序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇特崗教師面試內容范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、招聘對象和條件

（一）國家“特崗計劃”招聘對象和條件

1、以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招部分應屆師范類專業專科畢業生（只能報考小學崗位和初中英語、音樂、體育、美術、信息技術學科）。

2、取得教師資格證、年齡在30歲以下（1978年5月1日以后出生）的全日制普通高校往屆師范類專業本科畢業生。

3、取得教師資格證且具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下（1978年5月1日以后出生）的全日制普通高校往屆非師范類專業本科畢業生。

4、報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

（二）縣“特崗計劃”招聘對象和條件

1、以高等師范院校和其他全日制普通高校本、專科畢業生為主，可招部分全日制普通中等師范類專業畢業生，年齡均要求在30歲以下（1978年5月1日以后出生）。

2、取得教師資格證、年齡在40歲以下（1968年5月1日以后出生）且連續代課2年以上目前仍在教學崗位的本縣代課人員；取得教師資格證、年齡在45歲以下（1963年5月1日以后出生）且連續代課5年以上目前仍在教學崗位的本縣代課人員。

3、報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

國家“特崗計劃”面向全國招聘；縣級“特崗計劃”招聘生源地范圍由桐梓縣、鳳岡縣自行確定。報考者可在附件一、附件二查詢桐梓縣、鳳岡縣“特崗計劃”招聘工作實施細則。

在編教師（含20*年和20*年的特設崗位教師）不能報考。

二、招聘計劃及單位

20*年*市安排“特崗計劃”指標共計202名，其中國家“特崗計劃”指標40名（初中崗位）安排在桐梓縣。縣“特崗計劃”指標162名（小學崗位）分別安排桐梓縣100名，鳳岡縣62名。

三、招聘原則

（一）教師招聘堅持“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）的原則。

（二）優先招聘報考學科與所學專業一致的全日制普通高校本科畢業生和符合條件的本縣代課人員。

（三）招聘的教師安排為何種計劃類別（指國家、縣“特崗計劃”）的特設崗位教師，由桐梓縣、鳳岡縣人民政府根據報考者條件和崗位需求確定。

（四）招聘的教師安排在縣以下（不含縣城所在地）農村中小學校，其中國家“特崗計劃”招聘的教師原則上安排在農村鄉（鎮）初中，且一所學校原則上安排不少于3人。

四、招聘程序

特設崗位教師招聘通過公布招聘崗位、報名、資格審查、考試、錄取、簽訂合同、培訓等程序進行。

招聘分為兩個階段。第一階段招聘符合報考條件的全日制普通高校本科畢業生（報考學科須與所學專業一致或相近）和取得教師資格證、年齡在45歲以下且連續代課5年以上目前仍在教學崗位的本縣代課人員。第二階段招聘其他符合條件的人員。第一階段招聘結束后，再公布第二階段招聘崗位，進入第二階段招聘。若第一階段招聘的崗位已滿，不再進入第二階段的招聘。

招聘考試分為筆試和面試。第一階段的考試免筆試，只設面試；第二階段的考試設筆試和面試。筆試由省統一組織。筆試的考務、閱卷、成績統計，以及面試、體檢和錄取等工作在*市20*年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作領導小組的指導下，由桐梓縣、鳳岡縣人民政府具體實施。

（一）第一階段招聘（免筆試人員的招聘）

1、報名

報名時間：20*年5月5日-6日，

工作時間：上午8:30—11:30,下午2:30—6:00。

報名地點：*師范學院

符合免筆試條件的人員報名時分別按桐梓縣、鳳岡縣招考工作方案提供相關材料的原件和復印件。

2、資格審查

審查時間：20*年5月5日-6日，與報名同時進行。

工作時間：上午8:30—11:30,下午2:30—6:00。

地點：*師范學院

3、面試及體檢

①面試時間：20*年5月7日-8日。

上午：8:00—12:00

下午：2:00—6:00

面試的具體辦法由桐梓縣、鳳岡縣人民政府招考工作領導小組確定并組織實施。

面試成績在5月8日面試工作結束后分縣張榜公布。

②體檢時間：20*年5月8日-9日

*市教育局和桐梓縣、鳳岡縣教育局根據國家、縣“特崗計劃”的類別，以招聘數的1：1.3比例，按學科及面試成績從高分到低分確定體檢人員（當面試合格人數低于招聘數時，則全部進入體檢）。進入體檢人員名單在5月8日下午張榜公布。體檢由*市教育局商桐梓縣、鳳岡縣臨時確定體檢醫院，體檢標準按省教育廳要求進行。

4、錄取、簽約

被錄取者在20*年5月11日與桐梓縣、鳳岡縣簽訂聘任合同。凡未簽約的，視為放棄錄取資格。

5、上報和公布第一階段招聘錄取簽約名單

*市“特崗計劃”于5月12日完成第一階段招聘錄取簽約工作。錄取簽約名單以及“特崗計劃”第二階段招聘崗位數上報省教育廳師范處，經省審核后于5月20日在貴州教育網公布。

（二）第二階段招聘

第一階段招聘指標不滿時，啟動第二階段招聘工作。

1、報名：20*年5月22日-6月2日。

報考者登陸貴州教育網（）下載并填寫《貴州省20*年農村義務教育階段學校教師特設崗位招聘報名表》，將填寫好的報名表連同相關材料復印件，于報名截止日前交至桐梓縣、鳳岡縣教育局（通過郵局寄送的，須用特快專遞，以郵戳時間為準）。

2、資格初審

報考者經桐梓縣、鳳岡縣資格審查合格后，取得考試資格。桐梓縣、鳳岡縣將資格審查合格人員名單張榜公示。

桐梓縣、鳳岡縣進行資格審查并簽署意見后，建立報考檔案（錄用后，此檔案將進入“特崗計劃”教師個人檔案），于20*年6月5日前將初審合格人員名單報*市教育局。*市教育局匯總審核后于6月10日前報省教育廳師范處，6月12日后，省教育廳在貴州教育網公布初審合格人員名單，供報考者查詢。

3、獲取準考證和查詢考務安排

6月12日后，資格初審合格人員須在貴州教育網查詢具體考務安排，下載、打印準考證。考務安排由*市教育局連同初審合格人員名單一并報省教育廳師范處。

4、考試

（1）筆試（20*年6月22日）

筆試內容：筆試試題分初中和小學。

初中按報考學科分別命題。每套題總分100分，其中所報考學科的專業知識70分，教師綜合素質30分。專業知識含高中至大學階段專業基礎知識，以大學階段知識為主。教師綜合素質包括中小學教師職業道德修養基本要求，大專階段教育學和教育心理學基礎知識、20*年8月至20*年4月的國內時事政治。

小學按文科類和理科類命題。報考小學語文、英語、品德、音樂、體育、美術、舞蹈等學科（或專業）的考生考文科類試題；報考小學數學、自然或科學（含實驗）、信息技術的考生考理科類試題。每套題總分100分，其中所報考學科的專業知識70分，教師綜合素質30分。專業知識部分文科類試題為中師至大專階段的語文基礎知識，理科類試題為中師至大專階段的數學基礎知識，均以大專階段知識為主。教師綜合素質內容同初中試題要求，但在教育學和教育心理學基礎知識中含少量中師階段內容。

筆試時間：6月22日上午9：00-11：30。

筆試地點：*師范學院

筆試成績與面試人員名單公布：筆試評卷由市教育局、桐梓縣、鳳岡縣教育局共同完成。按國家、縣“特崗計劃”的類別，以招聘數的1：1.5比例，按學科及筆試成績從高分到低分確定面試人員（當參加考試人數低于招聘數時，則全部進入面試）。

市教育局于6月23日公布所有報考人員筆試成績及面試人員名單

凡未被確定為面試人員的報考人員，應隨時關注貴州教育網上有關面試人員的增補信息，以便及時遞補面試。

（2）面試（20*年6月24日-25日）

面試地點：*師范學院。

面試由桐梓縣、鳳岡縣人民政府組織實施，面試前進行資格復審，復審合格后方可參加面試。復審須提供報名時所交材料的原件，另交本人近期同底1寸免冠照片3張。面試成績分合格和不合格兩個等次。面試的具體安排參照第一階段形式進行。

20*年6月26日張榜公示面試合格人員名單，未進入面試名單的人員按規定程序候補。

5、體檢（20*年6月27日）

參加體檢人員按桐梓縣、鳳岡縣、學科及筆試成績從高分到低分，以招聘數的1：1.3比例，從面試合格人員中確定（當面試合格人數低于招聘數時，則全部進入體檢）。體檢在市教育局指定醫院進行。

6、錄取、簽約（20*年6月28日）

報考者被錄取后須與桐梓縣、鳳岡縣教育局簽訂聘任合同書。凡在6月28日未簽訂聘任合同的，視為放棄錄取資格。

五、崗前培訓和報到

已簽訂聘任合同書的人員，于8月10日前參加由省統一組織、市教育局具體實施的崗前培訓。具體培訓時間根據省教育廳的工作安排確定。培訓合格后，由省教育廳發給《“特崗計劃”教師報到證》，被錄取人員須持《“特崗計劃”教師報到證》，按桐梓縣、鳳岡縣的規定時間報到，逾期不到者視為自動放棄，“特崗計劃”縣可依據聘用合同追究其有關責任。

六、有關要求

（一）桐梓縣、鳳岡縣教育局必須確保完成今年的招聘任務，招聘過程中，如有簽約后不到崗的，須按省招聘辦法及時補錄。

（二）報考人員必須對提供的證件、證明材料及個人有關信息的真實性負責。招聘過程中，如發現有下列情況之一的，招聘單位可以取消其報考資格、直至解除合同。

1、有犯罪前科、被司法機關確定為犯罪嫌疑人或有其他嚴重違法違紀行為的。

2、偽造有關證件、證明材料或有其他弄虛作假行為的。

3、有其他不符合報考條件的。

（三）特設崗位教師招聘的各項信息將及時公布在貴州教育網，報考者應隨時關注網上相關信息，同時須保持通訊暢通。

（四）有關咨詢電話

省教育廳師范處：*

*市教育局人事科：*

桐梓縣教育局人事科：*

鳳岡縣教育局人事科：*

七、監督投訴

市教育局、桐梓縣教育局、鳳岡縣教育局紀檢監察部門負責對招聘工作進行全程監督。應聘者如發現招聘過程中有違規違紀現象，可向有關教育局紀檢監察部門投訴。

省教育廳紀檢監察室：*

*市教育局監察室：*

篇(2)

通過報名、筆試、面試、體檢一系列環節之后，我終于成了一名特崗教師，為了使我們新教師盡快適應教學工作和提高我們特崗教師的專業素養，市教育局特地對我們進行了崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括畢節試驗區教育改革發展及新教育理念、教育管理、校園文化建設專題，以及中小學班級管理專題、師德修養專題、課堂教學力提升與教師專業成長專題。通過此次培訓，我受益匪淺，感受頗深，現將自己新的體會總結如下：

第一，是余局長講的內容，他風趣幽默地為我們介紹了畢節的概況，說實話，雖然我是土生土長的畢節人，但對畢節我是真的不了解，我更不知道我們的家鄉竟然有那么多的神奇之處，為此我感到非常的慚愧，但是，聽了余局長的介紹后，我為我的家鄉感到驕傲，但是最讓我們所有人都振奮的是關于畢節未來幾年的發展和國家對畢節教育的投入，這不但和我們以后的生活質量息息相關，還關系到入職前的心態調整，我們大多數人不再把特崗看作是“上山下鄉”的一次鍛煉，更愿意去把它當作我們終身的事業去經營。通過他的講解，我明白了，我更應該珍惜這個來之不易的職業。

第二，是楊老師講的中小學班級管理，她講了自己是如何當班主任的和自己當班主任的經歷，最讓我感動的是，楊老師講自己班上有一位農村來的同學經常上網的事件，作為一名即將上崗的特崗教師，我將站在她的角度去想像她的思想，她的行為，這使我明白了“教師是人類靈魂的工程師”這一句話并不是一句簡單的贊美。尊重是教育的劑。順勢引導，挖掘了孩子創作的天賦。成就了一個孩子的夢想。愛與尊重是打開學生心靈的鑰匙，班主任一定要充分相信學生，善于抓住 學生的閃光點，讓每個生 命都綻放出精彩。她告訴我們要做一個有理性、感性、悟性和靈性的老師。

第三，是稅老師講的師德修養， 在稅老師的講座中她告訴我們師德是教師的靈魂，教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著培養、教育下一代的光榮而艱巨的任務。教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發地形成，而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發展的規律和特點，了解到社會主義教師道德的內容和意義，并通過自身的修養，將認識內化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質。良好的師德，可以調節教師的行為和師生關系，塑造學生真﹑善﹑美的情操，提高教學質量和效果，對精神文明建設、社會未來發展都有很重要的意義。

篇(3)

摘要：五年制師范類大專生的教學技能培養很重要，但是，怎樣有效獲得這些教學技能才是最重要的。本文作者就怎樣獲得這些技能進行了探討。

關鍵字：技能；獲得；訓練

近幾年，我院對五年制師范類學生都加強了教學技能的訓練，尤其在畢業前夕，每一屆畢業生都進行了微格教學活動。從考上特崗的、通過招教的、在各私立小學見習的我院畢業生的情況來看，我們加強教學技能訓練的路子是對的。我們的畢業生到了工作崗位，很快就能進入角色，受到用人單位的歡迎。下面就結合我院五年制師范類大專生的教學技能訓練的情況，總結一下我們在對我院學生進行教學技能訓練時我們堅持的訓練原則。

第一、分項訓練和集中訓練相結合。基本教學技能被分成了導入技能、提問技能、語言技能、講解技能、板書技能、演示技能等多個子技能。這些技能又各有不同的特點，只能用針對性的方法去習得。比如板書技能和解說技能的練習方法就不同。在粉筆板書練習中，主要靠手拿粉筆在黑板上練習，板書設計的理論講解只起到點睛的作用；而解說技能就可以在練習本上反復寫作講解的思路、方法、內容，到講臺上講解只起到點睛作用。所以，我們要求學生練習各項教學技能時，要用有針對性的方法去練習。練習板書技能時，我們就要求學生利用課余時間，用粉筆在教室里的黑板上認真練習。有些學生學習不認真的習慣表現在板書上就是設計草率，字體潦草。這些毛病老師平常是見不到的，只有集中訓練檢查時，老師才能看到。這時老師就要針對黑板上的字體和板書設計進行講評，對優點進行表揚、對不足給出建議、對毛病進行批評，做到有褒有貶，獎罰有據。針對學生書寫毛病的批評，學生沒有理由去狡辯。黑板上的字體是實實在在的東西，容不得推諉。

第二、平時一般性訓練和畢業前集中強化訓練相結合。平時的一般性訓練只是一個能力的逐步積累過程，要想進一步提升還要有一個能力的提煉升華過程，這個提煉升華過程，就是在學生畢業前我們學院開展的微格教學活動。它是學生教學技能提高的點睛之筆，它可以使學生在實習教學中更好地練習使用導入技能、提問技能、解說技能、板書技能等這些實際教學活動中必須用到的基本技能。有責任的師范院校基本都開展了這項活動，它對教法課中的教學技能培訓任務進行了有效地強化。這樣做就能松緊結合，學考結合，效果很好。因為能力的取得通常需要日積月累，一個練書法的人不能一日練成書法家。但是平時慢慢地訓練，對于學時有限的學生來說是遠遠不夠的。

是學生就有畢業的時候，畢業后就要找工作，現在的學校招老師或教育局招老師都要求試講或面試，試講或面試都涉及到教學能力的考核。畢業生的教學能力好壞，對他們找工作影響極大。教學能力是有基礎知識和教學技能兩部分組成的。平時的一般性訓練積累不足以滿足畢業生找工作的需求，必須對將畢業的大學生進行教學技能的集中強化。有了平時訓練的積累，又在畢業前開展了微格教學活動，這些準畢業生的教學技能就能得到大幅度的提升，能夠滿足試講或面試的需要。

第三、單個輔導和集體訓練相結合。學生是個群體，群體中的每一個個體之間是存在差異的。這些差異的客觀存在為教師進行有差異的單個輔導提供了客觀依據。人的環境適應能力是很強的，人能從優質環境中學習很多東西，從某種意義上說人是環境的產物。創設良好環境，進行集體訓練，使學生在良好環境中更好地學習提高，這也成了老師該做的事情。例如對提問技能的訓練，老師可以在課下根據不同學生的學識、能力、性格狀況，設置不同的問題，研究出不同的提問方式。 是采用一問一答的問答法，還是開展游戲時的集體提問法。性格開朗的學生講課時用一種提問方法；性格比較含蓄的學生上臺講課時又要用另外不同方法。同樣一種提問方法，不同的人使用會有不同的效果。恰當的問題，用恰當的方法，選擇恰當的人來回答是對提問者的基本要求。當你要檢查新課預習情況、課后作業完成情況時，你又不能用這種有針對性的提問方法。這時你就要選擇隨意抽查的方式進行提問，目的在于要求學生們注意老師的要求，督促學生完成老師布置的作業，提問一個，警示一片。這種提問方式又是有技巧的，需要老師進行單獨輔導

第四、個人的努力和老師的要求相結合。常言道：師傅領進門，修行在個人。這說明了要想學會一門技術，只靠師傅的單方面努力，或者學生自己單方面的努力都是不可取的。只有把兩者有機地結合起來，才會取得最佳效果。但是，如何做才能把兩者有效結合起來呢？教師的正確引導加上學生的刻苦努力。教師的工作是傳道、授業、解惑。就當今的教育狀況來說，引導學生也應該成為教師的一項常規工作。教師在日常工作中，要在學生的學習上、技能的掌握上、心靈的發育上做好引導工作，成為學生的引路人。在教學技能的掌握上，教師要對學生的努力方向和方法進行引導，對學生要達到的目標進行明確要求。對于老師的要求，學生要通過刻苦的努力，爭取保質保量地完成任務。當然老師也不能變成賣老族，什么事都要提要求，什么樣的作業都布置。抓住關鍵，恰到好處，是老師引導學生時應該堅持的原則。學生個人努力也要知道努力的方向和方法，每個學生的天資都不同，接受的能力和方式也有差異。就拿語言技能來說吧！老師要求學生經常使用普通話，或者標準英語，一字一板地清晰說話。學著把自己明白了的東西按照一定的邏輯，給別人解釋清楚。不能說半截話或者說話吞吐，邏輯混亂，讓聽者聽不清、聽不懂。

篇(4)

述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。下面就讓小編帶你去看看特崗教師個人工作述職報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

特崗教師述職報告1時間過得很快，轉眼間三年特崗服務即將期滿了。在學校的這段日子里，我要感謝來自每一位領導和老師的信任、關心、支持和幫助，讓我在學校這個優秀的大家庭中慢慢成長。這三年來，我沒有了初入社會時的沖動和莽撞，也沒有了初出校門時的稚嫩，三年的磨練，讓我改正了不少缺點。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從以下等方面做三年來的工作總結如下：

一、思想品德方面：

三年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。同時做到關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、師德培養方面

“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，不講臟話、文明禮貌、互幫互助，他們在學校里學會了怎么做人，然后才是學會怎么做事，怎么學習。因為我覺得做人是學習的前提，先做好人再談學習。所謂活到老，學到老。只有不斷的學習，才能不斷的提高自己的水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

三、業務知識和工作能力方面：

三年來，我主要擔任語文科教學，以及其他除數學科目以外的學科教學。對于村小而言，語文老師就是所謂的“全才”。從四年級到五年級，再到現在的一年級，在大跨度的學科教學中，我接觸到了許多迥然不同的教學手段和方法，也積累了一定的教學經驗，這對我日后的教學工作是有很大幫助的。剛開始踏上工作崗位的時候，由于教學經驗不足，再加上當時所帶班級是校內出了名的差班，我所教的班科成績不是很理想。在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正。后來我帶的班級的成績也有了顯著提高，在2019年秋學期期終考試中，語文成績進至全鎮第四名。

在教學中，我深入理解課本，在把握課本的同時，采用多種教法轉學手段，結合多媒體應用，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習興趣，積極開展各種活動，開闊視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

由于我校缺少計算機管理人員，在做好教學工作的同時，能積極配合學校領導做好學校的常規管理數據信息和校舍信息管理維護，以及學生檔案信息管理等工作，主動參加中心校組織的各類計算機技術培訓，經常利用下班后的時間對各類數據信息進行整理和錄入，以保證上級布置的任務能按時完成。

四、班主任工作方面：

三年來，我一直擔任班主任工作，在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。樂于接受班主任工作，能保質保量完成學校布置的各項任務。并努力創造性地完成工作，積極主動配合領導和各科老師的協調做好學校教學工作，得到了領導的認可，并在2019年9月被評為鎮17-2019年度“優秀班主任”。我在班主任工作中，以愛心為工作前提，以細心、耐心、誠心為基礎，去嚴格要求學生。有意識地提高學生的參與意識和競爭意識，創設平等和諧的師生交流環境，全面提高班級風貌。這一工作也使我得到了極大的鍛煉，了解了學生的心理活動和日常班級管理，對于一名年輕教師而言是異常寶貴的經驗!

五、學習培訓方面：

由于我屬于非師范類專業特崗教師，三年來，我一直堅持做好業務學習工作，為能勝任教師這一角色做好充分的準備。在2019年8月份參加普通話水平培訓及測試，并獲得二級甲等的成績。在2019年12月份參加教師資格認證面試，并順利獲得教師資格證書。在2019年12月份，參加梧州市第一期特崗教師培訓班，并順利完成學習任務。在工作期間，我堅持參加校內外教學研討活動，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。在工作之余，我還撰寫了多篇論文并獲得獎。在2019年鎮中心校組織的教師教學技能比賽中，也獲得了小學組語文科一等獎。

回顧近三年的歷程，有過欣喜，也有過悲傷。付出了許多，也收獲了許多。當初所接的班級也即將畢業離校，但愿他們能在畢業考試中能考出好成績。教育事業任重而道遠，學無止境，前路依然漫漫，我仍將繼續努力，在實際工作中不斷提升自己的業務水平與工作能力，爭取在未來的工作中做得更好。

特崗教師述職報告2尊敬的領導：

您好!

我叫______，今年____歲。我于20____年8月招考統一分配到____學校工作。時間過得真快，我來____學校工作已經三年了，在這三年的日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在這個優秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向各位領導，同事們表示最衷心的感謝。下面我就根據教體局領導的指示精神，從德能勤績廉方面述職，如有不當之處，敬請批評指正：

一、思想品德方面

三年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。孔子說：三人行必有我師，特別是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。

二、教育教學方面

我來到學校后迅速熟悉常規教學方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好，課中講解透徹，課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度的運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

三、個人素養方面

教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。同時積極參加學校組織的業務培訓活動，努力提高自己的業務素質水平。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深刻地認識到，提高思想政治覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。

四、生活、工作態度方面

三年時間里本人從未無故缺席，自覺遵守學校的各項規章制度，積極主動服從學校領導安排的各項任務。三年來我一直擔任兩個班的物理教學工作，教學嚴謹，效果良好，曾一度得到老師、學生和家長的好評。此外，我準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。

五、工作業績方面

雖然我剛踏上工作崗位，但本著我對教育事業的熱愛，以及各位同事的幫助，我努力提高自己的教學水平，積極聽取優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，針對一些學生信心不足的問題，經常找他們談話，及時了解他們在學習數學中的感觸，不斷鼓勵他們，經過三年不泄的努力，終于培養了一批物理學科的尖子生，并在不斷擴大這個隊伍，讓大家對學習物理始終充滿信心。

在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我將嚴格要求自己，不斷進取，爭當一名優秀的人民教師。

以上是我的述職報告，請各位領導以廣大教師們集體評議，并提出寶貴意見，謝謝!

述職人：______

2020年__月__日

特崗教師述職報告3轉眼間三年特崗服務期已滿。這三年來，我沒有了初出校門時的稚嫩，也沒有了初入社會時的沖動和莽撞，三年的磨練，讓我改正了不少缺點，增長了很多知識，提升了個人能力。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我主要從以下幾方面來總結這三年的工作。

一、思想政治方面

三年來，我積極參加政治學習，擁護黨的各項方針政策，努力做好本職工作。在學校的教學過程中，能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了較好的教師形象。平時能夠主動與同事研究業務，互相學習以提高教學水平。并且在工作中能夠顧全大局，團結協作，以便順利完成各項任務。我也時常在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。三年來在學校領導的關心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會更加努力，向一名優秀的人民教師邁進，努力爭取使自己成為一名優秀的人民教師。

二、教學工作方面

參加工作以來，我認真抓好常規教學，落實“備、講、批、輔、改”等多個環節，堅持備學生、備教材、備教參、備詳案，杜絕無案上課或簡案上課。努力向40分鐘要質量，精心設計課堂環節，優化學生訓練內容，少講精練，打造高效課堂。平時認真批改學生作業，針對學生作業中暴露出來的共性問題重新再講。加大后進生轉化工作力度，抓兩頭、促中間，全面提高學生學習成績。抓好常規教學同時，我積極開展教學創新。三年來，我在學校提倡的“四步達標”課堂教學模式的基礎上，探索新的教法和學法。通過分析學情，結合學生實際，在教學中將小組合作學習，學生自主探究學習和老師有效指導充分糅合，大大提高了課堂教學效率。在縣局組織的全縣教學質量檢測中，多次取得優異成績。

三、班務工作方面

三年來，我一直擔任班主任工作。我始終以不放棄每一個學生，關愛每一個學生為原則，努力促進學生德、智、體、美、勞諸方面能力的發展。工作之余，我閱讀了《班主任工作漫談》、《班主任兵法》和《班主任》等書籍，提升了班級管理能力。在班級管理中，我大力推行依法治班理念，與全體學生一起先后制定了《班級管理細則》、《班級圖書管理制度》和《綜合素質考核細則》等文件，使學生的獎罰都有章可循，以此來幫助他們形成良好的行為習慣。同時，加強班級文化建設。每學期開學初與學生一起精心布置教室。201__年3月我班創辦了班報《朝露輕歌》，目前以編輯完成了4期，為學生提供了展示自我風采的平臺。三年中，我從未接受過學生家長的禮物，嚴格按照道德規范約束著自己的'言行。

四、考勤紀律方面

三年來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，高標準、嚴要求地履行教師職責。不遲到、不早退、不曠工，堅持出滿勤，如果有事，嚴格履行請銷假手續。三年來，累計請假天數不超過十天。在日常工作中，我尊敬領導、尊重同事，因為年輕，活多干、擔多挑，在工作中成長，在干事中做人。如今我和學校的各位同事關系和諧融洽。

五、工作業績方面

因為我工作中的勤勉踏實、兢兢業業，贏得了學校領導和同事們的一致好評，我所任教的學科在歷次全縣教學質量檢測中的成績均位于前列，先后兩次獲得校級“先進工作者”榮譽稱號。所帶班級兩次被學校評為“優秀班集體”，我個人也曾兩次獲得“模范班主任”榮譽稱號。

六、今后努力方向

工作轉正后，我將在教師這個工作崗位上繼續奉獻我火熱的青春，揮灑我辛勤的汗水。今后在工作中，我將進一步加強政治思想理論學習，提升思想認識水平;研究班級管理方法，提高班級管理水平;探索教學創新方法，強化高效課堂教學能力。做一個出色的人民教師。

特崗教師述職報告4班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行了思想、道德、紀律和心理素質等方面的教育。

一、加強思德教育，培養好的班風。

我所擔任的班級有學生16名

，因為是農村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、

“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

三、在班級學生轉化工作中

(1)我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

在教學方面，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

我還采取了一些方法，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

二、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。

沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。

今天，課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。我時常運用多媒體教學，借助網絡，制作了課件，上好實驗課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓練為實，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。

總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，爭取把自己的工作做得更好!

特崗教師述職報告5自從大學畢業后，我積極響應國家號召，成為了一名特崗教師，迄今為止，我已在特崗崗位上默默耕耘了三個春秋。作為一名高中語文特崗教師，我始終秉持"學高為師，身正為范，身為人師，行為世范"的教育精神;牢固樹立"教書育人，我的責任"的教育意識;認真貫徹國家素質教育的方針政策;努力踐行新課程的教學思維理念，踏實進取、虛心求教、勇于探索、大膽實踐，經過四年的磨練，基本形成了自己獨特的教學風格，對高中教育教學規藝術和高考命題規律有了一定的了解和把握，在教學實踐中取得了初步的成效!下面我將對自己這三年的特崗工作做以總結，敬請各位領導教導指正。

一、思想品德方面

我品行優良、思想積極、作風端正、樂觀向上、愛崗敬業、責任心強、尊敬領導、團結同事，樂于助人、堅決擁護學校的正確決策和領導。善于用真、善、美的思想來武裝自己的頭腦，喜歡以自己規范的言行、良好的情操、文明的修養、進取的態度來感染和引領學生，并努力的從語文學科中挖掘出極具審美情趣的精神食糧來充實學生的內心，培養學生的審美，塑造學生的靈魂，引導他們的價值取向。用自己的高尚的人格來感化和熏陶學生的情感。讓學生在博大精深的語文世界里，快樂的接受知識的洗禮，感受語文的無窮魅力。

二、工作能力方面

作為教齡不長的青年教師，工作伊始，由于缺乏教學經驗，以致于在日常教學工作中面臨諸多問題和困惑，為尋求突破，我積極主動地向各位前輩老師虛心求教，通過向其討教和觀摩課堂教學等多種方式來獲取了許多迅速提升自己教育教學的間接經驗。同時，利于課余時間多方查找資料，認真研究學習，不斷更新新時期的教育教學理念，積極探索新課程背景下的高中語文教學方法途徑，努力鉆研近年來高考命題規律和考題模式，大膽實踐和嘗試新型教學模式和手段，通過自己的探索努力和前輩的幫助指點，我逐漸摸索出了高中語文教育教學的基本規律和高考命題的基本思路，也因而使我的語文教學方法趨于靈活多樣，語文課堂教學變得扎實有效，不僅使自己的教育教學能力得到了顯著提升，而且還激發了學生學習興趣，不斷提升了學生的語文綜合運用能力。

三、出勤考核方面

我嚴格遵照學校學校的工作時間要求，按時到崗，守時惜時，從不遲到、不早退、不請假，以校為家，忠于職守。能夠按時積極參加學校舉行的各級各類會議和各項校內外活動。時間觀念和責任意識強，能與學校大部隊保持高度一致。

四、工作業績方面

篇(5)

【摘要】校友資源是高校十分寶貴的辦學資源，是學校發展中的一支重要力量。充分利用好校友這一特殊資源，是適應新的辦學體制、緩解學校就業壓力、促進學校發展的一條重要渠道。高校要抓住機遇，勇于挑戰，依托校友資源，努力搭建就業新平臺，在實踐中不斷總結和探索，為促進我國高等教育的發展做出新的貢獻。

大學生就業已成為當前社會各界普遍關心的民生問題，作為學校發展不可忽略的問題，就業一直是各高校關注的重點。學生就業率的高低、就業質量的好壞已經成為衡量高校辦學質量的一個重要指標。面對當前嚴峻的就業形勢，各高校積極分析形勢，采取了各種有效措施擴大就業渠道，解決畢業生就業。筆者在多年從事畢業生就業工作的過程中，深切感到校友在大學生就業中發揮的重要作用。實踐證明，開發校友資源，有效使用校友資源，是解決高校就業問題的一條重要渠道。

一、校友資源在高校就業工作中的重要作用

在眾多高校發展所需的資源中，校友是極其寶貴的、可持續發展的豐富資源，校友資源是高校發展外部支撐體系的重要組成部分，高校校友畢業生就業工作中扮演著舉足輕重的作用。1.在校大學生正確就業觀形成的引導者。在校大學生是青年中的特殊群體，也是未來的強國人才。但是青年學生缺乏社會經歷，容易受社會各種思潮的影響，特別是在面對未來人生道路，不知如何選擇，在某種程度上帶有一定的盲目性。廣大校友對在校學生而言，是學長，凡提及校友，學生尤為敬重，倍感親切。而校友的社會經歷、成長之路、奮斗精神、工作業績，對青年學生端正就業觀念、走好人生之路是極為形象生動、容易接受、令人信服的教育內容和寶貴資源。2.高校各種信息，包括就業信息資源的中介者。廣大校友廣泛分布在各條戰線、各行各業、各個地區，就像學校散布在社會上的一張張信息網，構成一個龐大的信息系統。他們對母校既有深厚的感情，又有天然廣泛的聯系渠道，了解學校的學科發展和人才培養模式等情況。如果校友把這些信息反饋給母校，母校就可以依靠遍布全國甚至世界各地的校友網絡和信息高速公路，獲取寶貴的就業信息和就業動態。3.在校大學生實習就業崗位的提供者。大學生實習、就業是大學教育中的重要環節，校友能為母校學生提供實習、就業信息或者直接工作的機會，學校可以有計劃地建立管理信息系統來收集和整理這些寶貴財富，并充分利用好這一有效資源，將為學校的實習和就業提供很大的幫助。

二、校友資源在高校就業工作中的利用途徑

篇(6)

關鍵詞： 地方高校 小學教育 就業

一、引言

師范生培養質量是高師院校辦學質量的生命線，畢業生就業率是社會對高校畢業生質量的一種客觀評價，師范生就業率關系到高等師范院校進一步發展。

2016年9月10日在第32個教師節來臨之際，發表了“全面落實黨的教育方針，努力辦好基礎教育，加強教師隊伍建設”的重要講話，教師的發展越來越受到全社會的關注。然而，在“人口紅利”時期就業難大背景下，師范院校畢業生“就業難，難樂業”的情況使教師這個職業對年輕人的吸引力，并未緊隨著全社會對教育的關注而顯示出明顯的上升趨勢。基于對此種原因的分析，筆者以教育大省陜西省為例，對四所省屬高校小學教育專業2015屆畢業生就業情況進行調查，探查小學教育專業本科生的畢業就業情況，結合調查提出提升小學教育專業師范生就業質量的策略，以期有益于地方高校小學教育專業健康發展。

二、研究方法

（一）研究對象

本研究調查對象是陜西省2015屆小學教育專業本科畢業生，采取隨機抽樣方式，面向咸陽師范學院、安康學院、西安文理學院三所學校的畢業生隨機發放問卷。原發放問卷120份，回收120份，最終保留103份為有效問卷，有效率為86%[1]。

（二）研究工具

在查閱資料和前期訪談的基礎上設計了《小學教育畢業生就業情況調查問卷》，并進行了測試修改，分別從以下四個方面展開調查：就業基本情況；職后專業發展情況；對母校專業課程設置認同情況；對母校就業工作認同情況。

三、現狀與分析

（一）就業基本情況

調查數據顯示，調查2015屆小學教育畢業生當年就業率為90%。約有18%的學生沒有選擇教師崗位，“工作累，收入低，發展空間小”可能是很多人不選擇當小學教師的主要原因，同時是導致小學男性教師缺乏的原因。

在畢業生就業途徑調查中，結果顯示畢業生就業多傾向于通過政府公開教師招聘考試進入公立學校工作。但是在社會就業壓力大的大背景和國家教師資格證考試制度（以下簡稱“國考”）實行后非師范生對師范生就業的沖擊下，教師招聘考試中的“招教考試”和“事業單位教師崗”的競爭壓力都比較大，“特崗”考試因為所服務地區較偏遠而競爭壓力較之前兩項稍小一些，但是報考人數、考核要求逐年提高。這些因素導致小學教育專業學生第一年就業到公立學校的數據并不理想，只占到26%，大部分畢業生多選擇暫時在一些私立學校或者教輔機構積攢經驗，準備繼續參加下一年招考以期獲得更好工作機遇。

（二）職后專業發展情況

1.教育教學工作發展基本狀況

54%的畢業生在工作后沒有獲得教學相關工作榮譽，與此同時91%的人認為如果有進修機會他們會繼續深造。說明剛開始工作階段畢業生們還在努力學習、適應新的工作環境，并且有積極向上進取的心態，努力提高與完善自我。另外，從工作時間調查來看，調查顯示新入職教師每天平均有效教學準備時間（如備課、準備實驗、批改作業等）如下，22%在1小時左右，41%在2～3小時區間，24%在4～5小時區間，除去應有的教學活動時間，新教師們積極利用業余時間學習和不斷充實自我。

2.教學研究情況

調查數據顯示，26%的畢業生會開展教學研究，44%的在學校要求之下才會開展教學研究。說明畢業生缺乏自主研究意識與研究能力，教學反思不足。

3.職后所遇困難

剛走上工作崗位時，畢業生往往會遇到各種各樣的問題，其中32%的人認為自己最大的困難是教學技能缺乏，20%的認為是從學生角色到教師角色的轉化，21%的認為是班級管理過程當中遇到的困難。遇到問題后，大部分人選擇與同伴交流討論，或者向老教師求助解決問題。

（三）學科課程結構狀況

通過對小教專業課程設置情況的回訪調查顯示，73.91%的畢業生認為學校課程設置理論太多，實踐性課程太少，實習時間不能滿足學生發展需要，缺乏理論與實踐聯系。畢業生指出教師授課方式單一，課堂沒有活力內容偏理論。綜合調查來看，在小學教育專業學科課程建設中，學生情感態度價值觀培養需貫穿始終，其次教育教學技能需要加強，在實踐教學中是很重要的組成部分。

（四）對母校就業工作認同情況

調查綜合顯示，畢業生對母校就業指導狀況滿意程度處于中等水平，同時需要切合實際的就業指導與就業信息擴充幫助其就業。

四、提升小學教育專業師范生就業質量的策略

（一）完善專業培養結構建設

1.合理調整課程結構

學科建設要緊跟發展步伐，最新小學培養模式要及早引入，更新教育觀念，合理設置課程。教師在教學中積極引導學生轉變學習方式，增加小組討論，加強理論知識與教學實踐的聯系以便于學生運用知識。

2.一定的集訓鍛煉

利用教學集訓提升學生教學技能，利用特有的一段時間讓學生準備教案，授課評課，以小組為單位，在實踐中提高能力。

3.培養學生科研精神

在小教專業基礎培養目標中應該含有科研能力培養。積極引導學生結合一線教學實踐開展教育教學研究工作，形成以研究促發展的專業成長模式。

（二）重視職業教育

1.入學開始的職業規劃

學校從大一就應該設置相應職業規劃課程，學生提早了解后可以根據自己的興趣愛好調整專業，而不是等到實習才發現自己并不適合做一名小學教師。如此不利于培養學生職業情感，不利于產生對職業的熱愛與忠誠[3]。

2.學習期間開展職業生涯指導

學校可以為學生及早開設職業指導等課程，加強學生心理建設，也可以邀請培訓講師對畢業生進行指導，努力營造好的就業氛圍。為了配合就業需求，學校可以適當增加教師招聘考試面試專項訓練以貼合大四畢業生求職需要。

此外學校應該提供更多就業信息，利用有效渠道在學生中間廣泛傳播。就業信息要及時、顯目、面廣、準確，客觀促進就業。

（三）畢業生自身及時轉變就業觀念

從調查結果來看，大部分小學教育專業畢業生就業觀念比較傳統，往往傾向于穩定的教師職業崗位，沒有拓展就業思路。畢業生應及時拓展就業思路，基層教育和自由化職業發展空間很大。

（四）專業教育與創業教育的結合

教育部發文曾提出“高校要開發開設創新創業教育必修課和選修課，納入學分管理；設創新創業獎學金，并在現有相關評優評先項目中拿出一定比例表彰創新創業上表現突出的學生”。在學生掌握專業知識的基礎上，學校要鼓勵學生創業，開展專業型講座，與創業培訓相結合，請相關人士講授創業經歷，積極發展學生創新創業精神。

總而言之，我國目前仍然需要很多高質量小學教師促進國家基礎教育發展。陜西省更是一個教育大省，我們要從現實情況出發，調整專業結構，讓小學教育專業獲得更多社會認可，培養適合未來發展的優秀小學教師。

參考文獻：

篇(7)

【關鍵詞】新常態 獨立學院 就業工作

在當前就業大環境下，高校畢業生就I所面臨的新常態特點也越來越突顯。國家也積極采取多種措施來鼓勵支持大學生就業創業，在新常態下畢業生就業工作應該如何開展，談幾點看法。

一、促進畢業生就業創業主要措施

（一）完善機制、充分發揮分院就業工作的主體作用

第一，充分發揮院系的作用是做好就業工作的基礎和關鍵。制定考核細則，使考核體系更加科學、合理。進一步明確職責和分工，加大考核獎勵力度，把握工作重點，突破就業難點，充分調動各分院開展就業工作的積極性和主動性。第二，加強就業工作隊伍建設，加強專業化培訓，確保各分院從事就業工作老師熟悉就業流程、精通工作業務，成為崗位能手。第三，做好學生基本信息統計，為生源上報作準備；做好畢業生教育與引導，做好學生求職推薦工作；保障信息渠道暢通，確保院系兩級信息互通；加強畢業生交流互動，促進順利過渡職場。力求市場建設打基礎、招聘組織有實效、就業指導有實效、細化工作入人心。

（二）完善渠道、切實加強市場開拓和資源累積

第一，做到企業拜訪考察常態化。就業市場建設就是銷售工作，企業資源的積累沒有捷徑可言，必須“走出去，引進來”，實地考察拜訪才能進一步了解市場形勢和企業需求，讓企業優先感受到學院對待就業工作的誠意。“出口暢，才能進口旺”，重點企業的經營與維護、市場開拓與建設的工作從末松懈，而且力爭每年有大的突破。

第二，做好平臺建設多元化。為確保三本層次畢業生高質量就業，學院努力做好五個平臺建設：（1）政府職能部門平臺。充分利用政府資源，積極拓寬就業渠道；（2）校園招聘平臺。加強對外宣傳，廣泛搜尋畢業生需求信息，鞏固和拓展學校就業市場；（3）校友平臺，加強校友聯系，積極爭取校友企業接收畢業生；（4）就業實習平臺。積極培育基礎就業市場和重點就業市場，做好學生社會實踐基地（就業、創業）的開創工作，促進產學研等校企深度結合；（5）信息服務平臺。加強網站建設、依靠新媒體，在就業信息、就業資訊分享、學生在線答疑等方面不斷完善。

（三）打造特色、依托校政（企）平臺促深度合作

注重政府平臺搭建和資源共享，發揮資源資源優勢，整合資源，共享資源，共同搭建好校企校政合作平臺。同時加強校企深度合作，務實合作內涵。通過建立實習實訓基地，加強學生實踐技能培養；開展訂單式培養，為企業量身打造實用適用人才；加強企業文化進校園，做好校企文化整合。做好企業專家講座、企業獎助學金設立，讓學生提前融合職場。有校政合作為基礎，企業支撐為后盾，為后期學院應用型人才培養轉型提供有力支撐。

（四）結合政策、不斷加強創新創業工作整體推進

目前許多高校一直以來積極響應國家政策鼓勵大學生創新創業，全面提高大學生創新創業能力，培養大學生的創新意識、創造精神和創業能力積極開展了許多工作。我校主要圍繞“雙創”氛圍營造、學生科研、創業培訓、創業扶持等方面開展工作，與時俱進、因地適宜，推進學校創新創業工作的穩步開展。

（五）建立基地、加強實踐技能提升和應用型人才培養

校企聯合辦學，共建學科專業及實習基地。企業擁有生產設施、資金、市場等優勢，高校具備人才、技術、智力等長處。校企聯合辦學，優勢互補，各展所長，有利于實現雙贏或多贏。學院倡導并鼓勵企業單位，以資金投入，建設實習基地和實驗室，儀器設備提供等多種方式，開展聯合辦學，在學校設立企業研發中心，或共建學科專業等，共建項目可以以合作單位或個人名義命名。目前我院與荊州開發區多家企業合作，建立現場實習基地。

二、大學生職業發展與就業指導教育服務

（一）精心組織、做好反饋、認真落實好校園招聘工作

結合當年就業經濟大環境，招聘工作提前部署，提前統籌。精耕細作，確保質量得以保障。專場招聘一般大多以國企、上市公司，合作基礎較好的戰略企業為主，針對性強，匹配度高。校園綜合招聘全覆蓋，擴大區域、行業和崗位覆蓋面，普撒網，嚴篩選，確保學生也能在大型招聘會中找到合適的企業和崗位。日常陸續相關招聘信息，提供崗位需求，幫助畢業生推薦就業。

（二）完善服務、加強指導、教育學生樹立正確擇業觀

第一，加強就業指導隊伍建設，加強培訓力度，加大就業指導隊伍的培養；第二，改進就業指導課程的教學內容和教學方法，發揮課程的指導性，加強學生職業規劃、就業觀教育，對學生簡歷、面試技巧和禮儀進行輔導訓練；第三，做好就業困難畢業生精準幫扶工作，建立就業困難畢業生信息庫，對家境貧困學生給予勤工儉學崗位及助學金幫扶，心理困難學生給予關懷鼓勵，就業困難學生重點關注，重點推薦，重點指導；第四，積極采取措施，大力宣傳國家促進畢業生就業創業的優惠政策，拓寬工作思路，多途徑引導學生基層就業。第五，廣泛開展畢業生思想狀況調查、畢業生就業狀況調查以及用人單位需求調查。通過調查分析，及時改進就業服務工作，使就業工作更具有針對性和有效性；第五，學院開展感恩教育、誠信教育、就業觀念教育等教育活動，加強對畢業生的心理輔導和思想輔導，正確引導畢業生客觀認識嚴峻的就業形勢，正確定位就業，積極就業，有效就業，充分就業。