要。校園安全文化是在大學校園建立一個文明、健康、安全、開放、進步的人文環境體系，為大學生提供一種正確的安全素質形成導向，是近年在大學校園出現的一個嶄新的現象和理念。由于安全文化對人的影響是深層次的，不可能在短時間內產生明顯的、根本的效果，因此，安全文化應在長期的實踐中精心培育，需要不斷自我完善和提高。大學生作為大學校園的主體，是一個易對新的文化產生獵奇心理的群體，大學生個體參與新型文化建設有強烈的、內在的精神需求。他們既是校園安全文化的接受者和傳承者，又將以其特有的敏感和創造推動校園安全文化的發展。因此，在校園安全文化的構建實施過程中，對大學生的安全觀念、安全意識進行培養，內化其安全素質，使全體學生全方位參與到校園安全防范之中，開展群防群治，構建校園安全體系，以促進校園安全文化的良性發展。

3.大學生參與校園安全文化建設是大學生全面發展的需要。文化的發展與人的全面發展是辯證統一的歷史過程，文化對促進人的全面發展具有不可替代的作用。在以人為本、建設和諧社會的時代背景下，安全文化業已成為培養大學生健全人格不可缺少的人文素質與科學知識。校園安全文化將學校的教育價值與人的生命價值和諧地統一起來，是以關心和維護師生員工的身體健康和生命安全，保護學校和個人的財產安全，創造和諧有序的工作、學習和生活環境為目標，與大學生的安全素質教育密切相關，它具有受眾率高、創新性和持久性等特征。高校是一個承載和傳播科學和文化的場所，廣大學生在學校不僅僅要學習專業知識、專業技能，還要學會學習、學會生存、學會協作、學會競爭，提高自身綜合素質，才能適應社會的需求，而安全知識和安全技能是學生走上社會必須具備的。因此，大學教育要教導和培養大學生自身具備安全意識，并培養他們用自己掌握的安全知識，為步入社會打下良好的基礎。另外，大學生參與到校園安全文化建設中來，對于培養大學生的使命感和社會責任感，確立其愛祖國、愛人民的思想和世界觀、人生觀的形成也具有重大意義。

二、大學生參與校園安全文化建設的途徑

校園安全文化體系的建立應側重于對大學生的觀念、意識和態度的轉變，使他們由被動地遵守各項規章制度到主動防范安全隱患、自覺提高安全意識的轉變。高校應在營造濃厚氛圍、創新校園安全文化的表達方式、引導學生自我教育與管理等方面加大工作力度，動員更多的學生參與到校園安全文化建設中來。

1.加強安全教育，營造濃厚安全文化氛圍。安全教育是安全文化的重要組成部分，對于不斷形成和發展校園安全文化具有重要意義。學校應在辦學理念、發展規劃、教學科研、思想政治工作、教育工作、管理工作等方面融入安全文化的內容，加強對大學生的安全教育，營造濃厚安全文化氛圍，引導大學生形成“安全第一、預防為主”的觀念，養成重視安全的習慣，使大學生能夠主動地參與到校園安全文化建設中來。如通過組織治安、消防、交通等專題講座，向學生講解安全技能、避險自救、生活安全、公共安全等知識教育；利用網絡的宣傳功能，分析經典案例，切實加強對學生的網絡安全知識教育和網絡文明宣傳教育；開展心理健康普查，了解學生心理動態，把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育；將安全文化課列入學校的教學計劃，把安全文化素質教育普及每個學生，深化教育效果，使安全理念內化為大學生的一種內在需求。

2.建立開放的、富有活力的工作機制。有效的機制是文化建設蓬勃發展的重要保證，也是廣泛動員各方力量參與文化建設的必然要求。要探索建立大學生參與機制，為學生參與校園安全文化建設搭建舞臺；要探索建設互動機制，為調動學生的內在積極性和發揮他們的創造性開辟多種渠道；要探索建立資源整合機制，吸收各方面的智慧，匯聚各方面的力量；要探索建立理論研究機制，為校園安全文化建設提供科學的指導；要強化項目實施的過程管理，確保活動效果的產生和目標的達成；要建立目標激勵制度，不斷總結取得的成績以及與達成目標的差距，用一定的獎評方式促進活動的長效發展。

3.創新校園安全文化的表達方式。文化的表達形式體現著豐富的文化內涵，傳遞著直觀的文化信息，承載著深層次的文化理念。如果沒有新的表現形式和表達方式，還是用傳統的說教方式，大學生不感興趣，校園安全文化建設就會失去受眾群體，就會是空中樓閣。因此，要大膽創新，尤其要利用大學生社團這一重要的校園文化建設載體，鼓勵大學生群體去積極主動地創造具有很強參與性的校園安全文化的表達方式，在內容上既要切合深化建設校園安全文化工作的實際，又要確保學生在該項活動中自我服務目標的實現。如采取安全知識競賽、消防運動會、消防疏散演習、周末安全知識電影晚會、安全知識文藝晚會等靈活多樣的形式，寓教于樂。

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【關鍵詞】校園安全；問題；類型；對策

校園安全保衛工作是全社會安保工作的一個十分重要的組成部分，是營造和諧、穩定、安全的校園環境和保障師生人身和財產安全的重要保障，直接關系到青少年學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定。現在各級教育行政部門和學校管理者都把安全教育列為學校工作的重中之重。

一、校園安全問題的特征及類型

1.校園安全問題的特征

校園安全問題，是指發生在校園里的安全事故，包括校園傷害事故和校園安全事件。廣義上指一切與學校相關聯的活動所導致的各種形態的事故。狹義上指發生在校園之中，與學生人身安全相關的事故。

校園安全問題具有以下特征：

（1）具有明確的時間和空間性。一般發生學生在校和學校管理期間，事故發生的場所也在學校空間范圍內，或者校園附近學生經常活動和集聚的地方。

（2）突發性較強，不易防范。其原因主要有：首先，學生的心智不成熟，自我防范意識不強，自我保護能力較弱。其次，我國校園安全保障制度不健全，缺乏有效監管。再次，一些學校后勤基礎保障設施沒有與相應的招生規模同步，學生食物中毒、學生公寓火災等危害安全事件時有發生。最后，校園傷害事故的突發性也增加了防范的難度。

（3）問題多樣，意外傷害途徑日益增多。當前學生通過電視、網絡等媒體接觸社會的途徑增多，但是自身心智尚不成熟，不能正確明辨是非。社會上各種犯罪案件增多，社會人員心理更加復雜。

2.校園安全問題的分類

校園安全問題發生的原因不同，大體可分為以下幾種：①教育活動事故，主要指教師在履行職責、組織學生參加課外活動、舉辦特殊教學活動、野外郊游或勞動實踐中出現的事故。②學校設施事故，指學校的設施在設置或者管理上有欠缺所引起的事故。③學生間事故。在各地區所統計的校園事故中，學生之間的傷害事故所占的比例一直居高不下。如學生之間打架斗毆、因戀愛受挫互相報復等時間。④擠壓事故，放學和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。⑤消防事故，因取暖、用電、飲食不當而造成火災、觸電等事故。

二、校園安全問題產生的原因探究

（1）學生心理疾患歷來是引發學校園安全危機的重要隱患。當前，學生心理問題的誘因日益增多，如學習負擔較重、同學之間競爭壓力較大、人際關系緊張、對新環境不適應、情感糾葛、攀比嫉恨、就業壓力大等等因素，很容易導致學生產生各種各樣的心理疾患。

（2）現在校園不是絕對封閉式教學，校外人員很容易進入學校，一些犯罪分子、犯罪團伙等利用學生防范能力較弱、學校人口密集、信息傳遞快等特點在校園內進行盜竊、詐騙、傳銷等非法行為，或者恐嚇、強迫、引誘、煽動學生從事違法犯罪活動。

（3）學生人生觀、價值觀還不成熟，但自我意識較強，有時對社會上一些事情看法比較偏激，容易沖動，拉幫結派，爭強好勝，導致打架斗毆情況較多，有時甚至會牽涉到社會人群，將事情鬧大。

三、校園安全問題對策研究

第一、建立校園安全教育長效機制。學校應明確分管學生安全的領導制度，確定相應的負責人，將工作落到實處。制定行政問責制度、建立安全監管制度，為校園安全提供制度保障。

第二，開設學校安全教育課程，把安全教育納入學校日常教學內容，并切實做好安全教育課程的教學管理、課程質量考核與評價工作，確保安全教育上課表、進課堂，讓所有學生都能接受高質量的安全教育。同時，學校要加強學生法制教育和愛國教育，引導學生正確對待國內外熱點、難點問題，提高對內對外敵對勢力破壞活動的警惕。

第三，整合資源，要把安全教育作為學校文化建設、常規教學和學生管理的重要組成部分，滲透到學校教育的各個方面和各個環節，讓安全教育與其他各項工作相互配合、相互促進，通過課堂、課外活動等時間、空間，讓學生學習、掌握其所必需的安全基本理論與知識，使學生逐步具有比較固定的安全知識理念和養成重視安全的行為習慣。

第四，拓寬教育的渠道，推進家校聯動機制。充分挖掘學校、家庭以及社區資源及其交互資源，讓學校、家庭、社會，教師、學生、家長成為一個有機的整體，形成閉環，實行家校共治，讓學生安全教育少受甚至不受時間、空間和形式的限制，進而切實提高安全教育的可持續性，最大限度地避免和減少各類校園安全事故。

參考文獻：

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關鍵詞高校；校園交通；安全

1提高高校校園安全管理水平的必要性

近年來，隨著我國經濟社會持續發展，汽車消費潛力不斷釋放，社會汽車保有量快速上升。據公安部交管局統計，截至2016年3月底，全國機動車保有量達2.83億輛，其中汽車1.79億輛；機動車駕駛人達3.35億人。全國有42個城市的汽車保有量超過百萬輛，北京、成都、深圳、重慶等15個城市汽車保有量已超過200萬輛。隨著社會汽車保有量的不斷增加，高校教師購置車輛的數量也呈現快速上升的態勢，社會車輛和人員進校數量也不斷增加，開放式管理的高校校園交通事故發案率呈上升趨勢。2010年10月，李剛之子李啟銘酒后在河北大學內飛車接女友，將兩名女生撞飛致一死一重傷，就是一個最典型的校園交通安全事故。據報道，2013年10月8日，魯東大學也發生一起校內交通事故，該校北校區院內一交叉路口處，市民于某駕駛出租車與王某駕駛轎車相撞，造成轎車失控，撞倒正在路邊步行的魯東大學三位女生，致三人受傷。面對社會交通環境和校園交通環境發生的巨大變化，目前的校園交通安全管理模式已經不能滿足日益突出的校園交通矛盾。筆者認為高校應當從規范校園道路規劃、完善校園交通安全設施、加強學生交通安全教育等方面著手，提升校園交通安全管理水平，維護校園交通安全秩序，確保師生人身安全。

2高校校園安全管理的現狀

（1）校園道路規劃不科學，交通設施缺乏。《中華人民共和國道路交通法》第一百一十九條規定：“道路”，是指公路、城市道路和雖在單位管轄范圍但允許社會機動車通行的地方，包括廣場、公共停車場等用于公眾通行的場所。由于沒有明確校園道路屬于道路交通法范疇內的“道路”，高校校園交通規劃沒有納入城市道路交通規劃，交通安全設施、交通標志、標線也沒有納入公安部門的管理范圍。高校校園大多存在道路狹窄，機動車、非機動車、行人在一條道路上混行的情況。在對成都、西安、太原、昆明等20個高校的調查中發現，校園主干道大多6-10米，建有機動車、非機動車分離設施的僅有37%。校園交通設施也是學校根據自己的管理經驗進行設置。部分學校對于學生集中出行頻率高的路段，沒有采用人車分流手段，對于道路狹窄的路段，沒有設置單線行駛標志，在急轉彎處沒有凸面鏡，在下坡路段沒有裝置減速帶，十字路口沒有裝置必要的監控攝像頭。隨著近年來高校的擴招，學生數量增加，出入校園車輛的驟增，交通安全隱患日益顯現。（2）高校管理權限和管理人員素質與實際需求有差距。目前，我國公安交警并沒有參與管理高校校園交通的日常管理，只有在學校承辦大型活動或發生交通事故的情況下，交警才參與維護交通秩序和處理事故，日常管理一直以學校的保衛部門為主。高校大多沒有設置交通管理科室，或交通管理專干，而交通管理需要一定的交通安全管理專業知識、具備相應的素質。從2004年內保制度出臺后，高校不再具有執法權，對于在校內超速行駛、亂停亂靠的車輛，保衛部門只能進行勸告，規章制度很難落實到位，面對日益嚴峻的校園交通矛盾，學校保衛部門顯得力不從心。（3）學生交通安全意識薄弱。高校校園以學生群體為主，學生剛剛離開父母的雙翼，社會經驗不足，對《道路交通安全法》不了解，道路交通知識匱乏。部分高校學生認為，學校就像是自己的家，道路環境熟悉，不用特別在意過往車輛。也有的學生認為校園道路就是給學生步行的，車輛過路應當主動避讓。還有的學生在校內溜旱冰、騎雙人自行車，隨意穿行，交通安全意識淡薄，自我保護意識不強。

3提高高校校園安全管理的途徑和手段

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（赤峰學院 團委，內蒙古 赤峰 024000）

摘 要：本研究主要以高校校園安全存在的問題以及解決對策為研究重點，重點論述了大學生都是未來祖國建設的重要人才，他們的健康成長也是祖國的所希望看到的事情.但是在現實的高校建設過程中部分高校在安全方面存在：高校學生心理問題方面存在安全隱患；高校學生犯罪問題方面存在安全隱患；高校學生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患；理化生實驗，體育運動過程中也會出現意外傷害等為了更好的解決這一問題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設，提高學生的安全意識；加強高校校園安全管理制度與安全隱患報警機制的建設等措施；規范正常的教學程序，嚴控實驗試劑，防范危險的出現等以使大學生的生命安全得以保障.

關鍵詞 ：校園安全；存在問題；解決對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）04-0269-02

校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關系.從廣義上講，校園安全事故是指學生在校期間，由于某種偶然突發的因素而導致的人為傷害事件.就其特點而言，責任人一般是因為疏忽大意過失失職而不是因為故意而導致事故的發生.學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分.它直接關系到青少年學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定.安全需要是馬斯洛需要理論中人的基本需要之一.對于安全的追求是人類自我保護的意識之一.如果在現實的人類生存與國家生存安全問題受到挑戰，則會引起人類乃至國家發自內心深處的恐懼，嚴重者會出現從骨子里透出的反抗意識.高校屬于我國國家機關的附屬單位，承擔著為國家培養建設人才和科研人才的重任，素有象牙塔之稱.當前隨著我國教育方式的轉變，高校逐漸由原來的精英教育逐漸向大眾教育方向轉變，在這一過程中使得高校的門檻開始降低，高校的在校學生數量飛速發展，由于這一現實問題的存在使得高校的安全問題逐漸開始升級，成為高校需要高度重視的問題之一.并且隨著近年來高校安全問題不斷升級，使之高校的安全問題也成為社會的熱門話題，北京高校網吧火災，云南高校馬加爵殺人案，河北高校所發生的刑事案件均引起社會很多波動.下面筆者將結合自身多年來基層高校學生管理工作中安全問題具體探討一下當前高校主要的安全問題與現實解決策略.

1 高校在校園安全方面存在的主要問題分析

1.1 高校學生心理問題方面存在安全隱患

當前隨著市場競爭的激烈化，使得大學生的心理問題也逐漸凸顯出來.由于大學生在校期間需要面對學習、就業、社交、戀愛等一些問題，加之大學生年級尚輕，涉世不深，很難處理以上問題.長期的壓力下使得大學生的心理問題越發嚴重，部分大學生出現輕生或者對社會和學校造成不良影響的破壞行為.因此，在現實的高校工作過程中，筆者發現高校學生的心理問題是學校安全問題的一大隱患，對于學生與學校均處于危險之中.

1.2 高校學生犯罪問題方面存在安全隱患

大學生是我國對部分高尖端人才的統稱，是國家建設的希望.但就是在這樣一個重知識，講誠信的高校也會出現部分大學生無視國家法紀，無視自身前途，對學校和社會造成危害的行為，有社會學調查顯示，青少年犯罪占整個社會刑事犯罪的70%-80%，其中大學生犯罪約占17%左右；我國高等學校學生違法犯罪占高校學生總數的1.26%.雖然大學生犯罪人數所占比例較小，但也呈現一定特點，如犯罪率逐年上升，如犯罪手段具有很高明的知識成份在內.大學生犯罪對于國家和社會均具有很壞影響，因此，在現實的高校教學過程中需重視這一問題.

1.3 高校學生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患

當前由于高校的食堂管理不夠完善，使得近年來高校發生的食物中毒的案例非常多，再就是由于學生在住宿方面學校的管理手段存在一定漏洞，使得學生在住宿方面也存在一定安全隱患，加之當前我國破爛不堪的交通問題，也給部分學生的出行安全帶來一定困難.再就是在現實的學習與生活過程中，大學的安全意識相對淡薄，一些學生違規使用熱得快、電褥子、酒精爐等高危設備，給現實的高校校園安全帶來一定挑戰，從以上的問題可以看出當前處于亞社會的高校校園也時刻被危險籠罩，時時刻刻都有奪去學生生命的可能，給學生在校的學習、生活等提出挑戰.

1.4 理化生實驗，體育運動過程中也會出現意外傷害

在現實的高校學習與生活過程中，除以上三個方面會給學生的現實生活帶來一定安全挑戰外，即使是高校主要育人手段中的正常教學也會給學生的安全帶來一定危險，也是威脅學校安全的主要方面.如在現實的很多高校的理化生實驗過程中，由于部分理化實驗存在一定危險，在實驗過程中需要接觸劇毒化學藥品，接觸電流以及體育教學過程中需要接觸鉛球、標槍等重競技，這些教學均會給學生的生命安全帶來危險.曾經在我國高校發生過，在化學實驗室上，某一名學生實驗操作失誤將桌面多種普通試劑亂混合，導致生產一種新型的未知的毒氣，多人死亡；浙大化學女博士死于實驗室等事實均給正常的校園安全帶來威脅；再就是在現實高校的物理教學過程中，由于部分實驗需要接觸電流，并且實驗的過程中需要接觸部分放射性物質，也會給正常的教學安全帶來一定挑戰；再就是在現實的高校體育教學過程中，由于現實學生的身體素質不容樂觀，并且大學生的心理壓力較大，給正常的體育教學帶來一定困難，是運動強度過大的情況下，出現猝死或者暈厥等現象，給正常的高校體育教學帶來一定困難.

2 高校校園安全的解決策略研究

2.1 重視高校自身在安全方面的制度建設，提高學生的安全意識

當先很多高校在安全方面的問題，如食品、住宿等問題的根源均來自于學校自身的管理問題，很多高校特別是基層高校對于學生的食品安全，住宿安全方面的制度建設不夠完善，對于這方面的檢查力度相對較少，使得部分不法商販和部分學生鉆了制度的空子，給學校學生的生命安全帶來很大隱患，為了根除這類安全隱患，需要學校盡快完善在安全方面存在的制度漏洞，加強安全監測與管理，使學校的安全有制度可依.

部分學生的安全問題也源自于自身安全意識相對淡薄，很多學生整日忙于學習，對于自身的安全問題的考慮相對較少，使得在現實學習與生活過程中，當危險發生時，自己亂了陣腳，自救手段與逃生技能較差，使得自己的生命受到挑戰.為了避免上述事情的發生，在現實的高校生活與學習過程中，大學生要注意提高自身的安全意識，閱讀部分有關安全方面的書籍，讓危險發生的時候能夠自救或者逃生.要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，生動形象地對學生進行預防火災、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學生組織開展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學生應對突發事件的能力.

2.2 加強高校校園安全管理制度與安全隱患報警機制的建設

為了更好的保障高校在校大學生的生命安全，規范高校的安全管理制度，需要高校建立校園安全隱患報警法律機制.對高校校園中安全隱患的發現、報告、論證、解決、責任等作出具體明確的法律制度方面的規定.使得現實高校大學生的安全問題有具體的負責人，在出事故的時候能夠找到具體人員進行負責，并追究部分管理人員的責任.預防是減少事故的最根本辦法，因此，校園安全方面仍需以預防為主.

2.3 規范正常的教學程序，嚴控實驗試劑，防范危險的出現

因為在現實的理化生試驗以及體育教學過程中存在一定危險，為了在保證正常教學和實驗的開展，保證學生在教學過程中學到一技之長，在嚴把教學質量的前提下，規范部分教師正常的教學程序，讓教師嚴格遵守教學計劃所制定的教學程序，在教學過程中不走捷徑，不投機取巧，嚴格按照書本和大綱進行教學，將教學過程中存在的危險降到最低.再就是在現實的理化生實驗過程中，由于存在一定危險，為了保證實驗過程中的安全性，在現實的高校理化生實驗過程中，需要規范實驗室操作方面的規章制度，讓實驗有章可循，再就是由于部分化學藥品具有一定危險性，在現實的實驗過程中，也需要規范實驗試劑的保存與使用，嚴禁將使用試劑帶出實驗室，從源頭上敲醒警鐘；在高校的體育教學過程中，多增加學生基本身體素質的練習，強調健身安全的重要性，減少大強度大運動量的身體練習，減少重器械的練習比例，在現實的體育教學過程中還需要防止學生惡意使用單杠、雙杠等器械以防止意外的發生.

3 結束語

高校的校園安全問題是關系到學生生命和學校聲譽的大問題，且不可麻痹大意，大學生都是未來祖國建設的重要人才，他們的健康成長也是祖國的所希望看到的事情.但是在現實的高校建設過程中部分高校在安全方面存在：高校學生心理問題方面存在安全隱患；高校學生犯罪問題方面存在安全隱患；高校學生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患；理化生實驗，體育運動過程中也會出現意外傷害等.為了更好的解決這一問題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設，提高學生的安全意識；加強高校校園安全管理制度與安全隱患報警機制的建設；規范正常的教學程序，嚴控實驗試劑，防范危險的出現等措施，以使大學生的生命安全得以保障.

參考文獻：

〔1〕朱光鈦.構建高校安全文化教育體系 促進和諧校園建設[J].太原師范學院學報(社會科學版)，2009(04).

〔2〕鮑彩娟.加強高校大學生安全教育的思考[J].現代商貿工業，2009(06).