序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工商管理博士論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、畢業(yè)論文選題中常見的主要問題

(一)缺乏實用性

工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)能熟練地運用經(jīng)濟管理方面的專業(yè)理論知識,在企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門等從事管理、營銷、財務(wù)以及人事工作的復(fù)合型應(yīng)用人才。因此無論是市場營銷、廣告策劃、戰(zhàn)略管理方向,還是人力資源管理、財務(wù)管理方向的畢業(yè)論文寫作,均應(yīng)強調(diào)微觀價值,強調(diào)現(xiàn)實可操作性。然而工商管理專業(yè)的本科生在平時的學(xué)習(xí)中參與社會調(diào)查和科研實踐的機會相對較少,對現(xiàn)實中的某些管理問題往往缺乏感性認(rèn)識和理性思維,在如何進(jìn)行科學(xué)研究以及如何撰寫學(xué)術(shù)論文等方面也基本上屬于一片空白,加上面臨研究生入學(xué)考試和就業(yè)等壓力,在畢業(yè)論文選題時往往表現(xiàn)得非常盲目和倉促,最后導(dǎo)致了選題缺乏實用性。

(二)缺乏創(chuàng)新性

好的選題能夠使學(xué)生具有足夠的信心和動力,充分發(fā)揮專業(yè)特長和運用綜合知識的才能,同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。只有對理論有了本質(zhì)的認(rèn)識,對問題有了根本性的把握,才會有自己新的觀點,這樣寫出來的畢業(yè)論文才會有個性。然而,很多工商管理專業(yè)的畢業(yè)論文在選題上往往是探討一些老生常談的問題,論證過程也只是對材料進(jìn)行簡單的堆砌,沒有進(jìn)行提煉和挖掘,也不能基于新的角度或者利用新的方法來對其進(jìn)行論證,進(jìn)而提出新的觀點、新的思路,完全缺乏創(chuàng)新性。

(三)范圍和難易程度不當(dāng)

部分學(xué)生在選題時由于沒有對所選研究方向的歷史沿革及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行全面的調(diào)查和梳理,也沒有結(jié)合自身實際條件對所選題目進(jìn)行深入的了解和分析,經(jīng)常會出現(xiàn)選題不恰當(dāng)?shù)那闆r。例如,有些題目學(xué)術(shù)價值較高、角度較新、內(nèi)容較奇,但是難度較大,超出了工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生的研究能力范圍,一旦盲目動筆,可能會陷入中途寫不下去的困境,不僅造成時間、精力上的浪費,而且容易使學(xué)生自己喪失信心。反之,如果已經(jīng)具備了一定的能力和條件,卻將論文題目選得過于簡單,那么就不能反映學(xué)生自己的真實水平,而且達(dá)不到通過撰寫論文來鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生能力的目的。

(四)題目變動的可能性較大

根據(jù)大部分高校的基本要求,工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文題目的確定一般是在第七個學(xué)期,而此時很多學(xué)生仍不能確定下學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)單位和實習(xí)的具體內(nèi)容。如果實習(xí)的內(nèi)容和所研究的方向不一致的話,那么將很難收集到論文撰寫中所必須的資料和數(shù)據(jù)。有些實習(xí)單位可能會要求學(xué)生的畢業(yè)論文選題必須與本單位的業(yè)務(wù)相關(guān),那么學(xué)生就只能放棄原來所選的研究方向,改寫工作單位要求寫的題目,這些均增加了選題的不確定性。

二、提高畢業(yè)論文選題質(zhì)量的建議

(一)加強對畢業(yè)論文選題意義的認(rèn)識

愛因斯坦曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題也許僅僅需要在數(shù)量分析或?qū)嶒炆系囊恍┘寄芏选６岢鲂碌膯栴}和新的可能性,從新的角度看待舊的問題,卻需要創(chuàng)造性的想象力,這也是科學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志。選題實際上就是一個提出問題的過程,它是畢業(yè)論文寫作中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),選題的好壞對畢業(yè)論文寫作的成敗產(chǎn)生重要的影響。

工商管理專業(yè)的實踐性很強,在確定畢業(yè)論文選題前,學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作,如必備的專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐學(xué)習(xí)以及大量文獻(xiàn)資料搜集和閱讀。作為指導(dǎo)老師,也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自己在本科畢業(yè)論文指導(dǎo)中的作用和責(zé)任,根據(jù)所從事的研究領(lǐng)域內(nèi)已取得的研究成果和實踐經(jīng)驗,及時跟蹤研究熱點,敏銳洞察研究前沿,準(zhǔn)確把握研究方向,引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入研究角色。

(二)改革畢業(yè)論文的選題制度

工商管理專業(yè)屬于“綜合性”專業(yè),必須在掌握經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理、戰(zhàn)略管理、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷等多門學(xué)科知識的基礎(chǔ)上,再融會貫通、綜合提升,培養(yǎng)具有經(jīng)濟素養(yǎng)、戰(zhàn)略眼光、競爭意識、組織才能等多項技能的復(fù)合型人才。當(dāng)你作為一個管理者對不同行業(yè)的企業(yè)或者同一行業(yè)中的不同企業(yè)進(jìn)行診斷時,就會發(fā)現(xiàn)存在的問題并非完全相同,有些是市場戰(zhàn)略定位失誤,有些是內(nèi)部管理制度落后,有些是供應(yīng)鏈出現(xiàn)問題。這樣,畢業(yè)論文的選題方向?qū)驗閷嵙?xí)單位的具體情況不同而發(fā)生很大變化。

考慮到工商管理專業(yè)的這一特殊性,畢業(yè)論文題目一開始就不能定得太死,出題應(yīng)當(dāng)先只定大方向,盡量以導(dǎo)師的研究方向為主,并適當(dāng)放寬研究范圍,為學(xué)生今后對選題作進(jìn)一步完善留有余地。國內(nèi)外畢業(yè)論文題目在中期作出修改應(yīng)該說算是常事,即使是博士論文在中期修改題目也不泛其例。學(xué)生的選題是否需要進(jìn)行修改,應(yīng)當(dāng)以指導(dǎo)老師的意見作為重要參考依據(jù),因為導(dǎo)師是掌握實際情況的第一人,是最有發(fā)言權(quán)的。

篇(2)

關(guān)鍵詞　房地產(chǎn)　宏觀調(diào)控　現(xiàn)狀

一、回顧房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策

房地產(chǎn)宏觀調(diào)控指國家運用經(jīng)濟、法律和行政等手段，從宏觀上對房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制，促進(jìn)房地產(chǎn)市場總供給與總需求、供給結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)的平衡與整體優(yōu)化，實現(xiàn)房地產(chǎn)業(yè)與國民經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的管理活動。

在1993年、1998年、2003年、2005年、2008年、2010年我國對房地產(chǎn)進(jìn)行了重要宏觀調(diào)控。1993年～1996年我國房地產(chǎn)行業(yè)第一次出現(xiàn)過熱的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在我國的沿海城市（海南等），為了抑制房地產(chǎn)行業(yè)的泡沫經(jīng)濟，國家出臺了“國16條”。1998年～2002年在此期間爆發(fā)金融危機，我國的經(jīng)濟出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象，房地產(chǎn)行業(yè)也進(jìn)入了低靡。為此，國家出臺了“23號”文件，文件指出必須刺激消費，拉動內(nèi)需。2003年～2005年我國房地產(chǎn)行業(yè)再次出現(xiàn)過熱現(xiàn)象，由于土地使用權(quán)必須實施相關(guān)的方式取得，導(dǎo)致房價大幅度攀升。為此國家出臺了“121號”文件和“18號”文件。2005年～2007年房地產(chǎn)行業(yè)依舊保持上揚趨勢，主要以我國沿海城市為主，價格不斷攀升，為此國家出臺“國八條”“國六條”等相關(guān)文件。2008年～2010年房地產(chǎn)行業(yè)開始走向泡沫，短短三年中，房地產(chǎn)行業(yè)從低靡走向高飽和狀態(tài)，房價依舊繼續(xù)攀升，為此國家出臺“國十條”等相關(guān)政策。最新的調(diào)控政策無非是同志在十報告中表述，必須建立市場配置和政府保障相結(jié)合的住房制度，加強保障性住房建設(shè)和管理，滿足困難家庭基本需求。

二、中國房地產(chǎn)行業(yè)政策現(xiàn)狀

1、第二套房貸

第二套房貸的政策比第一套房貸在審查、放貸環(huán)節(jié)嚴(yán)格許多，目的在于限制一部分群體通過炒房影響房價的正常狀態(tài)，與此同時，第二套房貸的政策也影響了居民的購房需求及成本等方面的控制。

2、存款準(zhǔn)備金利率

存款準(zhǔn)備金利率的調(diào)整是國家為了控制房地產(chǎn)行業(yè)泡沫經(jīng)濟的手段之一，我國從2006年以來，存款準(zhǔn)備金利率的調(diào)整不下十次，光2011年上半年就調(diào)整了6次，目的在于控制相關(guān)金融體系，存款準(zhǔn)備金利率的調(diào)整不僅影響是對房地產(chǎn)行業(yè)而言，認(rèn)識對整個金融體系的收控。

3、保障房政策

保障房政策是國家在2008年年底正式出臺，保障房政策主要是為了住房困難家庭解決住房問題，同時還開展了棚戶區(qū)住房改造計劃。保障房政策的出臺影響了國家房地產(chǎn)行業(yè)，對房地產(chǎn)行業(yè)是一個不小的沖擊，沖擊來源于中小收入群體對購房的需求。

4、限購政策

限購政策是國家在2010年4月份出臺，先后對51個城市做出相關(guān)政策要求，主要是對當(dāng)?shù)鼐用癫扇　跋薅保瑢Ψ钱?dāng)?shù)鼐用癫扇　跋抟唤薄４苏咭唤?jīng)出臺對已經(jīng)搖搖欲墜的房地產(chǎn)行業(yè)來說是一個不小的打擊，不過對于國家出臺的任何政策我們都分析有兩面性，再次控制房地產(chǎn)行業(yè)的泡沫經(jīng)濟。

三、中國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

1、房地產(chǎn)市場還不夠穩(wěn)定

房地產(chǎn)市場還不夠穩(wěn)定主要體現(xiàn)在城市區(qū)域的劃分（一級城市、二級城市、三級城市等），一級城市房地產(chǎn)市場活躍度相對穩(wěn)定，同時，二手房交易也相對穩(wěn)定，對于二級城市、三級城市來說房地產(chǎn)市場在結(jié)構(gòu)制度上有所欠缺，與此相連的二手房交易體系也不夠健全。

2、房地產(chǎn)市場客戶量不穩(wěn)定

目前，房地產(chǎn)市場客戶量的不穩(wěn)定體現(xiàn)在二級、三級城市。一級城市的房地產(chǎn)供應(yīng)量已經(jīng)達(dá)到飽和，房地產(chǎn)商紛紛涌入二級、三級城市，卻造成了有房無客戶的現(xiàn)狀，有研究報告顯示，只要擁有手機的人每天至少可以接3～4個房地產(chǎn)開發(fā)商發(fā)來的銷售短信，或接到相關(guān)的銷售電話，盲目開發(fā)卻給開發(fā)商帶來風(fēng)險。與此同時，給開發(fā)商帶來的風(fēng)險也影響著相關(guān)連帶市場。

3、房地產(chǎn)市場開發(fā)商的能力大小

據(jù)統(tǒng)計，我市具有房地產(chǎn)開發(fā)商資格的企業(yè)就有500家以上，雖然有500家以上但是實力卻不等，與國家的開發(fā)商企業(yè)實力相比還是有很大的差距，從我市房地產(chǎn)開發(fā)商來看實力就有所不等，比如：香港豪德、中航、時間控股等都是我國有名的開發(fā)商。

4、房價過高

房價過高是影響居民購房的關(guān)鍵之一，與此同時，居民的購買力也決定房地產(chǎn)行業(yè)的興衰。目前現(xiàn)狀來看，我國居民的購房能力始終低于房地產(chǎn)發(fā)展的速度。

四、改善房地產(chǎn)行業(yè)現(xiàn)狀的建議

房地產(chǎn)行業(yè)是我國經(jīng)濟迅速發(fā)展不可或缺的產(chǎn)業(yè)之一，房地產(chǎn)行業(yè)的興衰直接影響我國經(jīng)濟的發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展能加快城市發(fā)展的進(jìn)程。這里需要注意的是如何調(diào)控房地產(chǎn)行業(yè)的現(xiàn)行狀況和如何控制泡沫地產(chǎn)。房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)久不衰，但是需要國家的相關(guān)政策保障以及居民購買力的支持。

（作者單位：江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院工商管理系）

參考文獻(xiàn)：

[1]熊婕（導(dǎo)師：吳中宇）　.我國低收入群體住房政策研究[D].　華中科技大學(xué)碩士論文，　2006-10-01.

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[3]褚超孚（導(dǎo)師：賈生華）.城鎮(zhèn)住房保障模式及其在浙江省的應(yīng)用研究[D].浙江大學(xué)博士論文，2005-06-01.

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篇(3)

關(guān)鍵詞　專門用途法語FOS　復(fù)合型人才培養(yǎng)　法語

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1　專門用途法語FOS

專門用途法語（，簡稱FOS）是指針對職業(yè)人群或者學(xué)生群體進(jìn)行某個特定專業(yè)領(lǐng)域的法語教學(xué)，如商務(wù)法語、法律法語、醫(yī)學(xué)法語、旅游法語、科技法語等。在法國，對FOS的研究由來已久，從上個世紀(jì)二十年代開始，經(jīng)歷了軍事法語、科技法語、工具性法語、功能性法語、專門用途法語等發(fā)展階段之后，目前又產(chǎn)生了職業(yè)用途法語和學(xué)術(shù)用途法語等新概念、新分類。FOS在法國已經(jīng)成為傳統(tǒng)法語教學(xué)和法語應(yīng)用語言學(xué)的重要分支，在課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教材編寫、師資培養(yǎng)以及測試與評估等方面都積累了不少經(jīng)驗。法國眾多大學(xué)開設(shè)有應(yīng)用外語專業(yè)，課程設(shè)置通常為“法語+第二外語（英語、德語、中文等）+經(jīng)濟管理或法律”模式，就業(yè)率甚高。

在國內(nèi)，法語教學(xué)界對FOS保持著應(yīng)有的關(guān)注。北京外國語大學(xué)法語系主任傅榮教授是國內(nèi)法語教學(xué)界的領(lǐng)軍人物之一，其博士論文專門探討了FOS在中國高校的具體運用。①此外，法國駐華大使館對FOS的推廣也不遺余力，2005年組織召開了中國第一屆FOS教學(xué)研討會（南開大學(xué)承辦），2008年協(xié)助編纂出版中國第一本FOS論文集。②

2　FOS在中國的應(yīng)用——國內(nèi)高校復(fù)合型法語人才培養(yǎng)經(jīng)驗

1998　年12　月教育部高教司轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革若干意見》，提出培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的重要性。自此，對于復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的研究層出不窮。FOS理論可以應(yīng)用到復(fù)合型法語人才的培養(yǎng)當(dāng)中，國內(nèi)不少高校進(jìn)行了探索和實踐，獲得了一些經(jīng)驗和成果。目前已經(jīng)進(jìn)行實踐的復(fù)合型法語人才培養(yǎng)模式有“法語+專業(yè)知識”、“法語+專業(yè)方向”、“法語+專業(yè)”、“專業(yè)+法語”和雙學(xué)位等。

在外語類院校中，北京外國語大學(xué)以“法語+專業(yè)知識”、“法語+專業(yè)方向”模式為主，培養(yǎng)外交、經(jīng)貿(mào)和文學(xué)等方向的法語人才，同時可以輔修其他專業(yè)（國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、工商管理、外交學(xué)、英語）或修讀雙學(xué)位專業(yè)（經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)）。上海外國語大學(xué)以“法語+專業(yè)方向”模式為主，同時可以分校區(qū)（大連西路本部和松江校區(qū)）輔修其他高校的專業(yè)；另外開設(shè)頗具特色的“法語（副修英語）”專業(yè)，專門培養(yǎng)法語、英語都過硬的雙語人才。

在綜合性大學(xué)中，武漢大學(xué)一直走在復(fù)合型法語人才培養(yǎng)的前列。分別按照“法語+專業(yè)”和“專業(yè)+法語”模式，開設(shè)中法經(jīng)濟雙學(xué)士學(xué)位班和法語法學(xué)雙學(xué)士學(xué)位班等。2011年上半年開始，更是面向全校開辦法語雙學(xué)位（含主輔修）班，大力培養(yǎng)經(jīng)濟、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理等各領(lǐng)域的復(fù)合型法語人才。而上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原上海第二醫(yī)科大學(xué)）的醫(yī)學(xué)法文班歷史悠久，為中法醫(yī)學(xué)界輸送了不少人才。目前設(shè)有教育部特色專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年制（法語班），面向全國招生，學(xué)生在校以法語為第一外語，部分基礎(chǔ)課程以法語授課。每年由法方派遣教授來校參與教學(xué)。學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后，經(jīng)考核合格者被選送赴法國的醫(yī)院，作為實習(xí)住院醫(yī)師培訓(xùn)一年，由法國醫(yī)學(xué)院校授予“專業(yè)培訓(xùn)證書”。

3　浙江高校復(fù)合型法語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

浙江省與世界上很多法語國家和地區(qū)有著廣泛的交流，尤其是有著頻繁的貿(mào)易往來，但是我省法語人才特別是復(fù)合型法語人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀卻與經(jīng)濟大省、強省的地位不符。浙江高校的法語教學(xué)起步較晚，目前開設(shè)本科階段法語專業(yè)的公立大學(xué)只有浙江大學(xué)和浙江工商大學(xué)，浙江外國語學(xué)院從2012年開始招收法語專業(yè)本科學(xué)生，浙江傳媒學(xué)院設(shè)有法漢雙播相關(guān)專業(yè)；其他高校一般設(shè)有二外法語課程（面向英語專業(yè)學(xué)生）或全校法語選修課。浙江高校如何因地制宜、因校制宜地培養(yǎng)復(fù)合型法語人才是浙江法語界所迫切需要解決的問題。

浙江大學(xué)是我省最早開設(shè)法語專業(yè)的高校，目前每年招收一個本科班，并設(shè)有法語語言文學(xué)碩士點，每年招收碩士研究生。根據(jù)浙江大學(xué)2010級法語專業(yè)培養(yǎng)方案，法語專業(yè)的課程分為通識課程、大類課程、專業(yè)課程、個性課程和第二課堂。其中值得關(guān)注的是法語專業(yè)課程部分，既包括了基礎(chǔ)法語精讀、高級法語、法語聽說訓(xùn)練、筆譯實踐、口譯技巧、法語寫作等傳統(tǒng)課程，也提供了對象國研究類（法國面面觀、法國問題研究）、文學(xué)類（法國文學(xué)賞析、法國文學(xué)史）、商貿(mào)類（法語商務(wù)信函、經(jīng)貿(mào)法語、跨文化商務(wù)交際）、文化類（文化與旅游、法語影視欣賞）等各種專業(yè)傾向類課程。

浙江工商大學(xué)于2008年開設(shè)法語專業(yè)，目前已招收五屆學(xué)生，2012年已有第一屆畢業(yè)生。浙江工商大學(xué)的法語專業(yè)立足經(jīng)貿(mào)類院校的優(yōu)勢，旨在培養(yǎng)法、英雙語的商貿(mào)類人才。結(jié)合2008級到2011級四屆本科培養(yǎng)方案，可以看出，法語專業(yè)的課程分為普通共同課、學(xué)科共同課、專業(yè)課以及其他類等。其中，專業(yè)課又分為專業(yè)核心課和專業(yè)選修課。專業(yè)核心課包括基礎(chǔ)法語、高級法語、法語聽說、法語語法、法語口筆譯和法語寫作等課程，專業(yè)選修課則包括英語類（中級英語、高級英語、英語口語、高級英語視聽說、英文報刊選讀、國際商務(wù)英語、WTO文本英語、經(jīng)貿(mào)英語應(yīng)用文）、對象國研究類（法國概況、法國報刊選讀、簡明法國歷史）、文學(xué)類（法國文學(xué)）、商貿(mào)類（法國經(jīng)濟、國際商貿(mào)法語、企業(yè)法語）、文化類（法國社會與文化、旅游實務(wù)法語、法語電影賞析）等課程。從中可以看出，英語類、商貿(mào)類課程占了比較大的比重，文學(xué)類課程則少于傳統(tǒng)法語專業(yè)，符合其專業(yè)定位。

4　專門用途法語FOS與復(fù)合型法語人才培養(yǎng)

綜上所述，專門用途法語FOS理論可以應(yīng)用到復(fù)合型法語人才的培養(yǎng)當(dāng)中。但是，要結(jié)合中國法語教學(xué)的具體特點，對課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教材、師資等各方面進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。目前，國內(nèi)不少高校已經(jīng)進(jìn)行了探索和實踐，也獲得了一些經(jīng)驗和成果，已經(jīng)進(jìn)行實踐的培養(yǎng)模式有“法語+專業(yè)知識”、“法語+專業(yè)方向”、“法語+專業(yè)”、“專業(yè)+法語”和雙學(xué)位等。浙江高校復(fù)合型法語人才培養(yǎng)的規(guī)模尚小、經(jīng)驗尚淺，可以以FOS理論為指導(dǎo)，借鑒國內(nèi)外高校人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗，重點進(jìn)行培養(yǎng)模式和課程設(shè)置方面的研究，因地制宜、因校制宜地確立人才培養(yǎng)模式，選擇復(fù)合的專業(yè)，努力培養(yǎng)出服務(wù)于浙江經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求的復(fù)合型法語人才。

本文為浙江工商大學(xué)第十一屆“希望杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽課題成果，浙江省教育廳科研項目《專門用途法語FOS與浙江省屬高校復(fù)合型法語人才培養(yǎng)研究》（項目編號：Y201223640）階段性成果

注釋

①　enseignement/apprentissage　du　orientation　fonctionnelle　en　milieu　institutionnel　chinois　de　langues　–　le　cas　du　FLE　juridique.法國巴黎第三大學(xué)外語語言文化教學(xué)法博士論文，2001.

②　李克勇.GERFLINT　SYNERGIES　CHINE　，　Enseignement　du　FOS，　.

參考文獻(xiàn)

[1]　傅榮.Politiques　et linguistiques　dans　l’enseignement des　langues en　Chine　nouvelle.GERFLINT　SYNERGIES　CHINE，　Langue，　culture　et　didactique，　le　ais　en　Chine.

篇(4)

拉脫維亞經(jīng)濟基礎(chǔ)較好，以工業(yè)和農(nóng)牧業(yè)為主，是波羅的海沿岸經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家，也是原蘇聯(lián)經(jīng)濟最發(fā)達(dá)和富饒的地區(qū)之一，在波羅的海三國(拉脫維亞、立陶宛、愛沙尼亞)中，其工業(yè)位居第一、農(nóng)業(yè)位居第二。拉脫維亞氣候宜人，森林資源豐富，是一個風(fēng)景如畫、文化豐厚的美麗國度。在教育領(lǐng)域，拉脫維亞也擁有一定的基礎(chǔ)和實力，獨具特色。

拉脫維亞的高等教育概況

“拉脫維亞是學(xué)習(xí)型社會，在教育和科研方面保持著開放的態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展的核心理念。拉脫維亞努力把高等教育國際化，在科教研究方面積極主動，建立了很多科研合作伙伴關(guān)系并且成果卓著，在自然科學(xué)領(lǐng)域尤為出色。”

“在地理位置上，拉脫維亞地處東西文化的交匯之處，是最為充滿活力的歐洲國家之一。我們的高等教育學(xué)府擁有很多可供選擇的科目，如人文學(xué)、社會學(xué)、工程學(xué)、自然科學(xué)和IT等。可以說，拉脫維亞人一生都在學(xué)習(xí)!”這是拉脫維亞教育科學(xué)部長庫克女士對該國教育狀況的概括。

拉脫維亞有尊師傳統(tǒng)。9月1日開學(xué)這一天，學(xué)生們大都會捧著鮮花到學(xué)校報到，并把鮮花送給他們的老師。因此，每逢9月1日，大街上便會出現(xiàn)很多手捧鮮花的少男少女或青年男女，花店的生意也甚是興隆，開學(xué)日則被這樣的氣氛渲染成了一個節(jié)日，拉國尊師重教的風(fēng)氣可見一斑。

在拉脫維亞，義務(wù)教育為9年，政府提供免費的小學(xué)和初高中教育。全國90％以上的兒童就讀國立學(xué)校，大多數(shù)大學(xué)生則就讀公立大學(xué)。除公立學(xué)校之外，也有私立中小學(xué)和大學(xué)。另外還有政府補助的少數(shù)民族學(xué)校，這些學(xué)校教學(xué)使用俄語、白俄語、烏克蘭語、立陶宛語、愛沙尼亞語、希伯來語及波蘭語。

據(jù)了解，自1996年起，拉脫維亞的大學(xué)生數(shù)量急劇增加。到2008年初，每萬人中有近500名大學(xué)生，僅次于加拿大和美國的大學(xué)生比例，居世界第3位。拉脫維亞有20多所國立高等院校和10多所私立高等院校，設(shè)有豐富多樣的學(xué)術(shù)性或?qū)I(yè)性教育課程。

學(xué)術(shù)性課程主要是基礎(chǔ)課程和應(yīng)用科學(xué)。這種課程分為兩個學(xué)習(xí)階段，在每階段結(jié)束前，學(xué)生必須提交獨立完成的論文。學(xué)生在完成第一階段學(xué)習(xí)后可獲學(xué)士學(xué)位和學(xué)術(shù)性學(xué)位。3年制的學(xué)士學(xué)位課程是一種職業(yè)預(yù)備課程，并不是一項完整的高等教育課程。4年制的學(xué)士學(xué)位課程，不包括職業(yè)培訓(xùn)，是一項法定完整的高等教育課程。在某些課程中，職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)士學(xué)位培訓(xùn)可同時進(jìn)行。經(jīng)過5年學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)資格的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得畢業(yè)文憑和資格認(rèn)證；專業(yè)性高等教育課程主要培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識和實際技能。這些課程一般歷時1－2年，可與學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)同時進(jìn)行。學(xué)生畢業(yè)時既取得可學(xué)士學(xué)位，又可取得專業(yè)資格證書。專業(yè)資格證書發(fā)放以下幾類專業(yè)人員：內(nèi)科醫(yī)生、藥劑師、工程師、藝術(shù)家、教師、牙醫(yī)和技師。

研究生教育是學(xué)術(shù)性教育的第二階段，經(jīng)過1年半－2年的學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得碩士學(xué)位證書和畢業(yè)證書。而博士學(xué)位的學(xué)習(xí)分為兩個層次：博士學(xué)位和資格博士學(xué)位，取得資格博士學(xué)位是擔(dān)任教授的必要條件。博士學(xué)位學(xué)習(xí)歷時3－4年。學(xué)生須提交博士論文并通過公開答辯才可獲此學(xué)位。若想取得資格博士學(xué)位，必須進(jìn)行論文答辯，此論文是幾篇已出版的重要科學(xué)或教育論文的摘要，或是博士論文答辯后的專題研究。

若想就讀高等院校，一般需提供中等院校畢業(yè)證書，學(xué)院將對其所學(xué)的中學(xué)科目進(jìn)行評估，以確定哪些科目的成績可作為入學(xué)條件。申請人必須參加招生辦負(fù)責(zé)人組織的面試，學(xué)生必須參加4種入學(xué)考試中的一種。若想申請就讀碩士學(xué)位，必須提供學(xué)士學(xué)位。3年制學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生可在原校就讀碩士課程，如想轉(zhuǎn)到他校就必須再學(xué)一段時間的學(xué)士學(xué)位課程。若想就讀博士學(xué)位課程，就必須提供碩士學(xué)位證書或?qū)Φ葘W(xué)位證書。如果所申請課程的教學(xué)語言是拉脫維亞語，申請人必須通過語言能力考試。

外國留學(xué)生在拉脫維亞就讀大學(xué)本科和碩士課程，每學(xué)年需交納2000－3500美元。博士課程學(xué)費每年約2500－3500美元，另需交納一小筆注冊費。學(xué)生住宿費每月約15－20拉特(拉脫維亞貨幣，1拉特約合2美元)。生活費取決于個人的住宿地點和生活方式，平均每月約150－200拉特。留學(xué)生抵達(dá)拉脫維亞后最好立即辦理健康保險，以免出現(xiàn)不必要的麻煩。

拉脫維亞和中國在教育方面進(jìn)行了成功的合作。據(jù)報道，今年9月11日，中國駐拉脫維亞大使程文舉拜會了拉國教育科學(xué)部長庫克女士。程大使回顧了近年來中拉在教育科學(xué)領(lǐng)域取得的喜人成果，特別是在中國駐拉使館推動下，漢語教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，“漢語橋”項目已在拉國生根開花。據(jù)不完全統(tǒng)計，拉脫維亞目前學(xué)習(xí)中文人數(shù)約500人。

庫克說，拉脫維亞已經(jīng)發(fā)展成波海三國地區(qū)的漢教中心，拉國教育科學(xué)部亦將繼續(xù)支持漢教事業(yè)的發(fā)展。同時，庫克表示，拉國教育科學(xué)部已同意與中方簽署中拉關(guān)于相互承認(rèn)學(xué)歷和學(xué)位證書協(xié)定的草案。這一草案的簽署必將為中拉兩國的教育事業(yè)增添新的活力，推動兩國科教合作邁向新的臺階。

拉脫維亞的大學(xué)

里加工業(yè)大學(xué)是東歐最古老最著名的國立大學(xué)之一(是拉脫維亞排名第2位的大學(xué))，始建于1862年。從建校那時起，RTU就是一所世界性高等學(xué)府，許多德國、波蘭、瑞典、俄羅斯的科學(xué)家都在這里學(xué)習(xí)和工作過。

拉脫維亞獨立后，抱著與符合歐盟關(guān)于教育、科研標(biāo)準(zhǔn)的明確目的，RTU徹底改變了教育程序。現(xiàn)在，RTU的學(xué)歷得到世界廣泛認(rèn)可，RTU還積極參與與德國、英國、瑞典等國家合作的歐洲教育科研項目。

除了本地學(xué)生，RTU還有來自中國、印度、巴基斯坦、黎巴嫩、敘利亞及其他歐洲、亞洲、拉丁美洲的學(xué)生。

RTU位于拉脫維亞首都里加市中心，有8個系及5個科研院所，目前在校生有18000多人、其中本科生5600人、大專生7500人、碩士生3600人、博士生400人、留學(xué)生1000多人；教職員工有1000人，其中教授和副教授400人。

RTU擁有拉脫維亞最著名的工程與科技學(xué)院及專家教授，并致力在學(xué)術(shù)及科技領(lǐng)域發(fā)展成為世界最著名的大學(xué)。RTU在教育創(chuàng)新及進(jìn)行高端研發(fā)方面也享有盛譽，積極地為國家的發(fā)展培養(yǎng)科技與管理人才。RTU除了各個系以支持科技、教育及研發(fā)需要外，還擁有5個專家研究所及研發(fā)中心。

除致力于培養(yǎng)自然科學(xué)、工程、技術(shù)及建筑方面的高級人才外，RTU同時也從事一些研究工作及為國家培養(yǎng)工程師及專家。

大學(xué)主要設(shè)施包括教室、圖書館、計算

機實驗室、自然科學(xué)實驗室、運動設(shè)施、學(xué)生宿舍等。RTU的圖書館藏書量為100萬冊，包括書籍、期刊等；計算機實驗室為學(xué)生提供了最先進(jìn)的技術(shù)與軟件，所有學(xué)生都可以在此上網(wǎng)及收發(fā)郵件：自然科學(xué)實驗室為學(xué)生們進(jìn)行工程及科技領(lǐng)域的實驗提供了完備的實驗設(shè)施；大學(xué)教室全部裝有空調(diào)及電子教學(xué)設(shè)施，包括電腦、投影儀及音響設(shè)施；室內(nèi)運動設(shè)施包括壁球、羽毛球場及一個健身中心，戶外運動設(shè)施包括排球、網(wǎng)球、籃球場，還包括標(biāo)準(zhǔn)的足球、橄欖球及板球場。此外大學(xué)還開設(shè)了各種俱樂部及社團以滿足學(xué)生文化及休閑的需要；RTU的校內(nèi)宿舍價格合理，學(xué)校也會盡量為國際學(xué)生安排校內(nèi)住宿。來自各國的學(xué)生可以參加學(xué)士和碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)，所有課程均用英語由RTU最好的教授授課。

里加斯特拉京什大學(xué)(Riga Stradins University，RSU)的前身是1950年成立的里加醫(yī)學(xué)研究所，該研究所隸屬于拉脫維亞國立大學(xué)醫(yī)學(xué)院，并在1990年更名為拉脫維亞醫(yī)學(xué)科學(xué)院。直到2002年，拉脫維亞醫(yī)學(xué)科學(xué)院才正式改為里加斯特拉京什大學(xué)。如今，在拉脫維亞各個領(lǐng)域的多數(shù)著名醫(yī)藥界人士和從業(yè)人員，均畢業(yè)于RSU。

RSU的強項專業(yè)是醫(yī)學(xué)，圖書館內(nèi)收藏了十分齊全的醫(yī)學(xué)書籍與資料。這里設(shè)置了醫(yī)學(xué)系、口腔學(xué)系、配藥學(xué)系、康復(fù)系、公共衛(wèi)生系和護士系，并授予學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。RSU的畢業(yè)生都是當(dāng)今社會急需的醫(yī)學(xué)人才。1990年以來，來自澳大利亞、加拿大、法國、德國、印度、以色列、黎巴嫩、尼泊爾、挪威、巴基斯坦、斯里蘭卡、瑞典、瑞士、敘利亞、英國、美國等國家的留學(xué)生都在RSU學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，上課時采用英語授課。

外國學(xué)生如想進(jìn)入RSU學(xué)習(xí)，年齡必須在17歲以上，并具有高中畢業(yè)或同等以上學(xué)歷(其中：生物學(xué)2學(xué)期，化學(xué)2學(xué)期，物理學(xué)2學(xué)期)。另外，入學(xué)英語測試也是必要的，申請入學(xué)的外國學(xué)生的托福成績分?jǐn)?shù)要在500分以上，雅思成績分?jǐn)?shù)要在6.5分以上。

RSU也有若干的課外活動和學(xué)生團體，例如：學(xué)生科學(xué)協(xié)會，拉脫維亞學(xué)生會，里加合唱團等等，還有體育俱樂部、舞蹈組等多樣化的社會活動，學(xué)生生活可謂豐富多彩。

文茨皮爾斯大學(xué)(Ventspils UniversityCollege，YeA)位于文茨皮爾斯市，在拉脫維亞的西海岸，距首都里加200公里。這座人口不足6萬的小城卻擁有波羅的海地區(qū)最大的不凍港，主要進(jìn)出口貨物有金屬、木材、谷物、石油等。

VeA是一所年輕的大學(xué)，由拉脫維亞政府建于1997年，是該國西北地區(qū)主要的高等教育和研究機構(gòu)。目前該校有學(xué)生約1000人，有60多名教學(xué)人員，其中有一半擁有博士學(xué)位。這里提供本科和研究生課程，主要專業(yè)包括信息技術(shù)、翻譯，商業(yè)行政和管理等。

VeA積極參與了歐盟國家的學(xué)生和教師流動方案，并在愛沙尼亞、立陶宛、芬蘭、挪威、德國、愛爾蘭、意大利和法國有超過20多家的合作機構(gòu)。這些計劃為校內(nèi)的學(xué)生和老師提供了很多去其他國家學(xué)習(xí)和交流的機會。

校內(nèi)的科研工作集中在經(jīng)濟學(xué)和商業(yè)管理方面，波羅的海三國的經(jīng)濟和商業(yè)環(huán)境是其中一個主要的研究領(lǐng)域。此外，研究工作還涉及應(yīng)用語言學(xué)、翻譯學(xué)和文化交流等領(lǐng)域。

“麻雀雖小卻五臟俱全”。VeA規(guī)模雖然不大，卻已經(jīng)發(fā)展成為拉國西部的一個教育中心，該校致力于實施終身學(xué)習(xí)的方法，努力為社會提供質(zhì)量良好、價格公道的教育和繼續(xù)教育，同時也為學(xué)生提供了相當(dāng)齊全和現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)和生活設(shè)施。這里的學(xué)生宿舍可容納300多人，收費也不是很高。校園里還有一個美麗的公園和一個籃球場。此外，文茨皮爾斯本身就是一個美麗整潔的海濱小鎮(zhèn)，這里不僅是學(xué)習(xí)研究的理想之所，也是休閑娛樂的好去處。從校園出發(fā)，只需步行10分鐘便可到達(dá)海灘。在這里學(xué)習(xí)和生活，真是不勝愜意。

拉脫維亞工商管理學(xué)院――TURIBA(意為“繁榮”)是一家私立職業(yè)學(xué)校，目前有學(xué)生7500多人，是拉脫維亞數(shù)一數(shù)二的高等職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。這里所授專業(yè)主要是旅游與酒店管理，并提供工商管理專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書，該證書是經(jīng)過拉脫維亞教育與科學(xué)部以及聯(lián)合國世界旅游組織認(rèn)證的。

TURIBA每年9月1日開課，學(xué)制4年。這里畢業(yè)的學(xué)生大多成為高級酒店業(yè)與旅游業(yè)的業(yè)務(wù)精英，例如商務(wù)經(jīng)理、旅行顧問和旅游機構(gòu)組織者、導(dǎo)游、飯店主管和經(jīng)理、旅店行政管理和經(jīng)理、休閑和娛樂公司管理者、旅游信息中心管理者等。

由于TURIBA與歐洲多家學(xué)術(shù)機構(gòu)和旅游機構(gòu)有項目合作，因此在這里學(xué)習(xí)，還能獲得到旅游教育方面處于領(lǐng)先地位的北歐學(xué)術(shù)機構(gòu)學(xué)習(xí)。近年來，這些項目在不斷更新、改善，以適應(yīng)不斷變化的人才市場的需求。目前，TURIBA的學(xué)生可以在國內(nèi)外各種不同的高級旅店接受有價值的培訓(xùn)，其中不乏布羅德莫度假村、希爾頓酒店這樣的高級場所。另外，TURIBA還和法國諾曼底管理學(xué)院就雙學(xué)位項目的旅游教育課程簽訂了一項合作協(xié)議，學(xué)生可同時接受這兩所院校的課程教育，并獲得雙學(xué)位。

對于來這里上學(xué)的外國留學(xué)生來說，一年要交納6760美元的費用，包括學(xué)費2810美元，餐費3000美元，以及青年公寓住宿費950美元。這其中還包括所有學(xué)習(xí)過程中需要使用到的資源、圖書館可用文學(xué)資源、講義和印刷材料、學(xué)校圖書館管理的電腦資源、免費參加各種學(xué)生聚會和活動等。

申請到TURIBA留學(xué)，要提供中等教育證書公證書的有效復(fù)印件，所有資料需翻譯成英文、俄文或拉脫維亞語，還要提供英語水平測試結(jié)果的官方復(fù)印件，如劍橋英語測試(至少初級證書)、托福成績(至少得分60％)、雅思成績(最低6分)等。

據(jù)了解，TURIBA已與中國展開了教育培訓(xùn)合作，今年將有十幾名中國學(xué)生來到這里進(jìn)行碩士課程的學(xué)習(xí)。

拉脫維亞大學(xué)(University of Latvia)是一所古典大學(xué)，成立于1919年，前身是里加工藝學(xué)校。學(xué)校教學(xué)以實踐與理論相結(jié)合為指導(dǎo)思想，課程設(shè)置有：人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)，為留學(xué)生設(shè)置了以英語授課的多學(xué)科研究課程。學(xué)校有學(xué)生25000名，是拉脫維亞最大的大學(xué)，也是波羅的海東海岸最大的大學(xué)。

拉脫維亞大學(xué)將自身的宗旨定為：整合不同領(lǐng)域的研究與創(chuàng)新，積極提供歐洲標(biāo)準(zhǔn)的高等教育，在拉脫維亞語言和傳統(tǒng)文化等領(lǐng)域開展合作，為國家的發(fā)展提供保障。

拉脫維亞大學(xué)非常重視和積極開展國際合作，參與制定國際教育研究的方案和項目，促進(jìn)學(xué)生和教9幣的國際交流，在學(xué)院、研究所、部門和個人等不同層面上都有交流與合作。大學(xué)還積極制定雙邊伙伴關(guān)系協(xié)定，與歐洲30個國家的235個機構(gòu)(其中包括66所大學(xué))簽定了350多項協(xié)議，以期待更深入

的交流。

拉脫維亞大學(xué)還積極參與國際大學(xué)組織，成為大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中的一員。例如EUA(歐洲大學(xué)協(xié)會)、UNICA(歐洲國家首都的大學(xué)網(wǎng)絡(luò))、BSRUN(波羅的海地區(qū)的大學(xué)網(wǎng)絡(luò))等。

無論對于國內(nèi)還是國外的學(xué)生來說，拉脫維亞大學(xué)已成為一個極具吸引力的地方。英語授課的方案和課程每年都會增加，合作研究一直也十分活躍和富有成效。大學(xué)現(xiàn)在的目標(biāo)是把重點放在國際合作的內(nèi)容和質(zhì)量上，進(jìn)一步調(diào)整教育管理和新體制的行政架構(gòu)，加強教育和研究，以期提升大學(xué)的國際聲譽。目前，學(xué)校內(nèi)有1000多名國際學(xué)生，2007年曾有2名中國學(xué)生在該校學(xué)習(xí)。

除了與歐洲國家的合作，拉脫維亞大學(xué)也將亞洲，特別是中國視為國際合作的主要對象。自1995年起，拉脫維亞大學(xué)中文系便開始啟動與北京大學(xué)學(xué)術(shù)人員和學(xué)生間相互交流的計劃。每年都有3－5名拉脫維亞學(xué)生到北京學(xué)習(xí)。同時也有1名來自中國的客座講師在拉脫維亞大學(xué)現(xiàn)代語言系工作，許多拉脫維亞大學(xué)的講師在中國接受在職培訓(xùn)。拉脫維亞大學(xué)接受了來自中國的各種捐贈書籍、電腦、影像膠片和光盤，校內(nèi)已經(jīng)組織了幾場漢學(xué)研討會。

2008年北京奧運會的成功舉辦，讓越來越多的拉脫維亞青年對中國產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)習(xí)中文的熱情也空前高漲。據(jù)了解，拉脫維亞大學(xué)計劃在1年后成立孔子學(xué)院，加大漢語教學(xué)和中國文化的傳播力度。

拉脫維亞的“漢語使者”

提起漢語教學(xué)，雖然到目前為止拉脫維亞還沒有一所大學(xué)成立正式的孔子學(xué)院，但卻有一家“孔子中心”。為了加深拉脫維亞與中國之間的合作，拉脫維亞第一家孔子中心于2005年10月26日在里加斯特拉京什大學(xué)掛牌成立。

該中心的全部經(jīng)費由校方支付，主要在全拉脫維亞舉行和中國有關(guān)的學(xué)術(shù)活動，為雙邊合作提供“新的動力”。為向拉脫維亞共和國民族進(jìn)一步介紹中國文化，增進(jìn)當(dāng)?shù)厝嗣駥χ袊幕牧私猓鬃又行倪€組織各種各樣的活動。

孔子中心傳播中國語言文化，為拉脫維亞人舉辦中文培訓(xùn)班，促進(jìn)傳統(tǒng)中醫(yī)在拉脫維亞的研究和應(yīng)用，為政府機關(guān)和私營業(yè)主提供與中國有關(guān)的咨詢活動。此外，中心還打算邀請中國專家前來講學(xué)，參與中拉兩國共同進(jìn)行的科研項目，組織會議等。

拉脫維亞的漢學(xué)研究可以追溯到100多年前，而系統(tǒng)地從事漢語教學(xué)的工作也有近20年的歷史。中拉1991年建交以來，兩國的文化、教育不斷加強。中國政府重視在拉脫維亞開展?jié)h語教學(xué)工作，并為此提供了師資、獎學(xué)金、教學(xué)設(shè)備、教材等方面的大力支持。

篇(5)

后金融危機時代，主要發(fā)達(dá)國家在加大創(chuàng)新力度、加快人力資源開發(fā)、做大做強實體經(jīng)濟、積極培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等方面進(jìn)行了全面戰(zhàn)略部署，以期搶占新一輪發(fā)展的制高點。同志在黨的十工作報告中進(jìn)一步明確指出：要牢牢把握發(fā)展實體經(jīng)濟這一堅實基礎(chǔ)，實行更加有利于實體經(jīng)濟發(fā)展的政策措施，強化需求導(dǎo)向，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)健康發(fā)展，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級……突破重大技術(shù)瓶頸。加快新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝研發(fā)應(yīng)用，加強技術(shù)集成和商業(yè)模式創(chuàng)新。國際發(fā)展新趨勢和十報告重振實體經(jīng)濟的堅強決心與宏偉目標(biāo)，為面向工程技術(shù)領(lǐng)域的我國高水平行業(yè)特色型大學(xué)的新一輪發(fā)展與振興指明了方向。

當(dāng)前，我國科技創(chuàng)新人才隊伍中不僅沒有出現(xiàn)基礎(chǔ)性學(xué)科的諾貝爾獎獲得者，而且具有重大國際影響力的工程技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人物也非常稀少。從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，從制造業(yè)大國到制造業(yè)強國，需要大批工程技術(shù)領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才成為中華民族現(xiàn)代工業(yè)體系的脊梁，引領(lǐng)新型工業(yè)化與信息化的深度融合。搶占全球產(chǎn)業(yè)價值鏈高地，亟待立足國內(nèi)，定位高端，將培養(yǎng)工程技術(shù)領(lǐng)域拔尖人才上升到國家戰(zhàn)略，辦出世界一流的高等工程教育，從源頭上解決制約我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重大瓶頸。本文將結(jié)合高水平行業(yè)特色型大學(xué)的特點，探討工程博士培養(yǎng)的若干問題。

工程博士專業(yè)學(xué)位設(shè)立與發(fā)展背景

新世紀(jì)以來，全球科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，工程技術(shù)領(lǐng)域的變革與政治、經(jīng)濟、社會、生態(tài)等外部環(huán)境日趨融合， 基礎(chǔ)研究和工程應(yīng)用之間知識流動的非線性、新技術(shù)的高度跨學(xué)科性，以及信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的影響，需要新的工程研究和開發(fā)范式。“工程教育回歸工程”“大工程觀”（Big E）視野下的工程教育已成為各國工程教育改革的努力方向。為適應(yīng)這一要求，與哲學(xué)博士（Ph.D.）、教育博士（Ed.D.）、醫(yī)學(xué)博士（M.D.）、法學(xué)博士（J.D.）、工商管理博士（DBA）等并肩，工程博士（Eng.D.）成為國外優(yōu)秀學(xué)生在工程技術(shù)領(lǐng)域接受正規(guī)教育的最高學(xué)位。從國際經(jīng)驗來看，相比其他類型的專業(yè)博士學(xué)位，工程博士教育起步較晚。1965年，美國工程檢查協(xié)會（NCEE）通過一項決議，敦促高校發(fā)展工程博士計劃，并指出：發(fā)展工程博士教育計劃需要聘用具有現(xiàn)代工程實踐經(jīng)驗的教師。1967年，美國底特律大學(xué)率先設(shè)置工程博士學(xué)位（Eng.D.）。隨后，德州農(nóng)工大學(xué)、加州大學(xué)（伯克利分校）、哥倫比亞大學(xué)紛紛設(shè)立工程博士計劃，培養(yǎng)博士水平的專業(yè)工程師。在20世紀(jì)后半期，德國、法國和英國等發(fā)達(dá)國家也相繼實行了工程博士培養(yǎng)計劃。工程博士學(xué)位在主要發(fā)達(dá)國家的設(shè)立與快速發(fā)展，反映了現(xiàn)代經(jīng)濟社會對高層次工程專門人才的旺盛需求，也反映了博士學(xué)位呈現(xiàn)多樣性發(fā)展的必然趨勢。就我國的情況而言，伴隨我國新型工業(yè)化社會向縱深發(fā)展，同樣面臨著高層次工程技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)實，從而制約我國產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力和國際市場競爭力的提升。

為了適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)對高層次工程技術(shù)人才特別是能夠發(fā)揮領(lǐng)軍作用的高端人才的需求，完善我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系，我國于2011年批準(zhǔn)設(shè)置了工程博士專業(yè)學(xué)位，并于同年開始在清華大學(xué)等25個學(xué)位試點招生，這是培養(yǎng)我國工程技術(shù)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才的一項重要決策。積極推進(jìn)工程領(lǐng)域工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育，一方面是貫徹落實國家科技、人才和教育規(guī)劃綱要，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，推動教育、科技與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合的重要舉措，另一方面對促進(jìn)我國高等教育改革，完善我國學(xué)位制度，豐富我國學(xué)位門類，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)模式意義重大，影響深遠(yuǎn)。

關(guān)于我國工程博士定位與培養(yǎng)的幾個基本問題

國際化背景下，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)如何調(diào)整、產(chǎn)業(yè)如何轉(zhuǎn)型升級等復(fù)雜挑戰(zhàn)接踵而至，急需中國工程師具備更高的受教育水平、更寬廣的視野，尤其是掌握能夠引領(lǐng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和全球工程實踐前沿的綜合能力。盡管國外專業(yè)博士學(xué)位的發(fā)展，特別是工程博士學(xué)位的發(fā)展特點對于我國的專業(yè)博士學(xué)位的發(fā)展具有積極的借鑒意義，然而，如何結(jié)合我國高等教育多樣化格局構(gòu)建適合中國國情的工程博士培養(yǎng)體系依然需要各類高校的積極探索與廣泛參與，這也是作為我國工程領(lǐng)域培養(yǎng)高層次技術(shù)人才主渠道的高水平行業(yè)特色型大學(xué)實現(xiàn)我國工程教育改革目標(biāo)的分內(nèi)之責(zé)。

1.工程博士學(xué)位的定位

長期以來，我國的博士研究生培養(yǎng)，主體采用學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式，側(cè)重培養(yǎng)科學(xué)研究和創(chuàng)新知識的能力，從而造成培養(yǎng)目標(biāo)單一，重理論研究輕工程實踐、重學(xué)術(shù)論文輕工程設(shè)計的思想根深蒂固。據(jù)調(diào)研顯示，在以工程技術(shù)為主的企業(yè)工作的學(xué)術(shù)型博士（Ph.D.）約占畢業(yè)博士生總數(shù)的比例不足15%，大部分人主要分配到大學(xué)、科研機構(gòu)、政府等部門工作。一些學(xué)術(shù)型博士研究生即使進(jìn)入企業(yè)，也由于不適應(yīng)企業(yè)工程環(huán)境而無法很好地勝任工作。所以，縱然我國擁有體量龐大的工學(xué)博士研究生教育，但依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國家對高層次工程技術(shù)型人才的現(xiàn)實需要。我國工程博士學(xué)位的設(shè)置正好適應(yīng)了這種需求。工程博士實質(zhì)上是一種職業(yè)學(xué)位，強調(diào)實踐性，與強調(diào)學(xué)術(shù)性的工學(xué)博士（Ph.D.）在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、評價標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面都有顯著差異。工程博士教育強調(diào)應(yīng)用、設(shè)計和工程實踐能力的培養(yǎng)。工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域堅實寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識，具備解決復(fù)雜工程技術(shù)問題、進(jìn)行工程技術(shù)創(chuàng)新，以及規(guī)劃和組織實施工程技術(shù)研究開發(fā)工作的能力，在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)進(jìn)步方面作出創(chuàng)造性成果的工程技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才。以服務(wù)面向的差異為依據(jù)，將博士層次的培養(yǎng)劃分為學(xué)術(shù)型與專業(yè)型是非常有必要的。

工程博士的知識和能力結(jié)構(gòu)需要在技術(shù)、技能、管理、素養(yǎng)以及滿足社會需要的績效等方面得到適度平衡。在課程安排上應(yīng)當(dāng)既讓學(xué)生接受大量新知識、新技術(shù)，又使他們有能力閱讀和理解本專業(yè)的前沿文獻(xiàn)。攻讀學(xué)術(shù)性學(xué)位（Ph.D.）的目的是為以后從事學(xué)術(shù)活動和理論研究打好基礎(chǔ)，而攻讀專業(yè)性學(xué)位則是為今后從事某一職業(yè)做好準(zhǔn)備。作為工程專業(yè)學(xué)位的最高學(xué)位層次，工程博士的定位應(yīng)當(dāng)是：以工程實踐為導(dǎo)向，工程績效與前沿理論兼?zhèn)洌囵B(yǎng)與學(xué)術(shù)型博士層次相同、類型不同、目標(biāo)有別、質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重不同的創(chuàng)新型、精英化的專門人才。

2.課程體系

工程博士的定位使得其在課程體系設(shè)置上與學(xué)術(shù)型博士（Ph.D.）既有內(nèi)在聯(lián)系，又有明確的區(qū)別。美國的一些大學(xué)在工程博士的培養(yǎng)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，如美國德州農(nóng)工大學(xué)的工程博士課程體系由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)發(fā)展課程三部分組成。工程博士的專業(yè)基礎(chǔ)課程部分與學(xué)術(shù)型博士需要學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程類似，“數(shù)學(xué)”“概率”“統(tǒng)計”等課程都是必修課程，只是學(xué)術(shù)型博士更加側(cè)重理論性和分析性，而工程博士強調(diào)的是實用性和綜合性；專業(yè)技術(shù)課程部分，工程博士相比較學(xué)術(shù)型博士而言增加了拓寬專業(yè)領(lǐng)域的跨專業(yè)、跨學(xué)科的交叉綜合課程；職業(yè)發(fā)展課程部分則是工程博士單獨開設(shè)的，需要修完工程管理、商務(wù)管理、經(jīng)濟學(xué)等涉及職業(yè)發(fā)展的相關(guān)課程。此外，工程實習(xí)在工程博士培養(yǎng)中占據(jù)極其重要的地位，一般要求到企業(yè)進(jìn)行至少一年的現(xiàn)場實習(xí)，專門從事研究和設(shè)計開發(fā)工作，類似于攻讀學(xué)術(shù)型博士學(xué)位后期的科學(xué)研究環(huán)節(jié)（如綜合實驗、學(xué)術(shù)發(fā)表等）。美國德州農(nóng)工大學(xué)的工程博士學(xué)位初步顯示的特色體現(xiàn)在對有助于專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)課程模塊和校外實習(xí)環(huán)節(jié)作出了明確規(guī)定。

3.師資結(jié)構(gòu)

工程博士學(xué)位的定位表明，僅僅依靠校內(nèi)學(xué)術(shù)型的師資顯然是難以滿足工程博士學(xué)位培養(yǎng)需要的，應(yīng)充分考慮到工程績效的需要，課程教學(xué)與科學(xué)研究的師資配備要充分引進(jìn)具有豐富工程實踐經(jīng)驗的一線專家和高級工程師，以傳授工程創(chuàng)新能力。例如，英國克蘭菲爾德大學(xué)工程博士的培養(yǎng)大綱需要由以外聘專家為主組成的顧問委員會審議，而顧問委員會由航空等產(chǎn)業(yè)界專家組成，同時在學(xué)校的全職教師中約有40%的教師有豐富的產(chǎn)業(yè)從業(yè)經(jīng)驗。正是基于這個獨特的辦學(xué)理念，該校的工程博士畢業(yè)生遍布全球航空航天、戰(zhàn)略安全、汽車機械等領(lǐng)域，在他們各自的領(lǐng)域作出了重要貢獻(xiàn)。

4.實習(xí)環(huán)境

為保證工程博士的培養(yǎng)質(zhì)量，可以不受課程內(nèi)容和本校教師的限制，選擇校外企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行實習(xí)訓(xùn)練，但學(xué)校必須嚴(yán)格把握實習(xí)的質(zhì)量。實習(xí)指導(dǎo)書規(guī)定，在實習(xí)開始之前， 學(xué)生和未來的指導(dǎo)人要共同制定實習(xí)目標(biāo)，通過實習(xí)，使學(xué)生不僅要在工程技術(shù)方面作出貢獻(xiàn)，而且還要在經(jīng)濟、對外聯(lián)絡(luò)、工作聯(lián)系和環(huán)境等方面有所作為。

5.評價指標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)決定評價指標(biāo)，學(xué)術(shù)型博士（Ph.D.）的培養(yǎng)以學(xué)術(shù)論文為主要評價介質(zhì)，而攻讀工程博士學(xué)位是為今后從事某一職業(yè)（或崗位）做好準(zhǔn)備，宜以工程技術(shù)能力、工程實踐的經(jīng)驗積累和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化程度作為主要評價指標(biāo)。評價體系大體包括：攻讀學(xué)位者掌握基礎(chǔ)課程的程度，博士論文的選題及過程是否顯示出攻讀者具備了堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識與技能，工程技術(shù)方面是否具有創(chuàng)新思維能力，研究成果在工程技術(shù)方面是否具有顯著的應(yīng)用價值或應(yīng)用前景，并且具有可操作性和在工程應(yīng)用領(lǐng)域的推廣價值等。

6.培養(yǎng)質(zhì)量約束機制

工程博士學(xué)位的定位表明，工程博士是以解決面向工程技術(shù)績效為目標(biāo)的，高校內(nèi)部現(xiàn)有學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)質(zhì)量約束機制難以保障其目標(biāo)的實現(xiàn)；另外，當(dāng)前我國行業(yè)企業(yè)在學(xué)位質(zhì)量保證體系方面尚缺乏有效整合，企業(yè)的短期績效壓力使其自身難以解決對高層次工程技術(shù)創(chuàng)新人才的需求。因此，探索與行業(yè)有天然聯(lián)系的高水平大學(xué)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研用高度融合的工程博士培養(yǎng)質(zhì)量約束機制，成為解決問題的重要突破口之一。

綜上，工程博士學(xué)位是構(gòu)筑工程技術(shù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機制，亟待吸引綜合能力強、工程學(xué)術(shù)興趣濃厚、具備發(fā)展?jié)撡|(zhì)、具有一定工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員，從事創(chuàng)新性、研究性學(xué)習(xí)，使其中絕大部分成長為相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

高水平行業(yè)特色型大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同模式有利于為工程博士培養(yǎng)提供有效解決方案

進(jìn)入新世紀(jì)以來，高水平行業(yè)特色型大學(xué)已逐步形成獨具特色的辦學(xué)模式。目前，高水平行業(yè)特色型大學(xué)不僅傳承了服務(wù)行業(yè)企業(yè)的優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)，在及時地跟蹤和解決行業(yè)企業(yè)發(fā)展中的重大關(guān)鍵戰(zhàn)略和技術(shù)問題、構(gòu)筑行業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新平臺、加快科技成果轉(zhuǎn)化、提升行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了重要的作用，而且在行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)運用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，形成了特色優(yōu)勢學(xué)科群。此類大學(xué)在自己的主體學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有突出優(yōu)勢和較為寬廣的學(xué)科群，在學(xué)科前沿的開拓、學(xué)科方向的把握、相關(guān)學(xué)科的交叉融合與互動發(fā)展方面優(yōu)勢顯著，并在某一行業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域獨占鰲頭。簡而言之，這類大學(xué)既有核心行業(yè)企業(yè)特色學(xué)科專業(yè)，也有適用于行業(yè)企業(yè)發(fā)展最新需求而新崛起的新興專業(yè)、交叉學(xué)科，具有相對完整的理論與產(chǎn)學(xué)研用融合的教學(xué)科研體系。

高水平行業(yè)特色型大學(xué)與本行業(yè)企業(yè)的天然聯(lián)系、相互信任，以及對本行業(yè)企業(yè)發(fā)展的全面和深度了解更有利于解決教育、科技、產(chǎn)業(yè)相互脫節(jié)的難題，在推進(jìn)高校和企業(yè)在招生工作、培養(yǎng)方案制定、導(dǎo)師團隊建設(shè)、課程教學(xué)和實踐訓(xùn)練、學(xué)位論文工作等方面實現(xiàn)校企全面合作、協(xié)同創(chuàng)新更是有著得天獨厚的比較優(yōu)勢。

1.高水平行業(yè)特色型大學(xué)與行業(yè)企業(yè)的天然聯(lián)系有利于校企雙導(dǎo)師制的契合

技術(shù)創(chuàng)新的主體是企業(yè)，創(chuàng)新成果的吸納和消化以及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力都需要在企業(yè)里得以實現(xiàn)。因此，構(gòu)建以高校導(dǎo)師學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、企業(yè)導(dǎo)師實踐結(jié)構(gòu)為發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研用交互知識和技術(shù)培養(yǎng)體系，是工程博士培養(yǎng)師資配備的必然選擇。具體而言，在這一過程中，企業(yè)導(dǎo)師的主要職責(zé)是完善工程博士的實踐結(jié)構(gòu)，從工程實踐經(jīng)驗和社會影響上給學(xué)生提供支持，同時進(jìn)行規(guī)范管理，督促學(xué)生認(rèn)真工作，通過“干中學(xué)”幫助工程博士積累從事開發(fā)和管理大型工程項目所必需的寬廣知識和經(jīng)驗。高校導(dǎo)師的主要職責(zé)是夯實工程博士的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)，傳授給學(xué)生系統(tǒng)、完整的學(xué)科知識，拓展學(xué)生專業(yè)知識面。由此，充分發(fā)揮高校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師由于工作領(lǐng)域不同或?qū)W術(shù)背景不同形成的在學(xué)科結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力特長等方面的特點和優(yōu)勢，能夠有效促使工程博士研究生在參與工程實踐過程中擴展知識面，培養(yǎng)和提高實踐創(chuàng)新能力。高水平行業(yè)特色型大學(xué)與相應(yīng)行業(yè)企業(yè)之間長期的深度合作，為工程博士培養(yǎng)所要求的雙導(dǎo)師之間的高度契合提供了相對成熟的經(jīng)驗和環(huán)境。這使得高水平行業(yè)特色型大學(xué)在培養(yǎng)工程博士的師資配備上既能夠體現(xiàn)高校在知識理論上儲備充分的優(yōu)勢，又能夠充分體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)特質(zhì)，能夠較好地滿足行業(yè)企業(yè)對未來支撐和引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展科技前沿工程人才的需求。

2.高水平行業(yè)特色型大學(xué)與行業(yè)企業(yè)的天然聯(lián)系有利于培養(yǎng)課程體系的契合

培養(yǎng)工程博士的課程體系既要反映理論基礎(chǔ)的厚度，也要突出工程技術(shù)對高層次人才知識結(jié)構(gòu)的要求。理論基礎(chǔ)與工程實踐能力的有機融合應(yīng)成為工程博士培養(yǎng)課程體系的顯著特征。鑒于此，工程博士的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)由行業(yè)企業(yè)與相關(guān)高校共同協(xié)商，發(fā)揮各自優(yōu)勢：企業(yè)方提出需求、高校按照相應(yīng)的人才培養(yǎng)規(guī)律提出方案，進(jìn)行周密、反復(fù)的論證，并適時跟進(jìn)企業(yè)和社會需求進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，進(jìn)而形成相互依存、相互協(xié)調(diào)、互利共贏的內(nèi)生性課程體系。在工程博士培養(yǎng)課程體系的設(shè)置上，雙方具有較強的互補性和拓展性，既能滿足工程博士掌握國內(nèi)外專業(yè)基礎(chǔ)的新知識理論、新技術(shù)開發(fā)，拓寬知識領(lǐng)域和國際性學(xué)術(shù)視野，又能突出與社會環(huán)境、工程實踐的有機結(jié)合，并以綜合素養(yǎng)和實踐能力的提高為核心，共同提升工程博士的工程創(chuàng)新能力、工程實踐能力和分析解決問題的能力。

3.高水平行業(yè)特色型大學(xué)與行業(yè)企業(yè)的天然聯(lián)系有利于實習(xí)環(huán)境的契合

鑒于工程博士培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，工程博士必須經(jīng)歷至少一年的“工業(yè)見習(xí)期”，與醫(yī)學(xué)院的“住院見習(xí)期”相類同。在此期間，學(xué)生需要頻繁往返于大學(xué)和資助博士論文的公司企業(yè)之間，接受高校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師（專業(yè)工程師）基于工程績效的雙重指導(dǎo)，從事創(chuàng)造性的研究和設(shè)計開發(fā)工作，并通過與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的工程介質(zhì)無縫對接，分享大量隱性知識與經(jīng)驗。相對于其他類型的大學(xué)而言，高水平行業(yè)特色型大學(xué)與相應(yīng)行業(yè)企業(yè)往往建立了“互利共贏”的長期戰(zhàn)略合作，校企之間在重大科技專項、行業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、高端人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）、國際交流與合作等方面已經(jīng)積累了較豐厚的物質(zhì)條件、組織資源和成熟的合作經(jīng)驗。因此，基于高水平行業(yè)特色型大學(xué)與行業(yè)企業(yè)間的天然聯(lián)系構(gòu)建起的相對穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)知識交互、人才流動的創(chuàng)新平臺，能夠為工程博士實習(xí)創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境。

4.高水平行業(yè)特色型大學(xué)與行業(yè)企業(yè)的天然聯(lián)系有利于質(zhì)量約束機制的契合

工程博士的定位要求其培養(yǎng)方案應(yīng)高度重視能力導(dǎo)向和實踐應(yīng)用導(dǎo)向， 形成大學(xué)與行業(yè)企業(yè)互動、產(chǎn)學(xué)研用主導(dǎo)的培養(yǎng)質(zhì)量約束機制，是工程博士實現(xiàn)價值訴求的關(guān)鍵一環(huán)。高水平行業(yè)特色型大學(xué)長期以來與相應(yīng)行業(yè)企業(yè)建立起來的“血肉”聯(lián)系，使得工程博士的培養(yǎng)能夠充分依托各行業(yè)協(xié)會和行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)既有的有關(guān)工程師能力鑒定、認(rèn)證、資格框架等基準(zhǔn)規(guī)范，將人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制在較高的水平，也有利于工程博士培養(yǎng)的國際化銜接。因此，高水平行業(yè)特色型大學(xué)有能力將與行業(yè)企業(yè)的天然聯(lián)系轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)方向一致、創(chuàng)新介質(zhì)確定、情境關(guān)聯(lián)有序的平臺有機體，在高度細(xì)分與整合的質(zhì)量約束機制下，實現(xiàn)工程博士人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究能力的同步提升。通過大協(xié)同、大循環(huán)、大交叉的集群創(chuàng)新，構(gòu)筑工程博士培養(yǎng)高地。

篇(6)

以陜西省寶雞市石油鋼管廠的一名鉗工為起點，王建五開始了他那年畫一般熱鬧非凡的職業(yè)生涯。他相信天生我材必有用，雖然不知道能干成什么，但是干一行愛一行，總要盡力做到最好。工作沒兩年，看到以前不幸下鄉(xiāng)的同學(xué)紛紛考取大學(xué)，成為天之驕子，而自己還是個小工人，王建五很受刺激。他發(fā)奮圖強，最終拿到西安石油學(xué)院的專科學(xué)歷。后來又通過刻苦鉆研，發(fā)表了一系列論文，得了一摞獎，升格為廠里的技術(shù)專家。可是1989年到深圳的一次考察，使他發(fā)現(xiàn)兩地工程師收入的嚴(yán)重不對等。他痛下決心，用精心制作的厚達(dá)12頁的簡歷，應(yīng)聘到深圳市中華自行車廠，月工資從原來的51元飆升到2000元。

在深圳，王建五扎扎實實干了8年，從車間主任到企業(yè)高管。隨著妻子工作的調(diào)動，1998年，王建五又一次辭職，跑到新疆烏魯木齊注冊“百姓來餐飲公司”，主營砂鍋面，搞起了3家連鎖店。之后不到3年，他的一位做房地產(chǎn)的親戚推出一批商品房，他受邀到長沙擔(dān)任銷售總經(jīng)理。憑借銷售獎金激勵和媒體廣告轟炸，王建五半年時間就創(chuàng)造了8000萬元的銷售額。

完成任務(wù)之后，44歲的王建五終于要去實現(xiàn)兒時周游世界的夢想了。他又換了一個城市，到剛成立不久的北京弛野探險俱樂部當(dāng)總經(jīng)理。干過技術(shù)、餐飲、房地產(chǎn)、甚至傳銷的他，在探險中領(lǐng)悟到了人生的真諦，也開拓出了投資的視野。

王建五至今已去過3次北極，今年底計劃去南極。小時候的他長得白白凈凈，像個小姑娘，文弱的外表下卻有著超人的勇氣，“我父母是部隊轉(zhuǎn)業(yè)軍人，勇敢可能是血液里就有的。”盡管已過知天命之年，他卻精力充沛，腦子里有源源不斷的創(chuàng)意，仿佛隨時都能噴出商業(yè)火花。

充沛的精力從何而來?王建五的話匣子一下子打開了。他興致勃勃地介紹了美國紀(jì)錄片《The Seeret》(中文名：心想事成的秘密)，這是一部對他影響很大的片子。“它講的是人類本源的東西，自然法則――吸引定律。宇宙間充滿了吸引力，你想什么就來什么。如果你天天想的是良性的、正面的東西，它們就會被你吸引過來!”

王建五之所以那么喜歡這個片子，是因為他的經(jīng)歷“不自覺地印證了這個定律”，“我特別有賺錢的欲望，喜歡錢，錢也喜歡我。”王建五當(dāng)工程師的時候，每周六出去教焊接技術(shù)，“經(jīng)我點撥的人百分之百都能通過考試”，掙到的兼職收入比本職收入還高。而他多次轉(zhuǎn)換行業(yè)，每一次基本都能實現(xiàn)顯著的財富積累。在生活中，他也處處給自己積極的暗示，“我相信冥冥之中總有好事在等著我。”他不管是去探險、做投資，還是搞易貨，都玩得不亦樂乎。

玩探險

作為國家旅游策劃十大專家之一，王建五帶領(lǐng)的探險隊與普通探險發(fā)燒友有著本質(zhì)的區(qū)別。他的探險不單單是游山玩水，而是有計劃、有目的、有組織的商業(yè)活動，與品牌推廣緊密相連。2002年春節(jié)期間，馳野俱樂部組織了為期12天的“首次中國企業(yè)家北極探險隊”，遠(yuǎn)赴北極進(jìn)行探險拓展。他們建立起中華人民共和國第―個北極考察站，費用全部由企業(yè)贊助。

“人類的本性有無窮無盡的探索欲望，而探險是旅游的最高境界，歐洲每年因為攀巖會犧牲200多人，但大家仍然樂此不疲。”王建五說，探險在西方是很成熟的行業(yè)，安全保障做得很到位，傷亡人數(shù)符合正態(tài)分布的規(guī)律。在北極，他們一行12人開著時速80邁的雪地摩托，在冰天雪地的山谷中飛馳，“那場面非常壯觀，你沒到那種特殊場景就沒有那種感受，那是無法用語言形容的。”

飛馳中，王建五一下子沖過去，摔得人仰馬翻，頭盔滾落，不過由于雪的摩擦系數(shù)小，并沒摔傷。這時他看到地球好像分成了兩半，前面是蔚藍(lán)色的。圣潔明亮。往后一看，嚇人一跳!后面是一片黑褐色，陰森恐怖。他深深地悟出一個道理：“人生沒有回頭路，只能往前走!往前一步，是天堂；往后一步，是地獄。”

體驗了荒天野嶺、亙古絕倫的冰雪美境，王建五說：“你會發(fā)覺什么是人生最重要的東西，就兩個字――生命，只要活著就有希望。”其實他剛開始做探險的時候并不順利。探險在國內(nèi)曲高和寡，比如一次北極探險的費用高達(dá)58000元，這樣有錢同時又有勇氣的人很稀少。面臨俱樂部虧損連連的局面，王建五琢磨怎樣創(chuàng)新。一個偶然的機會，他接觸到拓展訓(xùn)練，感覺這個形式挺有意思，而且拓展賺的是企業(yè)的錢，比個人的規(guī)模大很多倍。

拓展項目做起來之后，他又思忖，如果只做拓展，今天跳了斷橋，不可能明天再跳、天天跳，即便跳成猴精，也還是個跳斷橋，別人根本不會來第二次。但如果改變地點，把拓展放到韓國、日本、美國，甚至放到北極，實行拓展加旅游加探險，那就不一樣了。現(xiàn)在，馳野已經(jīng)在11個國家建立了拓展基地。

在王建五眼中，世界如此豐富多彩，用一輩子的時間也玩不完。年底去了南極之后，他的下一個探險目標(biāo)是征服珠峰。

玩投資

2008年，與各行各業(yè)都有接觸的王建五開始涉足天使投資和海外上市。天使投資(Angel Investment)是自由投資者或非正式風(fēng)險投資機構(gòu)，對原創(chuàng)項目或小型初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行的一次性的前期投資，數(shù)額不一定很大，可以是幾萬元，也可以是幾十萬元。投資人又被稱為投資天使，是創(chuàng)業(yè)者的伯樂，也是推動技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展的重要動力。

從探險家演變?yōu)橥顿Y家，王建五像征服北極那樣，對自己的投資能力充滿信心，

“我們?nèi)ンw驗了某樣?xùn)|西，找到那種感覺，當(dāng)工人、做科研、開飯店、賣房子、去北極、讀博士都做了之后，就會理清一個思路，我到底適合做什么?那我就適合做投資。我這幾十年積累的人脈，管理知識、接受新事物的能力、對未來的判斷已經(jīng)到了爐火純青的地步，基本上做什么就能做成什么。”

他說餐飲業(yè)“如果辦好了就是流動的銀行，每天都是現(xiàn)金結(jié)算。3塊錢一碗的面，我賣得好的時候，一天可以有一萬元的現(xiàn)金收入。”他目前投的幾個天使投資項目，一個是醫(yī)療檢測，一個是養(yǎng)老院，一個是煤轉(zhuǎn)氣。“現(xiàn)在一對夫妻要養(yǎng)4個老人，如果沒時間照顧，肯定需要養(yǎng)老院，所以未來是養(yǎng)老院發(fā)展的高峰期。而煤轉(zhuǎn)氣，是把煤在地下就轉(zhuǎn)化成可燃?xì)猓诳涌诮òl(fā)電站，可燃?xì)廨斔偷缴厦鎭恚M(jìn)行火力發(fā)電。這絕對是清潔能源，潛力也很大。”

王建五想象力很發(fā)達(dá)，做的項目五花八門，他對咖啡連鎖店也頗有興趣：“二三線城市的咖啡店也有做得很好的。我到義烏考察，看到有的店居然把健身房放到咖啡吧里，兩層樓，上面是健身房，下面是咖啡吧，很不錯。還有把咖啡店搞成一個會所的。”此外，他目前還在經(jīng)營著同鄉(xiāng)會的項目，剛做完一期江西同

鄉(xiāng)會。王建五設(shè)計的同鄉(xiāng)會聯(lián)絡(luò)簿上，登記了每個人的姓名、聯(lián)絡(luò)方式、單位、職務(wù)、目前有何種需求等。他要把人脈做成一種商業(yè)資源，聯(lián)絡(luò)各路人士，無形中也是一種商業(yè)投資。

“投資是整個商業(yè)活動中最高級別的，投資家高于企業(yè)家。中國有太多太多好項目。”王建五一心要在投資上大顯身手，不過他做天使投資的時間比較短。得到回報還尚待時日。

玩易貨

易貨是王建五玩探險玩出來的“附加值極高的副產(chǎn)品”。他現(xiàn)在正在讀美國哥倫比亞國際學(xué)院的工商管理博士，易貨已經(jīng)成了他的博士論文題目，叫《易貨授信，創(chuàng)造價值》。

易貨即以物換物，在原始社會就有了，那么利潤從哪兒來呢?王建五的第一次易貨變現(xiàn)源于2003年。那時，他們集團旗下一家食品公司開發(fā)出的早餐麥片遇上非典賣不動，為了幫助解決積壓的庫存，王建五提了價值3I萬元的貨。他想人所未想，把食品換成了兩年的報紙中縫廣告。他給報社算了一筆賬：中縫廣告賣不出去也是白閑著，不如換食品來當(dāng)征訂禮品，不花一分錢就能搞報紙促銷，何樂而不為呢?之后，王建五又用報紙中縫廣告換了懷柔一家大型滑雪場冬天4000人次的滑雪票，每張360元，總值超過12萬元。滑雪場多加一些人滑雪幾乎沒有邊際成本，而報紙中縫廣告有總比沒有強，因此滑雪場也樂意成交。最后，王建五帶馳野俱樂部的客人去滑雪，易貨到了這一步終于變現(xiàn)，滑雪費40萬元與食品成本31萬元相抵，還賺了9萬元。

王建五還有一筆沒變現(xiàn)的易貨。簡單點說，他租到一套物業(yè)不健全的房子，于是就用房子兩年的使用權(quán)，換到鳳凰旅游網(wǎng)的通欄廣告；再用廣告換了北大總裁培訓(xùn)班的10個名額；然后用3個名額換了高速公路旁邊巨型廣告牌的廣告位，3個換《新營銷》雜志3個整版的廣告，2個分別給馬來西亞和突尼斯的大使館參贊，換來去相應(yīng)國家旅游的機會，還有1個又跟懷柔滑雪場換了滑雪票，最后1個留給自己。他等于用兩年的房租換了一大堆廣告、出國旅游、滑雪票和自己的學(xué)習(xí)機會。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)投資；投資風(fēng)險；稅收因素

1 引言

20世紀(jì)90年代以來，伴隨著住房制度和土地使用制度的改革，我國的房地產(chǎn)業(yè)逐漸恢復(fù)和得到快速發(fā)展，已成為新的、十分活躍的經(jīng)濟增長點。同時，由于其對國家宏觀經(jīng)濟形勢和經(jīng)濟政策的敏感性使其成為國民經(jīng)濟的晴雨表。首先是政策對房地產(chǎn)市場投資和消費的拉動效應(yīng)，國家先后出臺的一系列稅費、簡化手續(xù)等政策刺激了住房消費；其次，房地產(chǎn)市場體系初步建立，為市場提供了交易場所和暢通的信息渠道。

但同時我們也應(yīng)該看到，房地產(chǎn)業(yè)是一個高風(fēng)險，盈利水平可能較高但又難以確定的行業(yè)。房地產(chǎn)投資雖然有著較高的投資收益，但同時也存在著較大的風(fēng)險，房地產(chǎn)投資數(shù)量大、投資周期長，涉及的風(fēng)險廣泛復(fù)雜，而且很容易受到國家和地區(qū)經(jīng)濟情況的影響，難以預(yù)測市場未來的走勢。另外房地產(chǎn)投資本身也存在著一些缺陷，如變現(xiàn)能力低、交易糾紛多、籌措資金困難等。這些都導(dǎo)致了房地產(chǎn)投資成敗的極大不確定性。

作為一個理性的投資者，都希望以最少的投資獲得最大的收益避免投資失敗。因此，本文分析了影響房地產(chǎn)投資的主要要素：風(fēng)險因素和稅收約束，研究了這兩者對房地產(chǎn)投資的效果影響。

2 房地產(chǎn)投資風(fēng)險要素

風(fēng)險的定義最初出現(xiàn)于1901年美國A.M.willet所作的博士論文《風(fēng)險與保險的經(jīng)濟理論》中：“風(fēng)險是關(guān)于不愿發(fā)生的事件的不確定性之客觀體現(xiàn)”。目前，風(fēng)險分析在國外房地產(chǎn)投資實踐匯總已得到了廣泛的應(yīng)用，且日益系統(tǒng)化、規(guī)范化。我國是在20世紀(jì)80年代后期開始了風(fēng)險的理論研究。在此之前，經(jīng)濟學(xué)界對社會主義經(jīng)濟風(fēng)險問題一直都是否定和回避的。當(dāng)前，房地產(chǎn)投資風(fēng)險分析在國內(nèi)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是很多房地產(chǎn)企業(yè)還未真正建立起完善的房地產(chǎn)投資風(fēng)險分析系統(tǒng)[1]。

3 房地產(chǎn)投資的稅收約束

住宅項目從取得土地使用權(quán)到銷售及再次轉(zhuǎn)讓完結(jié)，需要經(jīng)過土地征用、開發(fā)建設(shè)、交易轉(zhuǎn)讓、裝潢和使用等諸多環(huán)節(jié)；涉及營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、契稅、耕地稅、印花稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、土地增值稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、教育費附加等相關(guān)稅收。

住關(guān)人民的基本生存和生活需要，住宅產(chǎn)業(yè)在整個國民經(jīng)濟中具有特殊的地位和重要作用，因此住宅市場也是國家公共政策最為關(guān)注的焦點之一。除稅收政策以外，還有其他的政策因素，例如經(jīng)濟適用性住房建設(shè)政策、個人住房信貸政策、利率調(diào)整政策和消化空置商品住宅政策等。這些政策因素都從不同程度上對房產(chǎn)供需雙方的開發(fā)和購買決策行為產(chǎn)生著影響[2]。

4 房地產(chǎn)投資的風(fēng)險控制

對房地產(chǎn)投資各個過程中的風(fēng)險進(jìn)行識別的基礎(chǔ)上，提出針對性的風(fēng)險防范和控制措施，使企業(yè)最大限度地減少風(fēng)險損失，獲得較高的安全保障。

4.1 投資決策階段的風(fēng)險控制

投資決策階段需要考慮的風(fēng)險因素最多，風(fēng)險因素對項目的成敗的影響也是最關(guān)鍵的。因此，企業(yè)應(yīng)做好以下幾方面的工作：

4.1.1 重視可行性研究，確保投資決策的正確性。

4.1.2 加強市場監(jiān)測、提高決策的科學(xué)性。

4.1.3 采用房地產(chǎn)保險的方式來間接降低風(fēng)險。

4.1.4 靈活運用投資組合理論。

4.2 土地獲取階段風(fēng)險的控制

在土地獲取階段前，必須對地塊自然屬性、社會屬性以及使用屬性進(jìn)行認(rèn)真確認(rèn)，一決定或放棄對某一項目的開發(fā)。在征地過程中，應(yīng)主動爭取有關(guān)部門和群眾的理解、支持和幫助，以化解眾多風(fēng)險因素，減少來自各個層面的干擾；在拆遷和安置補償問題，統(tǒng)一原則性和靈活性，以防止矛盾激化。

4.3 項目建設(shè)階段風(fēng)險的控制

強化安全意識，事前控制與事中控制動態(tài)結(jié)合，采取系統(tǒng)的項目管理方法使項目順利進(jìn)行，并在保證建筑質(zhì)量的前提下，盡快完成開發(fā)項目，縮短建設(shè)周期，減輕開發(fā)商所面臨的未來的不確定性。

4.4 經(jīng)營管理階段風(fēng)險的防范和控制

在經(jīng)營管理中，房地產(chǎn)商應(yīng)關(guān)注市場的動態(tài)發(fā)展，了解需求狀況，采取靈活合理的定價措施，避免或減輕因高價或低價帶來的風(fēng)險。為回避企業(yè)自身營銷經(jīng)驗不足、營銷手段不當(dāng)?shù)娘L(fēng)險，可通過營銷，以充分利用人豐富經(jīng)驗。采用靈活多變的營銷方式，拓寬營銷渠道，降低營銷風(fēng)險。

5 房地產(chǎn)投資的稅收籌劃

稅收籌劃是納稅人通過對投資、經(jīng)營、理財活動的事先計劃和安排，以達(dá)到合理合法減輕稅收負(fù)擔(dān)目的的一種管理方法。它是納稅人的一種積極、主動的經(jīng)營籌劃行為，它以國家法律為依據(jù)，采用經(jīng)濟學(xué)中常用的比較分析方法選擇最佳的納稅方案，目的在于減輕稅收負(fù)擔(dān)，獲得最大的稅后收益。其基本特征是：合法性、超前性、目的性和方式的多樣性[3]。

房地產(chǎn)開發(fā)投資涉及的稅種很多，所以投資具有很大的稅收籌劃空間。主要的稅種包括：營業(yè)稅、土地增值稅和企業(yè)所得稅。

5.1 營業(yè)稅的稅收籌劃

發(fā)生在房地產(chǎn)的交易環(huán)節(jié)，即銷售房地產(chǎn)應(yīng)以房屋售價5%的稅率繳納營業(yè)稅。作為營業(yè)稅的附加，城市維護建設(shè)稅的納稅義務(wù)也相應(yīng)產(chǎn)生。《營業(yè)稅暫行條例》中規(guī)定：“銷售不動產(chǎn)”稅目的營業(yè)稅，應(yīng)在不動產(chǎn)所有者有償轉(zhuǎn)讓不動產(chǎn)所有權(quán)行為或者單位將不動產(chǎn)無償贈與他人的行為發(fā)生時，才進(jìn)行征收。出售者可以通過合理推遲所有權(quán)轉(zhuǎn)移時間達(dá)到稅收籌劃的目的。

5.2 土地增值稅的稅收籌劃

進(jìn)行稅收籌劃時，增值額是一個關(guān)鍵的因素。土地增值稅實行四級超額累進(jìn)稅率。稅率為30%-60%，增值額越高，需繳納的土地增值稅就越多。因此房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在進(jìn)行土地增值稅籌劃時，關(guān)鍵是要合理地控制、降低增值額。《土地增值稅暫行條理》規(guī)定，納稅人建造普通標(biāo)準(zhǔn)住宅出售，如果增值額沒有超過扣除項目的20%，免征土地增值稅。同時還規(guī)定，納稅人既要建造普通標(biāo)準(zhǔn)住宅，又有其他房地產(chǎn)開發(fā)項目的，應(yīng)分別核算增值額；不分別核算增值額或不能準(zhǔn)確核算增值額的，其建造的不同標(biāo)準(zhǔn)住宅不享受免稅優(yōu)惠。因此，如果一個房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)既要建造普通住宅又搞其他房地產(chǎn)開發(fā)項目，分開核算與不分開核算稅負(fù)會有很大差異。在分開核算的情況下，如果能將普通住宅的增值額占扣除金額的比例控制在20%以內(nèi)，則可以免繳土地增值稅，達(dá)到減輕稅負(fù)的目的。此外，還可以通過增加可扣除項目的金額，使稅基縮小，達(dá)到減輕稅付的目的。

合理選擇籌資方式也可以達(dá)到減輕稅收負(fù)擔(dān)的目的。根據(jù)制度規(guī)定，企業(yè)為開發(fā)房地產(chǎn)的借款利息，可記入房地產(chǎn)開發(fā)成本，并作為計算房地產(chǎn)費用的扣除基數(shù)，特別是房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)可加計20%的扣除，加大了扣除項目金額，從而增加企業(yè)的稅后凈收益。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧孟迪,雷鵬.風(fēng)險管理.北京:清華大學(xué)出版社, 2005.98~99

[2]高慧瓊.價格構(gòu)成及形成因素對大城市商品住宅價格的影響分析[D]:[碩士論文].南京:南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2005

[3]孟國鴻.運用稅收政策調(diào)控房地產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的對策[J].中國房地產(chǎn)金融，2005

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